精品解析：河北省邯郸市武安市第一中学2024-2025学年高一上学期11月月考语文试题

武安一中2024—2025学年第一学期11月月考 高一 语文 考生请注意本次考试为网上阅卷，请将所有答案填涂在答题纸上，写到试卷上无效。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（25 分） （一）现代文阅读1（本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成各题。 唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节。 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的。这种语言的更深的基础，则是唐人的现实生活，唐代从分裂中获得统一，又摆脱了六朝门阀势力的残余，使得唐帝国走上古代封建社会的高峰，一种生活的信念，高瞻远瞩的气概，青春的旋律，少年人的精神，朝气蓬勃地展现在眼前。所谓“海日生残夜，江春入旧年”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这种丰富而健康的生活气息，反映着时代的生活，本身就近于诗。 语言的诗化，正如语言本身所具有的，可以分为两个方面：一是它的语法，一是它的词汇。以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等，使得语句更精炼、更自然、更解放，而后者则是它的丰富的语汇，这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。一个诗人写一首诗，很少都同时由他自己来创作诗的形式、诗的语法、诗的语汇等，而是基于前人以及他自己在这方面所累积的无数成果而创作。 所谓诗的词汇，并非在生活的词汇外另外有什么词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来。《诗品序》说：“‘思君如流水’，既是即目；‘高台多悲风’，亦惟所见；‘清晨登陇首’，羌无故实；‘明月照积雪’，讵出经史；观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”这些话至少说明了最平常的真理。而诗坛的普遍繁荣，正是要建立在这最平常的真理之上的，可是一般生活语言中的词汇怎样能成为富于诗意的词汇呢？这仍然是与实际的生活分不开的。 中国封建社会从汉帝国发展到唐帝国，生活内容五百年来没有发生剧烈的变化，只是更成熟地走向封建社会所能达到的高峰而已。在这样长年累月的生活中，累积了生活经验，也累积了生活感受，仿佛一个住了几十年而没有剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中的丰富的感受和联想。 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这个“月”，这个“关”，这个“山”，从秦汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活史？它所能唤起的生活感受的深度和广度有多么普遍的意义！正是这样，这首诗才能如此形象而典型地被歌唱出来。且不说一首完整的诗，就仅仅“关”“山”“月”这三个字连在一起就会产生相当形象的联想。这难道不是唐人普遍的感受吗？ 正如“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”这个“柳”又是何等地为生活所熟悉。然而，诗化的过程也不单纯是生活的熟悉，正如上层建筑与基础的关系一样，一个民族心理和特征的形成，既取决于他的生活，也渊源于他的文化传统。从《小雅·采薇》的“昔我往矣，杨柳依依”，到《古诗十九首》的“青青河畔草，郁郁园中柳”，“柳”的形象开始是偶然地而非很普遍地在诗中出现。然而“柳”已经与“春天”、与“游子”结下了不解之缘，同时也逐步深入于人的情感世界。《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”陶渊明则自称五柳先生，王恭则被人称道为“濯濯如春月柳”，而“柳”在诗中大量地出现，则仍要到北朝《折杨柳歌辞》出现之后，接着隋、唐进入了统一，随着春风得意的时代，随着游子以至边塞的生活，“柳”就成了生活中最富于诗情画意的联想，它是生活也是诗的语言。直到今天，我们还有“五九六九，沿河看柳”的生活谚语，如果说这也可以算是广义的民族形式，我们能学习的就更多了。 “江暗雨欲来，浪白风初起”“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”“寒雨连江夜入吴”“鸬鹉山头宿雨晴”，一直到“清明时节雨纷纷”“江雨霏霏江草齐”，这个“雨”也不过就是普通的雨，然而到了诗歌语言中，它又逐渐形成为多么富于联想的一个词汇，而它的丰富性、普遍性，也是直到唐代才更为突出的，比如王维的《送元二使安西》所谓：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”正如上文中提到的“关”“山”“月”，这里的“雨”“柳”“酒”“关”这些词汇的出现，也就无怪乎它之成为最富于感染力的赠别诗了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣之意，与那最后二句的巧妙构思，交织成阳关三叠的歌唱。而从此“渭城”也就被赋予鲜明的诗意，所谓：“生寻野渡寻无归，雁带斜阳入渭城。” 这样诗与生活的反复交织充实着丰富着诗的词汇，唐代诗人们以豪迈的生活信念，对新鲜事物的敏感，吸取着创造着这些词汇，这就使诗歌的语言步入更为鲜活广阔的天地。 （摘编自林庚《唐诗的语言》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的，所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉。 B. 诗句“海日生残夜，江春入旧年”反映着当时的生活气息，而这种生活气息本身就是诗。 C. 虚字省略这一语言的诗化方式既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。 D. “五九六九，沿河看柳”的谚语虽然并非诗歌，但能说明“柳”仍贴近我们的生活经验。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 唐朝时期，社会从乱局转入了大一统，精神气质如少年般健康、昂扬，以此为基础，诗歌的语言也迎来了大发展。 B. “雨”“柳”“渭城”等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗，这些词汇富有鲜明的诗意。 C. 一代代人在长年累月的生活中累积经验和感受，当唐人读到诗中的“关”“山”“月”，便能唤起丰富形象的联想。 D. 唐诗与生活的不断交织丰富着诗的词汇，诗人们不断创造和吸取这些词汇，使得唐诗语言既高度诗化又广阔鲜活。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑第四段主要观点的一项是（ ） A. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C. 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 D. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 4. 请结合材料梳理“柳”这一形象诗化的过程。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①“柳”是贴近古代人们生活的事物； ②《诗经》（先秦）开始，“柳”的形象在诗中偶然出现，但“柳”与“春天”“游子”产生联系，逐步深入人的情感世界； ③北朝开始，“柳”在诗中大量出现； ④隋唐之后，“柳”成为生活和诗中最富诗情画意的联想。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了唐诗语言的独特魅力及其与日常生活的深刻联系。作者指出，唐诗语言之所以能在读者中获得广泛的荣誉，部分归功于它诗化且贴近生活的特性。通过引用具体例子，如“柳”在诗中的演变，作者展示了诗歌与生活、文化传统和民族心理的互动如何丰富了诗意。整体而言，文章强调唐诗语言不仅来自生活，更通过创作和时代精神的交织，形成了一种鲜活、广阔的艺术表达。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉”错误。根据材料“唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节”可知，唐诗的语言是其在读者心目中获得普遍荣誉的原因之一。 B.“而这种生活气息本身就是诗”错误。材料论述为“反映着时代的生活，本身就近于诗”，不是“就是诗”。 C.“既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的”错误。原文“可以分为两个方面：一是它的语法，一是它的词汇。