第五单元 立意为宗-【千里马】2024-2025学年六年级上学期语文课外阅读训练

人物形象鲜明，故事情节曲折。 23雪天里的暖 第五单元立意为宗 1.骑士雪天送外卖“我”给骑士毛巾、热 专项阅读 茶和头盔热心人为露天工作者订奶茶 21等一只蝴蝶落到花朵上 2.D E B L.(1)文中指“我”和女儿在两旁开满鲜花 3.示例：雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四 的路上安闲自在地步行。(2)文中指生活中 处翻飞。这句话运用环境描写，表现出环境 的诗情画意有很多。 之冷，衬托出人们行动之暖。 2.只要善于观察，细心体验生活的点点滴滴， 4.“湿”体现出环境的恶劣，“皱”表明骑士 我们就能发现：生活中处处有诗情画意，处 曾反复翻看，“小心地”则体现了骑士对这 处有快乐的源泉。 张配送单的珍视，表现出骑士在得到好心人 3.①“我”和女儿等一只蝴蝶落到花朵上 的关怀后的感动之情。 ②“我”的朋友在晚上沏茶、放音乐，静待 5.示例：我不需要奶茶，有这张配送单就够了。 县花开放 24小城钟声 ③朋友等了一个多小时，只为看蝉破壳而出 1.CD 2.B 3.①我索性站在街上等待，等钟声慢慢传过 4.拟人蝴蝶自由飞翔时的美丽姿态 来，再跑着去学校。②傍晚③都打发了作者 5.示例：遥不可及点点滴滴中学习枯 对小城钟声的喜爱之情。 燥乏味课本的字里行间 神奇的世界 4.这两句话都直接抒情，抒发了作者对小城 22百家饭 钟声的怀念之情。 1.(1)讲究“讲究”一词说明人们对百家 5.示例1：如果我是画家，我要用我的五彩画 饭的配料要求高，与下文“目的是要让大家 笔描绘家乡：如果我是诗人，我要用我的白 把饭全吃光”相符(2)人们对百家饭的喜 纸黑字赞美家乡：如果我是歌唱家，我要用 爱(3)香味颜色 我的甜美歌声歌唱家乡。我爱我的家乡，无 2.(1)把南瓜当球踢爬到高高的树上冲 论走到哪里，我都不会忘记它！ 进未加盖的粪坑 示例2：春天的大自然是温馨的，它使万物萌 (2)冲进未加盖的粪坑孩子掉进粪坑后才 生：夏天的大自然是热烈的，它使生命拔节： 能吃百家饭除灾驱邪，下文都是围绕做百家 秋天的大自然是欢悦的，它收获着果实：冬 饭、吃百家饭讲述的 天的大自然是宁静的，它孕育着希望。啊， 3.搭锅台淘洗粮食加上配料 美丽的大自然，你是多么神奇啊！ 4.D 25驼背上的母爱 5.百家饭是用挨家挨户乞讨的粮食做成的请 1,一匹搜弱的小骆驼受不住日晒和酷暑，倒 许多人吃的美味的饭，据说可以除灾驱邪。 了下去，驼妈妈卧下来陪着孩子，任凭赶驼 六年级（上册） 133 人拉它、撵它、抽它，它就是不肯离开自己 关系和谐、融洽、友好 的孩子。中途小骆驼的尸体腐烂，赶驼人不 2.外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重 得已用沙袋调包，驼妈妈以为一直驮着自己 里透着羞怯，单纯而圣洁。精神美：即使生 的孩子。到了目的地，赶驼人埋了“小骆驼”， 长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，仍努力 驼妈妈在那里守了一夜，以后每次经过这里 奋发向上，体现自己的生命价值 驼妈妈都要哀鸣着站一会儿 3.第⑥自然段在文中起承上启下的过渡作用， 2.身体非常虚弱为下文小骆驼的死去做铺垫 既承接上文对楼前花园中花朵的描述，又自 3.突出环境的恶劣，与驼妈妈步子的坚定形 然地引出下文对楼后白玉簪花的描写。 成对比，反衬出驼妈妈对孩子的爱。 4.(1)×(2)V(3)V 4.A 27缓慢的力量 新型阅读 1.A.锲而不舍滴水穿石铁杵磨针 关于理财 B.精益求精一丝不苟精雕细刻 1.示例：中国家庭理财教育欠缺。 2.缓慢是有力量的 2.D3.A 3.缓慢是有力量的持缓慢功夫，须得有大 4.示例：建立合理的消费观念：可建个零花 钱记账本。 境界、大志向、大耐性的人才做得到 古诗文阅读 4.