第02单元　第10课时　固体压强　液体压强.课件2025年中考物理一轮复习（江西专版）

实验突破　提升素养 第二单元　力学 第10课时　固体压强　液体压强 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 考点一 压强 1.压力 定义 　　　　　作用在　　　　　上的力叫压力  作用点 　在被压物体表面的接触面 方向 　　　　　于接触面,指向被压物体  图示 垂直 接触面 垂直 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 2.压强及计算 定义 　在物理学中,物体所受　　　　　　　与　　　　　之比叫压强,压强是表示压力作用效果的物理量  公式 　p=　　  　变形公式:求压力F=　　　　,求受力面积S=　　　　(适用于固、 液、气)  压力的大小 受力面积 pS 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 增大压强 　①通过　　　　受力面积的方法来增大压强,如菜刀刀刃很薄;  　②通过　　　　压力的方法来增大压强,如压路机碾子的质量很大  减小压强 　①通过　　　　受力面积的方法来减小压强,如书包背带做得很宽; 　②通过　　　　压力的方法来减小压强,如现代建筑中采用空心砖  减小 增大 增大 减小 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.下列关于压力的说法正确的是 (　　) A.压力的施力物体一定是地球 B.压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关 C.压力的大小总是等于重力的大小 D.压力的方向总是竖直向下的 基础配练 B 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.【教材图片题】如图10-1所示实例中,属于增大压强的是(　　) A.图甲:穿上滑雪板滑雪 B.图乙:锋利的篆刻刀 C.图丙:铁轨下面铺放枕木 D.图丁:多轴平板货车 图10-1 B 教材梳理　夯实基础 返回目录 产生原因 　液体受　　　　作用,且具有　　　　  液体压强 影响因素 　液体压强只与液体的　　　　和　　　　有关,与液体的质量、体积、容器的底面积、容器形状等均无关  计算公式 　p=　　　  　变形公式:ρ=　　　　,h=　　　　  考点二 液体压强 重力 流动性 密度 深度 ρgh 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 应用: 连通器 定义 　上端　　　　、下端　　　　的容器叫连通器  特点 　连通器里装同一种液体且液体　　　　时,各部分中的液面保持　　　　  实例 　茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、排水管的U形“反水弯”、船闸等 开口 连通 不流动 相平 教材梳理　夯实基础 返回目录 公式p=与p=ρgh的用法: 注意 固体 一般 　先求压力F=G总,再求压强p= 粗细均匀 　先求压强p=ρgh,再求压力F=pS 液体 一般 　先求压强p=ρgh,再求压力F=pS 容器粗细均匀 　先求压力F=G液,再求压强p= 教材梳理　夯实基础 返回目录 3.如图10-2所示,三峡大坝的正常蓄水位为175 m,正常蓄水时,离坝底20 m的某处受到水的压强为　　　 　Pa;轮船在通过三峡大坝时,需经过五级船闸才能完成“跳大坝”的壮举,船闸利用了　　　　　原理;工程师把大坝设计成上窄下宽的形状,是因为液体压强随液体　　　　的增大而增大。(g取10 N/kg,ρ水=1.0×103 kg/m3)  基础配练 图10-2 1.55×106 连通器 深度 教材梳理　夯实基础 返回目录 4.如图10-3所示为相同的两支试管,都盛有液体,液体对容器底部的压强分别为pA和pB,请回答下列问题:(均选填“>”“<”或“=”) (1)若两支试管内装入同种液体,则pA　　　　pB。  (2)若两支试管内装有相同质量的不同液体,则pA　　　　pB。  (3)若将试管B由倾斜位置转成竖直位置,竖直时液体对容器底部的压强为pB',则pB　　　　pB'。  图10-3 = > < 教材梳理　夯实基础 返回目录 突破一 探究影响压力作用效果的因素 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 12 【问题】 1.蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大,但由于口器十分尖锐,因而能轻易刺穿皮肤;骆驼虽重,但脚掌面积很大,因而不会深陷沙中。那么,压力对物体的作用效果与哪些因素有关呢? 实验突破　提升素养 返回目录 【证据】 2.实验器材:小桌、砝码、海绵。(如图10-4所示) 图10-4 3.转换法:通过海绵的　　　　　　来比较压力的作用效果。  4.控制变量法:(1)探究压力的作用效果与压力大小的关系应控制            不变。 (2)探究压力的作用效果与受力面积的关系应控制　　　　　不变。 凹陷程度 受力面积 压力大小 实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 5.压力的作用效果与压力大小、接触面积大小有关。①比较图甲、乙得出:在　　　　　　一定时,　　　　越大,压力的作用效果越明显;②比较图乙、丙得出:在　　　　一定时,　　　　　越小,压力的作用效果越明显。 图10-4 受力面积 压力 压力 受力面积 【交流】 6.选用海绵而不用木板的原因: 　 。  7.实验时,如果没有海绵,可以选择　　　 　来代替海绵。  海绵易变形,便于观察实验现象 沙子(或橡皮泥等) 实验突破　提升素养 返回目录 8.