5.3多样的文化教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册
第三节《多样的文化》教学设计
课题 | 多样的文化 | 授课类型 | 新授课 |
课程目标 | 运用反映语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识 | ||
课标分析 |
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教材分析 | 本节包括“不同的语言和宗教”“不同的文化习俗”两部分。“不同的语言和宗教”主要让学生认识联合国的工作语言和世界三大宗教的起源地和主要分布地区；“不同的文化习俗”主要认识世界各地典型的文化习俗，包括饮食习俗、传统服饰、传统的交通运输方式、传统民居及世界各地节日、礼仪等方面的不同传统。通过对这两部分内容的学习，学生可了解到世界文化的多样性，形成尊重世界文化多样性的意识。 | ||
学情分析 | 本节课知识点较为集中， 浅显易懂。随着地球村的形成，各地区和国家之间的经济和文化往来日益频繁，学生需要了解我们之外的其他民族的优秀文化，同时学生在生活中已经不自觉地积累了一些其他民族的文化知识。所以，要充分发挥学生学习的主动 | ||
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| 性，挖掘学生的知识储备，为学生创设情境，努力使学生完成新旧知识的转化。 |
教学目标 | 1.学生运用图文资料能够说出世界六大语言、三大宗教及其主要分布地区。（区域认知） 2.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。（综合思维） 3.举例说明不同地区的传统服饰、传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。（综合思维、地理实践力） 4.联系学生的实际生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的意识。（人地协调观） |
教学重难点 |
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教学方法 | 多媒体辅助教学、读图分析法 |
教学 | 一、新课导入 各地方言你好，从实际生活出发，引起学生的兴趣。 |
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过程 | 二、新课讲授 探究一：不同的语言和宗教
学生:认真阅读课本并思考:语言是人类最重要的交际工具。 语言又是保存和传递人类文明的工具。语言也是民族的重要特征之一。 教师:展示联合国的官网首页图片在上面可以看到六种工作语言。分别是:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 教师设问:①汉语使用人数最多的原因是?学生回答:中国是世界上人口最多的国家,其国内大部分人使用汉语。教师补充:还有部分华人华侨也讲汉语。②英语使用为何是最广泛的? 学生回答:英语最初是英国的民族语言，后来由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展，再加上美国的崛起，使得英语的使用就越来越广，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。 【设计意图】帮助学生了解语言的多样性，并知道汉语和英语在世界语言中的地位。
教师讲解:宗教的产生:在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。介绍世界三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教。并播 |
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