以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等……这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的”，“虚字省略”属于语法方面，而非语汇方面。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 B.“‘渭城’等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗”错误。根据材料“比如王维的《送元二使安西》……从此‘渭城’也就被赋予鲜明的诗意”可知，因为《送元二使安西》成为“最富于感染力的赠别诗”，进而让“渭城”意象被诗化。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。 第四段的观点：诗的词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来，是基于生活而形成的。 A.“青山”“孤帆”“日”等都是眼前之景，基于生活。 B.“峨眉山月”“平羌江水”等都是眼前之景，基于生活。 C.“神山”“神妪”“老鱼”“瘦蛟”等不是从眼前得来。 D.“江水”“天空”“孤月”等都是眼前之景，基于生活。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①文章中指出，“柳”作为一种生活中常见的植物，它的形象“何等地为生活所熟悉”，这说明“柳”在古代日常生活中是十分常见且与人们关系密切的，“柳”是贴近古代人们生活的事物。 ②文章提到“从《小雅·采薇》的‘昔我往矣，杨柳依依’，到《古诗十九首》的‘青青河畔草，郁郁园中柳’，‘柳’的形象开始是偶然地而非很普遍地在诗中出现。然而‘柳’已经与‘春天’、与‘游子’结下了不解之缘，同时也逐步深入于人的情感世界”，由此可总结为：《诗经》（先秦）开始，“柳”的形象在诗中偶然出现，但“柳”与“春天”“游子”产生联系，逐步深入人的情感世界。 ③文章指出“‘柳’在诗中大量地出现，则仍要到北朝《折杨柳歌辞》出现之后”，标志着在北朝时期，“柳”这一意象在诗歌中的使用频率显著增多。 ④文章提到隋唐进入了统一，提到“隋、唐进入了统一，随着春风得意的时代，随着游子以至边塞的生活‘柳’就成了生活中最富于诗情画意的联想”。在此时期，“柳”在诗歌中的意象得到丰富发展，作为诗化过程的结果，它兼具生活意义和诗意内涵，成为文化传统的重要组成部分。 （二）现代文阅读11（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老锁匠 曹杰 ①琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。 ②自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口沏上一壶茶，用算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。 ③三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上面挂着的老招牌，上面写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。 ④“大爷，您也喜欢收藏古锁？”年轻人试探性地问了一句。 ⑤老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说:“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来，“我去参观一下您的锁铺，行吗？” ⑥老人的脸上露出一丝尴尬，坐在那里没有说话。 ⑦“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分……” ⑧禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。 ⑨只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。 ⑩“这些锁都是锁上的吧？我应该不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。 ⑪老人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。” ⑫“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。” ⑬老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。 ⑭“好吧，那你就试试看吧。” ⑮年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝微笑。 ⑯“啪!”老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把……全被解开了。年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的行囊。 ⑰老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。 ⑱愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留……” ⑲年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的手机铃声响了起来，年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事，就连忙往外走。 ⑳老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。 ㉑事故发生在一处老居民区里，穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可弹子锁就像被焊住了一样，纹丝不动……时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。 ㉒“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。 ㉓年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所有人都感到很压抑……时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。 ㉔“嗒”，一声清脆的声音，锁开了！ ㉕年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。” ㉖那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密。 （选自《小小说月刊》,有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是（ ） A. 小说有两个主要人物，一个是客家古镇“土著”老锁匠，一个是喜欢收藏古锁城里新客家年轻人，二人本无交集，因锁结缘。 B. 危急情况下老锁匠用古老的工具打开了新式锁具，让年轻人佩服，故事背后，寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击。 C. 文章写锁匠铺苍劲有力的题字，实则为老锁匠人物形象的虚写映衬，同时推动了情节的发展，引出下文年轻人的一系列行动。 D. 第⑨段“老人的眼里闪过一丝亮光”，“一丝亮光”颇有韵味，既有锁匠对自己制锁技艺的自豪，也有对传统古锁工艺的骄傲。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ） A. 年轻人在锁匠铺里解开了墙上的所有锁，而事故现场的关键时刻却“掉链子”，前后两次开锁形成鲜明对比，引人深思。 B. 小说没有激烈的矛盾冲突，但简单的故事中含转折。年轻人接到求助电话及老锁匠冷静打开门锁，均为故事的重要转折。 C. 小说开篇,作者运用了一些极富特点的语词，如“斑驳”“祖辈传下来的”“尘封已久”等，给人扑面而来的历史沧桑感。 D. “眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起”，巧用比喻，生动形象地写出了老锁匠对年轻人“不客气”行为的反感。 7. 李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中谈到，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。请结合本文，谈谈老锁匠身上工匠精神的丰富内涵。 【答案】5. B 6. D 7. ①高超精湛的制锁技艺。在年轻人参观的过程中，“每把锁都像个工艺品”，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指，这体现了老锁匠心思巧妙、技术一流、精益求精的工匠精神。 ②“择一事，终一生”的职业坚守。在古锁逐渐没落的情形下，老锁匠仍每天准时打开铺子，坚守在锁匠铺，爱护锁具，制锁的工具干干净净。这体现了老锁匠对本职工作发自肺腑的热爱、忠于职业、专心如一的工匠精神。 ③守信磊落的职业道德。