实验时如果将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图10-5所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力的作用效果与受力面积无关。他的结论是　　　(选填“错误”或“正确”)的,原因是　 。 图10-5 错误 没有控制压力相等 [解析]研究压力的作用效果与受力面积的关系,需要控制压力大小一定,将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,对支持面的压力大小发生了改变,所以他的结论是错误的,原因是没有控制压力的大小一定。 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 【证据】 (1)本实验是通过观察　　　　　　　　　来比较压力的作用效果。实验中用到的研究方法有　　　　　　和转换法。  实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 (2)通过比较甲、乙实验可得出:　　　　　　　　　　　　　　　,压力的作用效果越明显。  (3)通过比较　　　　实验可得出:压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。  图10-6 实验突破　提升素养 返回目录 【交流】 (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p　　(选填“>”“<”或“=”)p'。 (5)此实验　　　　(选填“能”或“不能”)用木板代替海绵,原因是　   　 。 图10-6 实验突破　提升素养 返回目录 (6)[创新设计]小明用一支铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”,他设计了如图10-7Ⅰ、Ⅱ所示的两种方案,你认为方案　　　　(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更合理一些,另一种方案不合理的原因是　 。  图10-7 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 【证据】 (1)本实验是通过观察　　　　　　　　来比较压力的作用效果。实验中用到的研究方法有　　　　　　 和转换法。  海绵的凹陷程度 控制变量法 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 【解释】 (2)通过比较甲、乙实验可得出:　　　　　　　　　　　　,压力的作用效果越明显。  (3)通过比较　　　　实验可得出:压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。  受力面积一定时,压力越大 乙、丙 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 【交流】 (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p　　　　(选填“>”“<”或“=”)p'。  = 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 (5)此实验　　　(选填“能”或“不能”)用木板代替海绵,原因是　   　 。 不能 木板 受力时形变不明显 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 如图10-6所示,小明利用小桌、海绵、砝码等实验器材探究影响压力作用效果的因素。 图10-6 (6)[创新设计]小明用一支铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”,他设计了如图10-7Ⅰ、Ⅱ所示的两种方案,你认为方案　　　(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更合理一些,另一种方案不合理的原因是　 。 图10-7 Ⅰ 没有控制压力一定 实验突破　提升素养 返回目录 (7)[实验改进]如图10-8所示,琴琴同学用同一个物体做“探究压强与受力面积的关系”实验,请填写下面的内容。 · 考情预测 图10-8 (a)谁受到的压力大?　　 　　;谁的受力面积大?　　　。(均选填“海绵”或“沙坑”“两个相等”)  (b)对这两个实验提出改进意见:  　 。 两个相等 海绵 都用海绵(或沙坑)来进行实验 实验突破　提升素养 返回目录 突破二 探究液体压强与哪些因素有关 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 【问题】 1.大坝上窄下宽,这是为什么呢? 【证据】 2.实验器材:金属盒探头、软管、U形管。 3.如图10-9所示,实验前需检查U形管压强计的　　　　。用手指压橡皮膜,观察U形管两侧液面是否有明显变化。若有明显变化,则说明气密性　 　;若没有明显变化,则说明气密性　　　　。  图10-9 气密性 良好 不好 实验突破　提升素养 返回目录 4.转换法:根据　　　　　　　　　　　　来判断液体压强的大小。  5.控制变量法:①保持探头在同种液体中的深度不变,改变　 ,探究液体压强与方向的关系;②保持探头在同种液体中的方向不变,改变           　　　　　　 　,探究液体压强与深度的关系;③保持探头在液体中的深度和方向不变,换用不同的液体,探究液体压强与　　　　　的关系。 图10-9 U形管两侧液面的高度差 探头方向 探头 在液体中的深度 液体密度 实验突破　提升素养 返回目录 6.调试好压强计后开始实验,把探头放进液体中,进行不同操作,记录的相关数据如下表所示: 序号 液体 深度 橡皮膜方向 压强计液面高度差 1 水 5 朝上 4.8 2 水 5 朝下 4.8 3 水 5 朝前 4.8 4 水 10 朝前 9.5 5 水 15 朝前 14.2 6 盐水 15 朝前 16.4 实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 7.