《南州六月荔枝丹》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

说说自己印象中的 荔枝 老师眼中的荔枝： 红锦裹团玉，连理缀冰心。 七月甜如蜜，时时留清莹。 南州六月荔枝丹 贾祖璋 贾祖璋，浙江海宁人，著名科普作家。自1921年起，他创作了许多科普作品，实现了科学与文学的联姻。科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样红》、《南州六月荔枝丹》。 作者介绍 南州六月荔枝丹 题目出自： 《荔枝》陈辉 题目包含了荔枝生长的： 地域、成熟时间、颜色 荔 枝 陈辉 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜署静，几株斜覆石阑杆。 《古今图书集成·草木典·荔枝部》 自读全文，整体感知 1.请概括段落大意 2.划分文章结构 3.思考划分的依据 1.缯 2.绡 3.醴酪 4.龟 裂 5.绛囊 6.蒂 7.贮 藏 8.蘖 9.啖 zēng xiāo lǐ lào jūn jiàngnáng dì zhù niè dàn 疏通字词 段落大意 1.由幼时疑问引出说明对象。 2.荔枝壳的形态。 3.荔枝的形状以及外壳的颜色。 4.荔枝的大小。 5.荔枝的膜。 6.荔枝的果肉。 7.荔枝的贮藏条件。 8.荔枝的核。 9.荔枝的花期。 10.荔枝的原产地和栽培史： 11.荔枝谱： 12.荔枝的习性： 原产于我国，至少从汉代起就有。 共十三种，尚存八种。 喜温暖。 13.荔枝的发展前景： 大力发展生产。 文章结构 一、引出说明对象——荔枝（1） 二、介绍荔枝的生态知识。（2-8） 三、介绍荔枝的生产知识。（9-12） 四、提出建议（发展前景）。（13） 全文的主体部分： 一、介绍荔枝的生态知识。（2-8） 二、介绍荔枝的生产知识。（9-12） 从主到次 荔枝的生态知识 2-4：介绍果实的外部形态。 5、6、8：介绍果实的内部组织。 由表及里 完成表格 课文节选2-9 荔枝的形态、果实与花期 外部形态 内部构造 外壳 颜色 形状 大小 膜 果肉 核 花 粗糙的、 龟裂片、 突起、 尖锐如刺、片锋 深红色、 紫色、 淡红色、 淡黄色 而略带淡红 心脏形、卵圆形或圆形，“龙牙”、“珍珠” 直径三四厘米，重十多克到二十多克…… 白色薄膜 白色半透明，有的微带黄色……晒干后呈红褐色 长圆形，光滑，棕褐色，少数品种为绿色 花期、花色、蜜源植物…… 完成表格 课文节选10-12 荔枝的历史、书与习性 历史 荔枝谱 习性 原产于我国，至少从汉代起就有 已知十三种，尚存八种。蔡谱是世界果树志中最早的一部 喜欢温暖，成都、福建是其生长的北限 课堂讨论： 本文是科学小品文，具体用了哪些说明方法？ （1）举例子 　　举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解。（如、例如） （2）作引用 　　为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力。 （3）作比较 　　作比较是将两种类别不同或相同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 （4）列数字 　　在描写事物时引用具体的数字来使要说明的事物具体化的说明方法就是列数字。 （5）分类别 　　可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。 （6）打比方 　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点的说明方法叫做打比方。 （7）摹（mó）状貌 　　为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。 （8）下定义 　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 （9）作诠释 　　从一个侧面,对事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释。 （10）列图表 　　用图表来弥补单用文字表达的缺点，对某些事物解说更直接了当、更具体。　 归纳说明方法 举例子 “荔枝也有淡红色的，如广东产的‘三月红’和‘桂绿’等......”（第三段） 作引用 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”（第五段） “一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”......（第六段） 列数字 一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 打比方 “ 还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’，因为缺少经济价值，现在已经绝种了......” 摹状貌 第二段、第三段均描绘了荔枝的状貌。 作诠释 “荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜就会受害。所以成都、福州是它生长的北限。”（第十二段） “现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。” A．虽然现在科学发达，但荔枝移植到北方，将来一定不会实现。 B．现在科学发达，荔枝移植到北方，不可能在将来不取得成功。 C．现在科学发达，荔枝移植到北方，将来是有可能成功的。 说明文语言：精准性、科学性 课堂小结 说明顺序 从主到次、由表及里。 说明方法 举例子、作引用、列数字、打比方、摹状貌、作诠释等。 拓展训练 诗歌是韵文，具有韵律节奏，朗诵时要把这种节奏感朗诵出来。 1. 自然节奏 / 韵律节奏 2. 朗读 / 朗诵 拓展训练 1. 四言诗的韵律节奏：二二形式 2. 五言诗的韵律节奏：二一二形式 或 二二一形式 3. 七言诗的韵律节奏：二二一二形式或二二二一形式 4. 自由诗的韵律节奏：随感情的抒发自由舒展（强弱缓急） （以课后“应用与拓展”第1、2题为例练习） 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年 少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳 地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 课外作业 二选一： 1. 独立制作课文第二部分（9-12自然段）的“思维导图”。 2.有感情的朗诵一首古诗，QQ发给老师。（诗歌自选） 谢谢大家！ $$