在年轻人解开锁具后，老锁匠虽不舍但也遵从愿赌服输的规则，让年轻人把锁带走；结尾“这是我开的第一把锁”等。这些体现了老锁匠坚守着作为锁匠的道德底线，体现着光明磊落的工匠精神。 【解析】 【导语】这篇小说通过老锁匠与年轻人在两个场景中的开锁经历对比，探讨了传统技艺与现代技术的碰撞与融合。老锁匠象征着对传统工艺的坚守与自豪，尽管其技艺在现代逐渐被淡忘，却在关键时刻展现出价值，强调了技艺的传承与创新的重要性。年轻人在认知过程中，由自满转向尊重传统，使得古锁与新锁的结合象征了时代的传承与发展。通过细致的描绘及富有对比性的情节，小说展现了工匠精神的深层意义。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击”错误。从文章的主旨看，蕴含的是科技与手工、传统与新潮的相互交流与融合。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“老锁匠对年轻人‘不客气’行为的反感”错误。这里写出了老锁匠对古锁即将被带走的不舍、痛心但愿赌服输的矛盾纠结心理。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 由原文“黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，……连连竖起大拇指”可知，老锁匠制作的古锁精巧细致，宛如工艺品般各具特色，吸引了年轻人的赞叹和钦佩，展现出其制锁技艺的高超与卓越。这不仅体现了老锁匠在技术上的纯熟和不凡，更反映了他在制锁过程中追求完美、精益求精的态度。每把锁都经过精心雕琢，带有明显的艺术价值，这种追求卓越和创新的精神，正是工匠精神的核心表现之一，彰显了对技艺深耕细作的执着和追求极致的态度。 由原文“自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子”“虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净”可知，尽管古锁行业逐渐走向没落，市场对老式锁具的需求减少，但老锁匠仍然每日坚持开门营业。这种坚守不仅是对传统技艺的坚持，更是对自己职业的热爱。老锁匠将制锁视为生活的一部分，对工具的精心保养，以及保持工具的干净整洁，展示了他对每个细节的专注。这种精神反映出老锁匠对职业毫不懈怠的态度，尽管外界变化莫测，他仍对自己的技艺始终如一，“择一事，终一生”。 由原文“愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：‘都带走吧，都带走吧，一个也不要留……’”“老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：‘这是我开的第一把锁。’”可知，当年轻人成功解开锁具后，即便心中不舍，他仍然遵从之前的约定，让年轻人将锁具带走，这是老锁匠对承诺的坚持，体现了他守信的品格。此外，结尾处老锁匠对年轻人说“这是我开的第一把锁”，这一举动展示了他娴熟的技艺，体现了他在关键时刻毫不动摇的责任感，对自己制锁而非开锁职业底线的坚守。这些都反映出他光明磊落的工匠精神。他不仅技艺精湛，更以诚实守信为职业操守，展现出工匠对职业道德的坚守和自身良好品格的体现。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李白，字太白，其先隋末以罪徙西域。神龙初，遁还，客巴西。天宝初年，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗召见金銮殿论当世事奏颂一篇帝赐食亲为调羹有诏供奉翰林白犹与饮徒醉于市帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书·李白传》） 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕①奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言②，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋②可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？” （节选自《新唐书·杜甫传》） 注①李邕：诗人、书法家。②审言：杜甫的祖父杜审言。③扬雄、枚皋：西汉文学家。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 言于玄宗/召见金銮殿论当世/事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ B. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事/奏颂一篇/帝赐食亲为/调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ C. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ D. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事/奏颂一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 天宝初年，唐玄宗的年号有先天、开元、天宝，“天宝”是唐玄宗的第一个年号，“天宝初年”属于古代帝王年号纪年法。 B. 徙，徙居，搬家，迁徙。也指流徙，即古代的流放刑罚，流放有罪之人到边远的地区。 C. 字，古人幼时命名，成年取字，字和名的意义多有关联。对他人称字是出于礼貌和尊敬。 D. 六经，指孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。后来他得到玄宗厚爱，多次被宴请，可他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。 B. 杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考取进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。 C. 李白文采出众，志向高远。他借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游天下。 D. 杜甫一心想“执先臣故事，拔泥涂之久辱”而“数上赋颂”，表现出积极进取的一面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。 （2）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。 12. “诗仙”、“大唐第一剑客”、“酒中仙”……李白在你心目中是什么形象，请结合文本简要说明。 【答案】8. D 9. A 10. C 11. （1）高力士向来身份尊贵，把这件事当作耻辱，就指摘他的诗来激怒杨贵妃。 （2）（我）从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活。 12. ①李白是“诗仙”，诗歌飘逸，超凡脱俗； ②李白是“酒中仙”，经常在大醉之后创作出传世名篇； ③李白是“大唐第一剑客”，他洒脱不羁，桀骜不驯，不畏权贵。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒。 “论当世事”中“当世事”作动词“论”的宾语，动宾之间不断开，其后应断开，排除AC； “赐食”“亲为调羹”为不同的两件事，主语均为“帝”，所以两句之间要断开，排除B。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“天宝是唐玄宗的第一个年号”错误。“安史之乱”前，唐玄宗的年号为“开元”，有所谓“开元盛世”。唐玄宗的年号有先天、开元、天宝。“天宝”应是唐玄宗后期的年号。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生分析理解文言文内容的能力。 C.“主动拒绝皇帝封官赏赐”错误。原文“帝欲官白，妃辄沮止”，皇帝想要封官赏赐，是贵妃阻止，不是李白主动拒绝皇帝封官赏赐。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，向来；“耻”，意动用法，以……为耻辱，把……当作耻辱；“摘”，指摘。 （2）“属”，写；“且”，将近；“寄食于人”，状语后置，“于人寄食”。 【12题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 从“往见贺知章，知章见其文，叹曰：‘子，谪仙人也！’”“援笔成文，婉丽精切，无留思”可知，李白是“诗仙”，诗歌飘逸，超凡脱俗； 从“召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思”可知，李白是“酒中仙”，经常在大醉之后创作出传世名篇； 从“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”“白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”可知，李白是“大唐第一剑客”，他洒脱不羁，桀骜不驯，不畏权贵。 