液体内部　　　　　　都有压强,并且在液体内部 的同一深度,向各个方向的压强都　　　　。  8.同种液体内部,　　　　　,压强越大。  9.液体内部压强的大小还跟液体的密度有关,在深度相同 时,液体的         　越大,压强越大。  【交流】 10.从结构上来看,U形管压强计　　　　(选填“是”或“不是”)连通器;U形管压强计探头上的橡皮膜应该用　　　　(选填“薄”或“厚”)一些的较好。  图10-9 向各个方向 相等 深度越深 密度 不是 薄 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 【证据】 (1)使用前用手指按压压强计的橡皮膜,是为了检查实验装置的 　　　　　。实验过程中通过U形管两侧液面的　　　 　来 比较液体内部压强的大小。  (2)使用压强计前,发现U形管内液面已有高度差,这可以通过　　　　的方法进行调节。  A.从U形管内向外倒出适量液体 B.拆除软管重新安装 C.向U形管内添加适量液体 图10-10 实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 (3)比较乙、丙两图,可得结论:在同种液体中,液体内部的压强随　　　　的增加而增大。根据研究得出的结论,拦河坝应设计成　　　　　　　(选填“下宽上窄”或“下窄上宽”)的形状。  (4)比较　　　　、丁两图,可得结论:　  　。 图10-10 实验突破　提升素养 返回目录 【交流】 (5)实验前,用手按压压强计的橡皮膜,U形管两侧液面出现高度差,是因为橡皮管内的气压　　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)外界大气压。  (6)小明保持图丙中金属盒所处深度不变,改变橡皮膜朝向,目的是探究液体内部压强大小与　　　　是否有关。  图10-10 实验突破　提升素养 返回目录 (7)根据图乙和图丁实验,　　　　(选填“可以”或“不可以”)得出结论:液体内部压强的大小还跟液体的密度有关。理由是:　 。 (8)若U形管内的液体是酒精,且U形管左右两侧液面的高度差h=10 cm,则此时橡皮管内气体压强与大气压之差为　　 　Pa。(ρ酒精=0.8×103 kg/m3, g取10 N/kg) 图10-10 实验突破　提升素养 返回目录 (9)图10-11中,A、B、C三点受到液体压强最大的是　　　　点。  图10-11 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 【证据】 (1)使用前用手指按压压强计的橡皮膜,是为了检查实验装置的 　　　　。实验过程中通过U形管两侧液面的　　　 　来 比较液体内部压强的大小。  (2)使用压强计前,发现U形管内液面已有高度差,这可以通过　　　　的方法进行调节。  A.从U形管内向外倒出适量液体 B.拆除软管重新安装 C.向U形管内添加适量液体 图10-10 气密性 高度差 B 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 【解释】 (3)比较乙、丙两图,可得结论:在同种液体中,液体内部的压强随　　　的增加而增大。根据研究得出的结论,拦河坝应设计成　　　 　　(选填“下宽上窄”或“下窄上宽”)的形状。  图10-10 深度 下宽上窄 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 (4)比较　　　、丁两图,可得结论:　  。 图10-10 丙 液体内部压强与液体的密度有关 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 【交流】 (5)实验前,用手按压压强计的橡皮膜,U形管两侧液面出现高度差,是因为橡皮管内的气压　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)外界大气压。 图10-10 大于 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 (6)小明保持图丙中金属盒所处深度不变,改变橡皮膜朝向,目的是探究液体内部压强大小与　　　　是否有关。  图10-10 方向 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 (7)根据图乙和图丁实验,　　　　(选填“可以”或“不可以”)得出结论:液体内部压强的大小还跟液体的密度有关。理由是:            　 。 图10-10 不可以 没有控制探头 (橡皮膜)所处深度相同 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 (8)若U形管内的液体是酒精,且U形管左右两侧液面的高度差h=10 cm,则此时橡皮管内气体压强与大气压之差为　　 　 　Pa。(ρ酒精=0.8× 103 kg/m3,g取10 N/kg)  图10-10 800 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (全品改编)小明同学用如图10-10甲所示的压强计探究液体内部压强特点。 (9)图10-11中,A、B、C三点受到液体压强最大的是　　　　点。  图10-11 C 实验突破　提升素养 返回目录 (10)[方法创新]如图10-12所示,在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中,用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验,在所有相同玻璃管中装入水。 (a)根据图中编号1、2、3这三支玻璃管薄膜鼓起的程度,猜想:液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或　　　　有关。  (b)比较编号　　　　两支玻璃管薄膜鼓起的程度,可得: 液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都无关。  · 考情预测 图10-12 深度 2、4 实验突破　提升素养 返回目录 角度1　增大或减小压强的方法 例 1 传统文化 (2019江西)谚语、成语都蕴含着丰富的物理知识。例如:①如坐针毡;②墙内开花墙外香;③泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头;④霜前冷,雪后寒。其中主要体现压强知识的是　　　　,主要体现摩擦知识的是　　　　。(均填序号)  考向一 压力、压强 ① ③ 考向探究　培养能力 返回目录 46 例 2 (2016江西)如图10-13所示是在冰面上行走时,套在鞋上的冰爪,爪做得尖而细是通过　　　　受力面积来增大压强,从而　　　　摩擦,便于行走、防止摔跤。(均选填“增大”或“减小”)  图10-13 减小 增大 考向探究　培养能力 返回目录 角度2　固体压强的相关计算 例 3 小明想估测自己对水平地面的压强,为简单起见,他在方格纸上画出自己鞋底的轮廓(如图10-14所示)。若图中每个小格的边长是2 cm,而小明的质量为60 kg,则他对地面的压力是　　　　N,双脚站立时对地面的压强约为　　　　　　Pa。与站立时相比,他走路时对地面的压强将          (选填“变大”“变小”或“不变”)。(g取10 N/kg,大于半格的算一格,小于半格的不算)  图10-14 600 2.3×104 变大 考向探究　培养能力 返回目录 [解析] 小明对水平地面的压力F=G=mg=60 kg×10 N/kg=600 N,由图可知,每只鞋底的面积约为33个格的面积,则双脚站立时与地面的接触面积S=2×33×(2 cm)2=264 cm2=2.64×10-2 m2,对地面的压强p=≈2.3×104 Pa。 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 江西真题组合 (多项选择)下列说法正确的是 (　　) A.小明同学站立时对地面的压强约105 Pa B.平放在桌面上的物理课本对桌面的压强约60 Pa C.考试时,一张平铺的草稿纸对桌面的压强约为100 Pa D.一个常见的医用外科口罩正面受到的大气压力约为1700 N BD 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2018江西)如图10-15所示是小普同学利用自制的简易天平在家做实验的情境,若烧杯的底面积为20 cm2,请仔细观察,并根据图中信息,求装有液体的烧杯对天平托盘的压强。(g取10 N/kg) 图10-15 解:烧杯和液体受到的总重力 G=mg=100×10-3 kg× 10 N/kg=1 N, 烧杯对天平托盘的压强 p==500 Pa。 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2021江西)利用图像可以描述物理量之间的关系。如图10-16所示是“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的图像,由图像可知:同种液体内部的压强与深度成　　　　;液体密度ρ甲　　　　(选填“>”“<”或“=”)ρ乙。  考向二 液体的压强 图10-16 正比 >  考向探究　培养能力 返回目录 例 7 |拔高选用| 如图10-17甲所示,密闭的容器重为20 N,底面积为 100 cm2,其中装有8 kg的水,水的深度为15 cm,平放在面积为1 m2的水平台面上。容器底受到水的压力为　　　 N;水对容器底的压强为 　　　　Pa;台面受到容器的压力为　　　　N;台面受到容器的压强为 　　　　Pa。若把该容器倒放在该台面上,如图乙所示,那么水对容器底的压强将　　　　,压力将　　　　,容器对台面的压强将　　　　,压力将　　　　。(后四空均选填“变大”“变小”或“不变”)(ρ水=1.0× 103 kg/m3,g取10 N/kg)  图10-17 15 1500 100 10000 变小 变大 变小 不变 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024广安改编)茶壶几乎是每家必备的常用器具。学习压强知识后,小淇想对家中的茶壶进行相关研究。她测得茶壶的质量为600 g,底面积为100 cm2,茶壶内装入重为20 N的水后将它放在水平桌面上,测得水的深度如图10-18所示,求:(ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg) (1)水对茶壶底的压强。 (2)水对茶壶底的压力。 (3)茶壶对桌面的压强。(茶壶壁厚度不计) 图10-18 解:(1)水对茶壶底的压强:p=ρ水gh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.12 m =1.2×103 Pa。 (2)水对茶壶底的压力:F水=pS=1.2×103 Pa×100×10-4 m2=12 N。 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024广安改编)茶壶几乎是每家必备的常用器具。学习压强知识后,小淇想对家中的茶壶进行相关研究。她测得茶壶的质量为600 g,底面积为100 cm2,茶壶内装入重为20 N的水后将它放在水平桌面上,测得水的深度如图10-18所示,求:(ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg) (3)茶壶对桌面的压强。(茶壶壁厚度不计) 图10-18 (3)茶壶的重力:G壶=m壶g=0.6 kg×10 N/kg=6 N, 茶壶对桌面的压力:F壶=G总=G壶+G水=6 N+20 N= 26 N, 茶壶对桌面的压强:p'==2.6×103 Pa。 考向探究　培养能力 返回目录 $$