第六单元 幼儿园教育活动手段的选择与运用-2024-2025学年《幼儿园教育活动设计与指导》课件（北京邮电大学出版社）

幼儿园教育方法概述 第六单元　 幼儿园教育活动手段的选择与运用 五领域教育活动方法 1 2 3 幼儿园教育活动的一般方法 幼儿园教育活动一般方法的技能训练 4 模块一　幼儿园教育方法概述 适宜的教育方法，不仅能促使教育目标有效达成，而且能使教学变得生动有趣，富有成效。因此，幼儿教师必须认识不同的教学方法。在这里，我们把适用于各个领域教育活动的方法统称为幼儿园教育活动的一般方法。把有些仅仅适用于某些领域的教育活动的方法，称为五领域教育方法。 第一节　幼儿园教育方法概述 1 案例分析 袜子乐 　 （健康 　小班） 教材P147 1 模块二　幼儿园教育活动的一般方法 一、口语类 口语类的方法指是的以教师的口语表述为主，通过教师有目的地运用语言去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识、组织活动，帮助幼儿获得间接知识经验的一种方法。 讲解法是教师用幼儿能理解的语言来解释和说明某事某物的方法。谈话法是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。讨论法是幼儿在教师的指导下就某个问题交换看法、互相启发的一种教育方法，讨论的方式有二人讨论、小组讨论、全班讨论三种。 二、直观类 直观类的方法指的是通过运用直观手段，引导幼儿获取感性认识、帮助幼儿获得直接经验的一类方法。 示范（或范例）法是教师通过自己或幼儿的动作、语言、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法。 演示法是教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。语言、社会、科学领域的教育活动常采用这类方法。  电化教学法是教师把现代化的视听工具——电影、电视、计算机、幻灯、VCD光盘、录音等声像设备作为教育手段引导幼儿丰富感性认识的方法。 第二节　幼儿园教育活动的一般方法 三、活动类 活动类的方法指的是以幼儿自主活动为主的一种方法，强调幼儿的亲自参与操作和实践。 观察法是指幼儿在教师的指导下，有目的、有计划地感知客观事物的主要特征、变化的方法。 游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，是幼儿园教育的主要方法。无 操作法、练习法是幼儿在教师指导下，通过操作练习巩固知识、掌握技能的方法。 探索法（发现法）是指教师提供给幼儿进行发现的活动材料，使他们通过自己的探索尝试过程，自行发现问题和解决问题的方法。 四、评价类 通过对幼儿的行为进行评价，以强化幼儿的积极行为，抑制幼儿的不良行为和方法。评价类的方法可分为正面评价（表扬、鼓励、奖励）和负面评价（批评、规劝、惩戒、纠正）。 五、环境陶冶类 目前，越来越多的人重视环境教育价值，注重对环境资源的组织和利用，使环境教育逐渐成为一种独特的、有效的、可操作的方法，这种方法称之为环境陶冶类方法。 知识链接 2 教师提问与回应的技巧 教材P150 模块三　五领域教育活动方法 2 动作与行为练习 口令信号法 感知体验法 情境表演法 一、健康教育活动的方法 模块三　五领域教育活动方法 2 描述法 故事法 听说游戏法 直观对应法 二、语言教育活动的方法 模仿跟学法 表演法 三、社会教育活动的方法 2 重视感性的学习 行为强化法 四、科学教育活动的方法 2 感知比较法 启发探索法 科学实验法 劳动法 五、艺术教育活动的方法 2 感觉教育法 环境熏陶法 身体律动法（适用于音乐活动） 整体教学法（适用于音乐活动） 模块四　幼儿园教育活动一般方法的技能训练 （一）讲述阐释语 讲述阐释语是教师向幼儿传授知识和技能时进行解释、说明所用的语言。使用讲述阐释语必须规范、明了、准确、流畅，针对幼儿的特点，讲得通俗、生活、活泼，富有趣味性和启发性，语气肯定，语调平稳，语速适度。 练一练一：艺术活动——“绘画装饰伞”活动片断 教师：小朋友，请你们想一想，下雨天人们打的伞都有哪些颜色？哪些花型？ 幼儿：……（略） 教师：对，伞有单色、多色，也有花纹、动物、点、线、格子等花色。（出示一把无色伞）这是一把没有装饰好的伞，我们怎样才能使这把伞变得漂亮呢？小朋友可以选择一种你自己喜欢的颜色勾边、涂色，注意勾边要勾得深、浓，涂色要涂得均匀，向一个方向涂，注意颜色要搭配好看……（最好是一边阐释一边示范） 一、口语表达的常见形式与练习 （二）激情激趣语 激情激趣语是通过口头语言所表达的情感来激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿保持持久的注意力。 练一练二：科学活动——“动物为什么长尾巴”活动片断 教师：瞧，我们大班来了许多小动物客人。