参考译文： 李白，字太白，他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川江油）。天宝初年，去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沈香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒。酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士向来身份尊贵，把这件事当作耻辱，就指摘李白《清平调》中引用赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被皇帝亲近的人所容纳，更加傲慢放任，不约束自己的言行。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂泊于四方，曾经和崔宗之乘船从采石矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。 （节选自《新唐书·李白传》） 杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖杜恕、杜预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活。私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？” （节选自《新唐书•杜甫传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。 13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 B. 开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 C. 中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 D. 本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。 14. 陶渊明的乡居生活总体说是镇静安静的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 【答案】13. C 14. ①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。②喜乡邻关系友好淳厚。 “相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 C.“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容及作者情感的能力。 作答本题要抓住题干中关键句“但是他的心情也会有喜有忧”，然后分析喜在何处，忧在哪里。 （1）喜乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚 “野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。诗人“久在樊笼”之后，终于回归田园，他摆脱了仕宦生活，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访的情景，他总算获得了属于自己的宁静。诗人透露出对宁静的乡居生活的喜悦。 “白日掩荆扉，虚室绝尘想”，在“白日”大好的时光，可以自由地掩起柴门，把自己关在虚空安静的居室里，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念，彻底断绝。 “虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。“相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到淳朴的农人，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“杂言”。与虚伪的官场相比，诗人与邻里的关系是是清澄明净的，大家的谈论是愉快的，轻松的，诗人内心充满自由与喜悦。 “桑麻日已长，我土日已广”，桑麻渐渐长高，诗人开垦的土地也越来越广，令人喜悦。 （2）忧自己的庄稼毁于一旦。当然乡村生活也有他的喜惧。 “常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，这是诗人忧之所在。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“酒文化”与古诗词有着千丝万缕的联系，文人墨客喜欢以酒入诗，也常用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》一词中以“_____________”表达了对自己坎坷身世的无限感慨；白居易的《琵琶行》中“______________”，借酒表现出诗人被贬后孤独、无助的苦闷；李清照《声声慢》中以“______________”突出晚年国破家亡夫死之愁浓；杜甫在《登高》中则用“______________”来抒发自己欲借酒消愁而不得的苦闷之情。 （2）《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________， _____________”的观点是相同的。 【答案】 ①. 一尊还酹江月 ②. 往往取酒还独倾 ③. 三杯两盏淡酒 ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 是故弟子不必不如师 ⑥. 师不必贤于弟子 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：尊、酹、盏、潦。 三、课内知识考查（12分） 16. 下列加点字解释全都正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 就：接近，靠近 而闻者彰 彰：彰显 B. 君子博学而日参省乎己 参：检验 古之学者必有师 学者：学术上有一定造诣的人 C. 吾尝跂而望矣 跂：提起脚后跟 𫐓使之然也 𫐓：“煣”，使弯曲 D. 今之众人 众人：很多人 术业有专攻 专攻：专门的学习、研究 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。 A.彰：清楚。句意：刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。/但听的人却能听得很清楚。 B.学者：求学的人。 句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。/古代求学的人一定有老师。 C.均正确。句意：我曾经提起脚后跟向远处望。/是用火烘烤使它弯曲成这样的‌‌。 D.众人：一般人。句意：现在的一般人。/学术技艺各有专门的研究。 故选C。 17. 下列各组句子中，加点的虚词用法完全相同的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 因为长句，歌以赠之 B. 非能水也，而绝江河 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 善假于物也 而寒于水 D. 蚓无爪牙之利 辍耕之垄上 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A．为：动词，形成/动词，写作。句意：冰，是水形成的，却比水寒冷。/于是撰写一首长诗，作成歌曲来赠送给她。 B．而：都是表转折的连词，然而。句意：并不是善于游水，却能够横渡长江黄河。/靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草还要颜色深。 C．于：介词，引出对象/介词，比。句意：善于借助外物。/却比水寒冷。 D．之：助词，定语后置的标志/动词，到。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。/停止耕作走到田埂上。 故选B。 18. 下列句式类型相同的一项是（ ） A. 师不必贤于弟子 冰，水为之，而寒于水 B. 句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 而耻学于师 其闻道也固先乎吾 D. 道之所存，师之所存也 闻道有先后，术业有专攻 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A.非特殊句式/状语后置句，正常语序为“冰，水为之，而于水寒”。句意：老师不一定超过学生。/冰，是水形成的，却比水还寒冷。 B.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑/定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：不知道断句，不懂得疑难问题。