2.4 生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例导学案2022-2023学年高二地理湘教版（2019）选择性必修2

第四节：生态脆弱区的综合治理----以我国荒漠化地区为例

课标要求：

    以某生态脆弱区（如我国荒漠化地区）为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

教学目标：

    重点：

1. 荒漠化的成因及影响：理解自然因素（如气候干燥、风蚀）和人为因素（如过度开垦、不合理用水）如何

共同导致荒漠化，及其对环境和居民生活的严重影响。

         2. 综合治理措施：掌握植树造林、水土保持工程、合理规划土地使用等关键治理策略，并了解这些措施在改善生态环境中的作用。

    难点：

1. 评估措施的有效性：理解不同地区因自然条件和社会经济状况的差异，使得相同的治理措施效果不同，学会根据具体情况分析并选择最合适的治理方案。
2.  

任务一：自主探究

1、什么是生态脆弱区？

2、什么是荒漠化？

3、在你印象里荒漠化的景观是什么样的？

 

任务二：合作探究

通过观看视频，阅读P75页活动材料完成以下问题

材料一：视频

      材料二：

在科尔沁沙地，普遍存在着历史时期形成的三层古土壤。这表明科尔沁沙地曾经有过三次沙地固定时期。据文献记载，公元 9 世纪以后的一段时期，大量外来移民在此垦殖，造成土地荒漠化。随后由于多方面的原因，当地移民逐渐迁出，这里的土地利用方式又逐渐恢复为牧业，土地荒漠化有所逆转。清代，大量关内农民涌入科尔沁沙地垦荒，使荒漠化土地面积再度扩大。据此，完成相关任务。

 

探究一：

想象你是一位地质学家，在研究科尔沁沙地时发现了一些古老的文献记载。这些记载描述了过去几百年来该地区环境的变化。根据你的研究，讨论自然因素和人类活动如何影响了这片土地。

1、基于给定信息及专业知识，概括科尔沁沙地的核心地理特性是什么？

 

 

 

2、试分析科尔沁沙地形成中，物质条件、气候变化等自然因素与人类土地利用变化如何交互作用，共同驱动了该地区的沙漠化进程？

 

 

 

 

学科素养：

理解自然地理环境的整体性和差异性：学生应能解释自然地理要素之间的相互作用，如气候、土壤、植被和水文等对荒漠化形成的影响。

掌握区域认知的方法与技能：通过案例分析，学生能够识别并描述特定区域的自然特征及其变化趋势，特别是干旱地区的特点。

培养综合思维能力：引导学生从多个角度分析问题，理解自然因素和人类活动共同作用下导致的环境变化。