咦，怎么来了一群没有尾巴的动物呀？原来它们的尾巴丢了，小动物们可不能没有尾巴呀！请小朋友动动脑筋，帮它们找一找尾巴。 一、口语表达的常见形式与练习 （三）启发诱导语 启发诱导语是教师通过提问、质疑、暗示、点拨等启发引导幼儿寻找问题结论的语言。启发诱导语在应用时音量不宜过高，语调应沉稳平静，吐字应清楚，语速应缓急适当，提问要有梯度，步步设疑，适时点拨，“不到火候不揭锅”。 练一练三：艺术活动——“大动物歌唱家”活动片断 教师：（扮演主持人口气对幼儿说）动物王国唱歌比赛现在开始，首先请听第一位动物的演唱（教师放虎啸声的录音，幼儿仔细听） 教师：谁听出来第一位歌唱的动物是谁？ 幼儿：老虎（狮子）（大象）。 教师：听出来是老虎在唱歌的小朋友请把手举起来。 教师：告诉老师，你为什么认为那是老虎唱歌的声音？ 幼儿：很大（很凶）。  教师：对！（为他鼓掌）这吼叫的声音听起来怎么样？ 幼儿：很害怕（很厉害）。 教师：小朋友想一想，老虎的叫声是低还是高？ 幼儿：很低。 教师：对了，我们用一个词来形容老虎的声音，这个词就是“低沉”。 一、口语表达的常见形式与练习 （四）指令指导语 指令指导语是教师用肯定的要求幼儿按指定的方式、规定的程序操作、实践的语言。通常用在操作活动中。使用这种语言时要注意：指令性的话要明确、简洁、响亮，突出“要”、“必须”一类指令词，体态要亲切，还可以使用一些敬词如“请”，以体现对幼儿的尊重。 练一练四：科学活动——“认识肥皂”活动片断 教师：今天老师给小朋友带来许多小礼物，请小朋友看看都是些什么。 幼儿：有玻璃缸、玻璃杯、筷子、纸包、小手绢。 教师：请小朋友打开桌面的纸包，看看是什么。 幼儿：肥皂。 教师：请小朋友摸一摸有什么感觉。 幼儿：很硬。 教师：请小朋友轻轻地把肥皂放在水里蘸一蘸，然后再摸一摸有什么感觉。 幼儿：很光滑。 教师：请小朋友把纸包里的肥皂片放在玻璃杯里，然后用筷子轻轻搅拌，看看肥皂有什么变化。 幼儿：玻璃杯里的水变白了，还有泡泡。肥皂渐渐变小了，最后化了。 一、口语表达的常见形式与练习 （五）过渡转换语 过渡转换语是在教育活动中，通过一定的词语把活动中的两个的相邻部分内容或层次自然承转、衔接，使之贯通，以达到承上启下的目的。 练一练五：艺术活动——“美术欣赏《奔马》”活动片断 教师：刚才录像里面有马在跑，运动员在跑。不管是跑在前面的，还是跑在后面的都在拼命地向前跑，谁也不怕困难，不甘落后。小朋友，你平时遇到过哪些困难？遇到困难时，你是怎么办的？ 一、口语表达的常见形式与练习 （六）归纳小结语 归纳小结语是指在一个活动完成后，教师作归纳、小结、引申时所用的语言。归纳小结要求语言简洁、明了，能起到提纲挈领的作用。 （七）评价勉励语 评价勉励语是指在活动过程中教师对幼儿的回答、演示、作品等进行评价、鼓励、鞭策的语言。评价勉励的语言要注意用词恰如其分、明确具体，语气语调要中肯。 练一练六：社会领域活动——“当我遇到困难的时候” 幼儿：我不会用筷子，妈妈握着我的手教我。 幼儿：我摔跤了，很疼，但是我没有哭。 幼儿：我本来不会系鞋带，多练几遍也就会了。 教师：小朋友们说得都不错，你们个个都是了不起的，遇到困难都能想办法去克服…… 一、口语表达的常见形式与练习 二、听说游戏练习 3 单词接龙：红花→花生→生火→火炉→芦柑→柑橘…… 中心词接龙：红→红色→红花→红星→红苹果→红袜子→红领巾…… 句子接龙： （1）现在是春天→春天的景色很美丽→美丽的小鸟在唱歌→唱歌跳舞真快乐…… （2）明天又是星期六→妈妈要带我去动物园→我们坐公共汽车去→我最想去看动物表演…… 三、身体律动练习 四、观察的练习 3 在观察苹果和橙子的活动时，你会怎样引导幼儿作比较呢？ 教师一般都会引导幼儿比较苹果和橙子的相异之处，例如它们的外形、颜色、气味、果皮、内部结构（包括把苹果和橙子横切和纵切）等。这些相异之处，都是可以直接看得到的，是较为简单的比较。但是，教师较少引导幼儿比较橙子和苹果相同之处，因为这种比较的难度较大，需要把观察得来的资料进行分析，才能总结出两者的相同点。 例如：同是可以吃的水果； 同是带有甜味； 同是有果汁；  同是有果皮； 同是有果核（无核的橙子例外）；  外形同是接近圆形。请学生组织“鸡和鸭”的比较观察活动，并记录。 知识链接 3 观 察 观察是学习的基本的方法之一。观察可以在教室中进行，例如观察在教室中培植的植物或饲养的动物，观察摆放在自然角中的物体。观察也可以在室外进行，例如到郊外公园去观察落叶、花草、昆虫，到农场去观察动物的形态。但是，我们不能期待幼儿对眼前的东西都能主动的、有目的地进行观察。因此，教师要辅导幼儿有效地运用观察的方法。  引导幼儿观察事物的特征。  引导幼儿从观察中比较事物的异同。  帮助幼儿掌握观察的方法。  引导幼儿观察事物的变化。 Thank you ! $$