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强劲的筋骨。 C.都是状语后置句，正常语序分别为：而耻于师学/其闻道也固乎吾先。句意：却以向老师学习为耻。/他懂得道理本来比我早。 D.判断句，“也”表判断/非特殊句式。句意：道理存在的地方就是老师存在的地方。/懂得道理有早有晚，学术技艺各有专门的研究。 故选C。 19. 下列内容的表述错误的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称韩昌黎；官至吏部侍郎，故又称韩吏部；死后谥号“文”，又称韩文公。唐代文学家、哲学家，与柳宗元同为古文运动的倡导者，他主张文以载道，被列为“唐宋八大家”之首，作品集《昌黎先生集》。 B. 文体“说”，古代论说文的一种，可以先叙后议，可以夹叙夹议，如《马说》。“说”古义为陈述和解说，可以理解为“解说……的道理”，《师说》的意思是解说关于“从师”的道理。 C. 荀子，名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，汉代避宣帝讳而改称孙卿，战国末期赵国人，先秦著名思想家，创“性善”论，强调修身养性的重要性。 D. 《古诗十九首》，组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志，为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》（又称《文选》）而成。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 C.“创‘性善’论”错误。荀子主张“性恶论”。 故选C。 第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 雪花也被称为玉龙、玉尘，是天空中的水汽经过凝华生成的冰晶，（　　），具体形状会因为凝华时的温度而有所不同。如果把雪花放在显微镜下观看，发现每一片雪花都堪称 ① 的艺术品。可是，很多雪花看起来非常相似，竟然没有两片 ② 的！ 根据研究显示，最大的雪花直径也只有大约2毫米左右，很多雪花只有零点几毫米，每下一场雪，产生的雪花数量多到无法计算！ 雪花的形成和水汽凝华结晶时的晶体习性 ③ ，水汽凝华结晶成的雪花和天然水冻结的冰都属于六方晶系。（　　），是六方晶系中的一种，不同的是，而冰晶是水的结晶，所以雪花都呈现出六角形的形状！ 事实上，真的没有两片完全相同的雪花。雪花的结晶虽然是一个 ④ 的过程，但那只是相对于人类的观察而言，事实上，温度不同生成的结晶就会有细微的差别，而这个温度感应是在非常小的一个时间区间内完成的，所以，（　　），至少从我们观测的角度来考虑 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。 【答案】20. ①精妙绝伦；②一模一样；③密切相关；④转瞬即逝 21. 根据研究，最大的雪花直径也只有2毫米左右，很多雪花只有零点几毫米，每下一场雪，产生的雪花数量多到无法计算！ 22. 所有的雪花都是六角形；水晶也和冰晶一样；没有两片相同的雪花。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 ①语境形容雪花是完美精致的艺术品，可填“精美绝伦”。精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上。 ②语境强调雪花各不相同，可填“一模一样”。一模一样：形容完全相同，没有什么两样。 ③语境是雪花的形成和水汽凝华结晶时的晶体习性关系密切，可填“密切相关”。密切相关：彼此间走得很近,很亲密,形容关系非常密切。 ④语境是人们看到雪花的形成是个快速地过程，可填“转瞬即逝”。转瞬即逝：形容时间极短，如流星划过夜空。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 一是句式杂糅，“根据研究显示”可改成“根据研究”或“研究显示”； 二是重复赘余，“大约”和“左右”去掉一个。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据后文“具体形状会因为凝华时的温度而有所不同”可知前文应该是写雪花的共有形状，根据“所以雪花都呈现出六角形的形状”可知，所有雪花都是六角形。 第二处，根据前文“水汽凝华结晶成的雪花和天然水冻结的冰都属于六方晶系”可知这是二者的共同点；后文“是六方晶系中的一种”，这里应是过渡句，可填“水晶也和冰晶一样”。 第三处，填写是一个结果，根据“雪花的生成过程中会有近乎无限种方式”“是不可能出现两片完全相同的雪花”可知，结果是没有两片相同的雪花。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 23. 下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法相同的是（ ） A. 或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃） B. 我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃） C. 高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲） D. 他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》叶雨婷） 24. 文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。 【答案】23. B 24. 不能。 ①“细细地、密密地”运用叠词，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上。 ②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生理解标点符号作用的能力。 文中划波浪线句子中的省略号表示语言断断续续。 A.表引文省略。 B.表示语言断断续续。 C.表列举省略。 D.表话没说完，意犹未尽。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 首先明确观点：不能。 ①叠词“细细地、密密地”细致形象地描写了新媳妇缝破洞的动作，强调了缝制动作的缓慢和过程的细密。通过叠词的运用，细描了每一次针线的穿梭，赋予文字一种画面感，透露出新媳妇极致的耐心和对逝者不舍的情感，令人感受到她内心的伤感与坚持，这让人物情感扑面而来，真实而细腻地展现于读者眼前。 ②相比之下，“细密地”虽然能够表现出动作的紧密性，但未能传达出“细细地、密密地”所包含的连续性与情感浓度，使得动作显得机械和简单，对人物心理刻画的层次也显得不足，无法充分表现出人物在这样特殊情境下复杂的心理活动。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：樊锦诗——择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。作为青年的你，至少有热爱的能力，热爱本身就是一种传承。 材料二：钱七虎——有人问，这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：清澈的爱，只为中国。 材料三：孙颖莎——如果你问我，在无数个和自己较劲的日日夜夜里，支撑我的是什么?是热爱吧，热爱让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。热爱才是一个人最强大的动力。 总有一束光，照亮我们前行道路。人民日报新媒体的特别策划“追光演讲”邀请了“敦煌的女儿”樊锦诗、防护工程专家钱七虎以及中国乒乓球队运动员孙颖莎分享了他们的心路历程。朴实动人的话语让人忍不住热泪盈眶，他们身上闪耀的“热爱之光”更可以照亮青年人的前行道路。 要求：请以“热爱”为话题写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 热爱 在人生漫长的旅途中，有一束光，始终照亮着我们前行的方向，那便是热爱。 先贤说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因为我们热爱光明和温暖，所以我们将目光投向了耀眼的太阳。我们凝视着那个方向，巨人夸父开始了逐日之旅，牛顿拿出了三棱镜弹拨阳光的琴弦……因为我们有着未来热爱，我们心中才会拥有一个目标。我们每个人都会有一个目标，点点萤火般的心愿聚起来，其光芒远远超过任何恒星的光亮。是热爱，是追求，引领着人们前仆后继，走向前方。 热爱推动了人类文明的发展，也赋予了每个人以不朽的灵魂。因为有雨果对《巴黎圣母院》的满腔热爱，我们才能欣赏到了艾斯美拉达“以一滴水换滴眼泪”的人性中的大美，我们才能体会到卡西莫多原意为爱而化为尘土的执着……因为有梵高对艺术的近乎偏执的爱，我们才能够感受到他笔下那如火焰般盛开的向日葵吐露出的热情，我们才欣赏到他笔下那深邃的夜空中旋转的星月……因为伽利略热爱世间万物的自然法则，才会有比萨斜塔上两颗铁球将封锁真理千百年的牢固的桎梏砸碎的壮举，物理学才会被推进到一个崭新的阶段…… 因为我们热爱，所以纵使前路荆棘丛生、坎坷遍布，我们也会在跌倒后爬起，拭去脸上的血水，咬着牙前进。