第3单元 幼儿园社会教育的原则与方法-2024-2025学年《幼儿园社会教育活动设计与指导》课件（北京邮电大学出版社）

第三单元 幼儿园社会教育的原则与方法 【学习目标】 1.了解幼儿园社会教育的原则。 2.认识幼儿园社会教育的途径。 3.掌握幼儿园社会教育的主要方法。 幼儿园社会教育的内容丰富,想要达到教育目标,获得良好的教育效果,必须很好地把 握幼儿园社会教育的原则,有机结合多种教育途径和方法。 一 综合性原则 模块一 幼儿园社会教育的原则 综合性原则是指进行社会领域的教育活动时,应以幼儿的社会性发展为根本目标,以幼 儿的直接经验和实际生活为基础,结合幼儿的发展需要、兴趣特点、能力水平等幼儿自身特 点,在教育活动中促进幼儿多角度、多层次地发展。 二 渗透性原则 (一) 幼儿的社会教育应与其他领域的教育紧密结合,相互渗透 (二) 幼儿园社会教育应渗透在幼儿一日生活之中 第一节 对职业的理想与追求 三 一贯性和一致性相结合原则 是一贯性就是作为教育者而言,对幼儿的教育要求要坚持一贯性,不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。 在幼儿园社会教育中,幼儿园和家庭之间的配合至关重要。 四 正面教育和个别行为矫正相结合原则 所谓正面教育是指要帮助幼儿了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过程中应 该如何做,从而培养幼儿良好的态度和行为习惯。 正面教育的核心是把幼儿作为一个独立的、发展中的个体来对待,应积极地引导,避免 用消极的命令和对抗;用赞赏的肯定,避免苛责。需要幼儿理解掌握的行为规则,应该符合 幼儿生理、心理的发展水平和年龄特点。 幼儿的入园年龄一般是3岁,而3岁前正是幼儿社会性的萌芽时期。 一 专门的社会教育活动 专门的社会教育活动是指幼儿园教师根据教育目标和教育计划,根据本班幼儿的身心 发展规律和特点,选择合适的教育内容,釆取合理的教育方式和方法,对幼儿进行社会教育 的形式。 模块二 幼儿园社会教育的途径 (一)集体教学活动 (二)游戏活动 (三)区域活动 （二）爱国守法，依法执教的践行要求 1 2 日常生活中的随机教育 其他领域活动中的随机教育 二 随机渗透的教育 幼儿基本的社会学习要点如下: （一）爱岗敬业，忠于职守的重要性 幼儿园园舍应力求设计合理、美观、和谐,有利于陶冶幼儿的性情,培养幼儿的品格。 活动室的布置丰富但不繁杂,物品摆放要井井有条,而且应尽量摆放一些幼儿自己的作 品。 发动幼儿参与环境创设也是对幼儿进行社会教育的手段。通过参与,幼儿的主体意识、 责任感、幼儿之间的信任感和合作精神等都可以得到培养。 (一)幼儿园物质环境的创设 幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等,具体体现 在教师与幼儿、幼儿与幼儿之间、教师与教师之间的相互关系给幼儿带来的影响。 教师应以亲切的语言、赞赏的眼光、友善的态度、平等的身份与幼儿交往,理解幼儿的各 种需要,允许幼儿表达自己的想法和建议。 教师还应创设良好的班级气氛,引导幼儿的人际交往,使幼儿之间的关系融洽、友好,从 而产生归属感、安全感。 (二)幼儿园精神环境的创设 三 幼儿园社会教育环境的创设 （二）由教育工作的需要和教师的身份决定的 幼儿社会性的发展,是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。 家园合作有利于教师了解每个幼儿的家庭状况以及家庭教育情况,了解幼儿的兴趣、爱 好、生活习惯,同时也了解幼儿社会性方面的缺点和不足,以便更有针对性地进行社会教育。 家园合作有利于发挥幼儿园的教育辐射作用,向家长宣传科学的教育思想和理念,带动 家庭的社会教育,也可以使家长有机会参与幼儿园的教育活动中,为幼儿提供更为科学的教 育和帮助。 四 家—园—社区合作 除了以上介绍的方式以外,教师还可以通过打电话、发电子邮件、家教咨询、家园小报等 方式加强幼儿园与家庭的联系。 家园合作方式 7.家庭教育讲座 6.家长委员会 5.家长开放日 5.家园联系手则 3.家园联系园地 2.个别交谈 1.家访 8.亲子活动 社会领域教育活动是在一定教育目标指引下,运用一定的方法、采取一定的手段、选择 一定的形式作用于教育对象,使教育对象在情感—社会性方面获得发展的过程,即达成幼儿 园社会教育的目标的过程。 模块三 幼儿园社会教育的方法 幼儿园社会教育常用的教育方法主要有以下几种。 一、语言法 (一)讲解法 (二)谈话法 (三)讨论法 要根据社会教育任务的实际需要,有目的、有针对性地运用观察、演示法。 演示前,要做好充分的物质和心理准备;演示过程中,要尽可能地使每个幼儿都观 察到演示的对象与过程。 教具的运用要适当,避免幼儿注意力的分散。 二、演示法 运用演示法教师 应注意以下三点 三、参观法 (一)参观前的准备 (二)参观活动过程的组织 (三)参观法的注意事项 四、行为练习法 行为练习法是指教师组织幼儿按正确的社会行为规范自己,通过参加各种活动和交往 受到实际锻炼,以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。 五、强化评价法 (二)批评惩戒———负强化 (一)表扬鼓励———正强化 六、榜样示范法 榜样示范法是指教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿,形成良好 社会品质的方法。 对幼儿影响较大的榜样有以 下三种: 第一,伟人和英雄模范人物。 第二,教师本人。 第三,同伴。 七、角色扮演法 角色扮演法是指模仿现实生活中的某种情境,让幼儿扮演其中的社会角色,使幼儿表现 与该角色一致的、符合角色规范的社会行为。 (一)角色扮演法的特点和作用 (二)角色扮演法的组织过程 (三)角色扮演法的注意事项 移情又叫感情移入,它是指一个人设身处地地站在别人的位置去理解他人的情感、需要 及活动。 八、移情训练法 认知提示 情绪追忆 情感换位 巩固深化 情境表演 九、观察学习法 (一)注 意 (二)记 忆 (三)行为复出 (四)强化或调节 美国心理学家、教育学家路易斯·拉斯教授在对传统的价值观教学法进行研究分析的 基础上,提出了一种新的价值观教育法,即“价值澄清法”。 1．澄清应答法 2．价值表决法 3．价值排队法 十、价值澄清法 4. 展示自我法 $$