马龙以35岁高龄第四次征战奥运，拿到了自己的第6枚奥运金牌。日复一日的刻苦训练、极强的自律意识、顽强的意志品质，让他穿越一个又一个周期，用行动诠释了“只要心怀热爱，永远都是当打之年”；因为我们热爱，所以纵使前景黯淡、面临深渊，我也会点起心中的明灯，沉住气探寻……相对于坚如磐石、不可阻挡的热爱，困境会显得软弱无力。盖西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而赋《离骚》，司马迁身受辱而创作出巨著《史记》……原因无他，只源于一个词——“热爱”。 怀揣热爱，饱含激情，全力以赴，激发自己所有的潜能，让生命充分燃烧。让我们热爱我们所热爱的，并为之而热情满怀，持续奋斗，把人生的事业描画为最精彩的华章。让我们一起奔赴热爱，感受生命的美丽与绚烂，让每一个瞬间都闪闪发光，不负韶华不负你。奔赴热爱吧，去遇见那个闪闪发光的自己，在时光里留下最美的印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料第一部分是三则材料，材料一写“敦煌的女儿”樊锦诗因热爱择一事，终一生，强调热爱本身就是一种传承。材料二写科学家钱七虎隐姓埋名，以身许国，填写科技空白；英雄子弟兵陈祥榕用清澈的爱守护中国。这强调植根于家国情怀的热爱，感动你我。材料三引用奥运冠军孙颖莎的话，强调是热爱让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。热爱才是一个人最强大的动力。第二部分提到人民日报新媒体对“敦煌的女儿”樊锦诗、防护工程专家钱七虎以及中国乒乓球队运动员孙颖莎的访谈点评，强调“热爱之光”可以照亮青年人的前行道路。 由此看来，立足新时代青年的身份，我们更应该学会热爱。热爱我们的生活，热爱我们的工作，热爱我们的国家。让热爱成为我们生命的底色，让热爱照亮我们前行的道路。因为热爱，我们会更加珍惜每一个当下；因为热爱，我们会更加勇敢地面对未来；因为热爱，我们的生命会变得更加精彩。释放内心的热情，做自己热爱的事，是人生的幸福，也是实现自我价值的重要途径。同时选定了人生方向，就专注地把热爱进行到底。谁也不可能是一帆风顺的，中途遇到挫折在所难免，即便屡试屡败，也要凭借热爱再屡败屡战，每次失败都是宝贵的经验和教训，总结、积累、思考，总有一天你会凭借热爱做出成就。通过分析我们发现，“热爱”是解决问题的法宝。凭借热爱的力量，在人生赛道上努力拼搏，不忘初心，不惧失败，一定会做出成就，不悔当初的选择。 写作时，首先概括材料引出观点“守护心之热爱，搏击时代潮头”。然后展开论述，一是热爱是我们最强大的武器；二是热爱是我们最宝贵的财富。三是热爱对于我们的事业以及对抗失败痛苦等方面有积极意义。最后可以总结观点，强调把热爱进行到底。愿我们都能怀揣着热爱，照亮前行之路。 立意： 1.扬热爱之帆，绘人生蓝图。 2.爱我所爱，无怨无悔。 3.守护心之热爱，搏击时代潮头。 4.用热爱之光，照亮生命之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 武安一中2024—2025学年第一学期11月月考 高一 语文 考生请注意本次考试为网上阅卷，请将所有答案填涂在答题纸上，写到试卷上无效。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（25 分） （一）现代文阅读1（本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成各题。 唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节。 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的。这种语言的更深的基础，则是唐人的现实生活，唐代从分裂中获得统一，又摆脱了六朝门阀势力的残余，使得唐帝国走上古代封建社会的高峰，一种生活的信念，高瞻远瞩的气概，青春的旋律，少年人的精神，朝气蓬勃地展现在眼前。所谓“海日生残夜，江春入旧年”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这种丰富而健康的生活气息，反映着时代的生活，本身就近于诗。 语言的诗化，正如语言本身所具有的，可以分为两个方面：一是它的语法，一是它的词汇。以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等，使得语句更精炼、更自然、更解放，而后者则是它的丰富的语汇，这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。一个诗人写一首诗，很少都同时由他自己来创作诗的形式、诗的语法、诗的语汇等，而是基于前人以及他自己在这方面所累积的无数成果而创作。 所谓诗的词汇，并非在生活的词汇外另外有什么词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来。《诗品序》说：“‘思君如流水’，既是即目；‘高台多悲风’，亦惟所见；‘清晨登陇首’，羌无故实；‘明月照积雪’，讵出经史；观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”这些话至少说明了最平常的真理。而诗坛的普遍繁荣，正是要建立在这最平常的真理之上的，可是一般生活语言中的词汇怎样能成为富于诗意的词汇呢？这仍然是与实际的生活分不开的。 中国封建社会从汉帝国发展到唐帝国，生活内容五百年来没有发生剧烈的变化，只是更成熟地走向封建社会所能达到的高峰而已。在这样长年累月的生活中，累积了生活经验，也累积了生活感受，仿佛一个住了几十年而没有剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中的丰富的感受和联想。 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这个“月”，这个“关”，这个“山”，从秦汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活史？它所能唤起的生活感受的深度和广度有多么普遍的意义！正是这样，这首诗才能如此形象而典型地被歌唱出来。且不说一首完整的诗，就仅仅“关”“山”“月”这三个字连在一起就会产生相当形象的联想。这难道不是唐人普遍的感受吗？ 正如“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”这个“柳”又是何等地为生活所熟悉。然而，诗化的过程也不单纯是生活的熟悉，正如上层建筑与基础的关系一样，一个民族心理和特征的形成，既取决于他的生活，也渊源于他的文化传统。从《小雅·采薇》的“昔我往矣，杨柳依依”，到《古诗十九首》的“青青河畔草，郁郁园中柳”，“柳”的形象开始是偶然地而非很普遍地在诗中出现。然而“柳”已经与“春天”、与“游子”结下了不解之缘，同时也逐步深入于人的情感世界。《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”陶渊明则自称五柳先生，王恭则被人称道为“濯濯如春月柳”，而“柳”在诗中大量地出现，则仍要到北朝《折杨柳歌辞》出现之后，接着隋、唐进入了统一，随着春风得意的时代，随着游子以至边塞的生活，“柳”就成了生活中最富于诗情画意的联想，它是生活也是诗的语言。直到今天，我们还有“五九六九，沿河看柳”的生活谚语，如果说这也可以算是广义的民族形式，我们能学习的就更多了。 “江暗雨欲来，浪白风初起”“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”“寒雨连江夜入吴”“鸬鹉山头宿雨晴”，一直到“清明时节雨纷纷”“江雨霏霏江草齐”，这个“雨”也不过就是普通的雨，然而到了诗歌语言中，它又逐渐形成为多么富于联想的一个词汇，而它的丰富性、普遍性，也是直到唐代才更为突出的，比如王维的《送元二使安西》所谓：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”正如上文中提到的“关”“山”“月”，这里的“雨”“柳”“酒”“关”这些词汇的出现，也就无怪乎它之成为最富于感染力的赠别诗了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣之意，与那最后二句的巧妙构思，交织成阳关三叠的歌唱。而从此“渭城”也就被赋予鲜明的诗意，所谓：“生寻野渡寻无归，雁带斜阳入渭城。” 这样诗与生活的反复交织充实着丰富着诗的词汇，唐代诗人们以豪迈的生活信念，对新鲜事物的敏感，吸取着创造着这些词汇，这就使诗歌的语言步入更为鲜活广阔的天地。 （摘编自林庚《唐诗的语言》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的，所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉。 B. 诗句“海日生残夜，江春入旧年”反映着当时的生活气息，而这种生活气息本身就是诗。 C. 虚字省略这一语言的诗化方式既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。 D. “五九六九，沿河看柳”的谚语虽然并非诗歌，但能说明“柳”仍贴近我们的生活经验。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 唐朝时期，社会从乱局转入了大一统，精神气质如少年般健康、昂扬，以此为基础，诗歌的语言也迎来了大发展。 B. “雨”“柳”“渭城”等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗，这些词汇富有鲜明的诗意。 C. 一代代人在长年累月生活中累积经验和感受，当唐人读到诗中的“关”“山”“月”，便能唤起丰富形象的联想。 D. 唐诗与生活的不断交织丰富着诗的词汇，诗人们不断创造和吸取这些词汇，使得唐诗语言既高度诗化又广阔鲜活。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑第四段主要观点的一项是（ ） A. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 B. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C. 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 D. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 4. 请结合材料梳理“柳”这一形象诗化的过程。 （二）现代文阅读11（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老锁匠 曹杰 ①琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。 ②自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口沏上一壶茶，用算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。 ③三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上面挂着的老招牌，上面写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。 ④“大爷，您也喜欢收藏古锁？”年轻人试探性地问了一句。 ⑤老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说:“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来，“我去参观一下您的锁铺，行吗？” ⑥老人的脸上露出一丝尴尬，坐在那里没有说话。 ⑦“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分……” ⑧禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。 ⑨只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。 ⑩“这些锁都是锁上的吧？我应该不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。 ⑪老人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。” ⑫“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。” ⑬老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。 ⑭“好吧，那你就试试看吧。” ⑮年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝微笑。 ⑯“啪!”老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把……全被解开了。年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的行囊。 ⑰老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。 ⑱愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留……” ⑲年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的手机铃声响了起来，年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事，就连忙往外走。 ⑳老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。 ㉑事故发生在一处老居民区里，穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可弹子锁就像被焊住了一样，纹丝不动……时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。 ㉒“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。 ㉓年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所有人都感到很压抑……时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。 ㉔“嗒”，一声清脆的声音，锁开了！ ㉕年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。” ㉖那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密。 （选自《小小说月刊》,有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是（ ） A. 小说有两个主要人物，一个是客家古镇“土著”老锁匠，一个是喜欢收藏古锁的城里新客家年轻人，二人本无交集，因锁结缘。 B. 危急情况下老锁匠用古老的工具打开了新式锁具，让年轻人佩服，故事背后，寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击。 C. 文章写锁匠铺苍劲有力的题字，实则为老锁匠人物形象的虚写映衬，同时推动了情节的发展，引出下文年轻人的一系列行动。 D. 第⑨段“老人的眼里闪过一丝亮光”，“一丝亮光”颇有韵味，既有锁匠对自己制锁技艺的自豪，也有对传统古锁工艺的骄傲。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ） A. 年轻人在锁匠铺里解开了墙上的所有锁，而事故现场的关键时刻却“掉链子”，前后两次开锁形成鲜明对比，引人深思。 B. 小说没有激烈的矛盾冲突，但简单的故事中含转折。年轻人接到求助电话及老锁匠冷静打开门锁，均为故事的重要转折。 C. 小说开篇,作者运用了一些极富特点的语词，如“斑驳”“祖辈传下来的”“尘封已久”等，给人扑面而来的历史沧桑感。 D. “眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起”，巧用比喻，生动形象地写出了老锁匠对年轻人“不客气”行为的反感。 7. 李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中谈到，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。请结合本文，谈谈老锁匠身上工匠精神的丰富内涵。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李白，字太白，其先隋末以罪徙西域。神龙初，遁还，客巴西。天宝初年，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗召见金銮殿论当世事奏颂一篇帝赐食亲为调羹有诏供奉翰林白犹与饮徒醉于市帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书·李白传》） 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕①奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言②，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋②可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？” （节选自《新唐书·杜甫传》） 注①李邕：诗人、书法家。②审言：杜甫的祖父杜审言。③扬雄、枚皋：西汉文学家。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 言于玄宗/召见金銮殿论当世/事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ B. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事/奏颂一篇/帝赐食亲为/调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ C. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ D. 言于玄宗/召见金銮殿/论当世事/奏颂一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/ 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 天宝初年，唐玄宗的年号有先天、开元、天宝，“天宝”是唐玄宗的第一个年号，“天宝初年”属于古代帝王年号纪年法。 B. 徙，徙居，搬家，迁徙。也指流徙，即古代的流放刑罚，流放有罪之人到边远的地区。 C. 字，古人幼时命名，成年取字，字和名的意义多有关联。对他人称字是出于礼貌和尊敬。 D. 六经，指孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。后来他得到玄宗厚爱，多次被宴请，可他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。 B. 杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考取进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。 C. 李白文采出众，志向高远。他借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游天下。 D. 杜甫一心想“执先臣故事，拔泥涂之久辱”而“数上赋颂”，表现出积极进取一面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。 （2）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。 12. “诗仙”、“大唐第一剑客”、“酒中仙”……李白在你心目中是什么形象，请结合文本简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。 13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 B. 开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 C. 中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 D. 本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。 14. 陶渊明的乡居生活总体说是镇静安静的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“酒文化”与古诗词有着千丝万缕的联系，文人墨客喜欢以酒入诗，也常用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》一词中以“_____________”表达了对自己坎坷身世的无限感慨；白居易的《琵琶行》中“______________”，借酒表现出诗人被贬后孤独、无助的苦闷；李清照《声声慢》中以“______________”突出晚年国破家亡夫死之愁浓；杜甫在《登高》中则用“______________”来抒发自己欲借酒消愁而不得的苦闷之情。 （2）《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________， _____________”的观点是相同的。 三、课内知识考查（12分） 16. 下列加点的字解释全都正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 就：接近，靠近 而闻者彰 彰：彰显 B. 君子博学而日参省乎己 参：检验 古之学者必有师 学者：学术上有一定造诣的人 C. 吾尝跂而望矣 跂：提起脚后跟 𫐓使之然也 𫐓：“煣”，使弯曲 D. 今之众人 众人：很多人 术业有专攻 专攻：专门的学习、研究 17. 下列各组句子中，加点的虚词用法完全相同的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 因为长句，歌以赠之 B. 非能水也，而绝江河 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 善假于物也 而寒于水 D. 蚓无爪牙之利 辍耕之垄上 18. 下列句式类型相同的一项是（ ） A. 师不必贤于弟子 冰，水为之，而寒于水 B. 句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 而耻学于师 其闻道也固先乎吾 D. 道之所存，师之所存也 闻道有先后，术业有专攻 19. 下列内容的表述错误的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称韩昌黎；官至吏部侍郎，故又称韩吏部；死后谥号“文”，又称韩文公。唐代文学家、哲学家，与柳宗元同为古文运动的倡导者，他主张文以载道，被列为“唐宋八大家”之首，作品集《昌黎先生集》。 B. 文体“说”，古代论说文的一种，可以先叙后议，可以夹叙夹议，如《马说》。“说”古义为陈述和解说，可以理解为“解说……的道理”，《师说》的意思是解说关于“从师”的道理。 C. 荀子，名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，汉代避宣帝讳而改称孙卿，战国末期赵国人，先秦著名思想家，创“性善”论，强调修身养性的重要性。 D. 《古诗十九首》，组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志，为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》（又称《文选》）而成。 第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 雪花也被称为玉龙、玉尘，是天空中的水汽经过凝华生成的冰晶，（　　），具体形状会因为凝华时的温度而有所不同。如果把雪花放在显微镜下观看，发现每一片雪花都堪称 ① 的艺术品。可是，很多雪花看起来非常相似，竟然没有两片 ② 的！ 根据研究显示，最大的雪花直径也只有大约2毫米左右，很多雪花只有零点几毫米，每下一场雪，产生的雪花数量多到无法计算！ 雪花的形成和水汽凝华结晶时的晶体习性 ③ ，水汽凝华结晶成的雪花和天然水冻结的冰都属于六方晶系。（　　），是六方晶系中的一种，不同的是，而冰晶是水的结晶，所以雪花都呈现出六角形的形状！ 事实上，真的没有两片完全相同的雪花。雪花的结晶虽然是一个 ④ 的过程，但那只是相对于人类的观察而言，事实上，温度不同生成的结晶就会有细微的差别，而这个温度感应是在非常小的一个时间区间内完成的，所以，（　　），至少从我们观测的角度来考虑 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 23. 下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法相同的是（ ） A. 或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃） B. 我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃） C. 高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲） D. 他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》叶雨婷） 24. 文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：樊锦诗——择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。作为青年的你，至少有热爱的能力，热爱本身就是一种传承。 材料二：钱七虎——有人问，这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：清澈的爱，只为中国。 材料三：孙颖莎——如果你问我，在无数个和自己较劲的日日夜夜里，支撑我的是什么?是热爱吧，热爱让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。热爱才是一个人最强大的动力。 总有一束光，照亮我们前行道路。人民日报新媒体的特别策划“追光演讲”邀请了“敦煌的女儿”樊锦诗、防护工程专家钱七虎以及中国乒乓球队运动员孙颖莎分享了他们的心路历程。朴实动人的话语让人忍不住热泪盈眶，他们身上闪耀的“热爱之光”更可以照亮青年人的前行道路。 要求：请以“热爱”为话题写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$