鼓励懒惰倡导消极拖延时间降低效率 齐人攫金 5.C 1.(1)从前 (2)走，离开(3)抓住 6.示例：写作的时候不能一味求快，要“慢 (4)只，仅仅 慢写”。落笔前需要长时间“打腹稿”，深 2.“攫”的意思是“抓、夺”，非常形象地刻 思熟虑、构思妥当后才能动笔；落笔时斟酌 画出齐人见钱眼开的贪婪之态 再三，每个字、每个标点符号都要仔细推敲。 3.取金之时，不见人，徒见金。 28 4.示例：有些人明知赌博违法，却利欲熏心， 1.②森林是“吞碳吐氧机”。 投入大量钱财，终难逃法律制裁。 ③森林是大自然的“总调度室”和地球的“绿 5.讽刺那些被利欲蒙蔽了心智，行事不顾后 色之肺”。 果的人 ④植树造林，保护地球的“绿色之肺”。 第六单元保护环境 2.作者先是表明森林涵养水源、保持水土、 专项阅读 防治水旱灾害的作用非常大；接着说明了森 26生命的选择 林“吞碳吐氧”的功劳：然后表述了森林对 1,邻里关系生疏，互不联系、不融洽 邻里 地球生态系统起到了调控作用，森林被采伐 134 千里马课外阅读训练第五单元 六意为宗 阅读目标 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 阅读导航 一篇文章的中心与主旨是最为紧要的内核,所有内容的展开,都要在紧扣 中心和围绕主旨的前提下进行。我们的生活里充满了各种各样值得记录的事情 需要我们用心去感受,用笔去表达。在表达时,一定要谨记围绕中心。本单元 的目标;阅读时,体会文章是怎样围绕中心意思来写的;习作时,从不同方面 或选取不同事例,表达中心意思,让我们一起学习如何表达中心吧 侧引路 以勤奋为起点 我在少年时代曾看到过不少天资聪明、敏锐过 人的学生。可是有些人自以为才华超群,忽视了勤 奋努力,结果他们的“天资”一天天暗淡下去,落 得一事无成。这就应验了中国一句古话:“聪明反 被聪明误。”而相反的例子也不少见,有的人并无“天 先从正面和反面两 资”,但很有自知之明,终日勤奋不怠,遇事寻根 个例子来讲“天资” 究底,终于在科学的道路上,取得了优异的成绩。 的不可靠,为下文展 开论证作铺垫。 这些事例说明了一个共同的道理:“天资”并不可靠。 只有勤奋才靠得住 因此,我要告诉全国少年朋友一句心里话:“你 们在现在的学习和将来的工作中,与其相信“天资”, 不如相信勤奋。只有这样,你们才能看到掌握科学 直接和少年朋友进 文化知识的艰巨性,才会愿意付出努力,去攻克学 行对话,语言朴实, 习和工作中的难关,把自己锻炼成攀登科学高峰的 道理十分深刻。 在向现代化的雄伟目标进军的时代,少年儿童 把要表达的意思说 是我们未来的希望。然而,我们现在所希望的,却 得具体,提出希望, 是要求你们在刚刚开始迈步的时候,就要以勤奋作 呼应题目。 为自己的起点。 六年级(上册) 1.[整体感知]用“”画出每个自然段的中心句。 2.[整体感知]用“/”将第一自然段划分为两层。 3.[形成解释]“只有这样,你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性,才会 愿意付出努力.....”一句中的“这样”指什么? 4.[形成解释]第三自然段中第一句话中的“希望”的意思是: 第二句话中的“希望”的意思是: 5.[创意运用]文章最后一句话跟题目有 关系。 阻已目位思画再 再:望目雨 更①重好;婆望雨 呀亚 ,,其与中工阻畔望 /毋水蜒召/施望....’ 目..... “器,中工望》 专项阅读 21等一只蝴蝶落到花朵上 雅度答速查 1PT33 王纯 天高云淡,风和日丽,我带着女儿在乡间的小路上悠闲地散步。路两旁开 满野花,五彩缤纷,在微风的吹拂下轻轻摇曳,姿态万千。我们徜徉在美景中, 一边走一边欣赏,心旷神怡。 忽然,女儿停下脚步,拉着我的手说:“妈妈,我们等会儿再走好吗?” 我疑惑地问:“为什么呢?”女儿用手指着一只蝴蝶说:“你看那只蝴蝶正在飞。 我想等它落到花朵上。”刹那间,我被女儿单纯美好的想法触动,她的细致入微, 68 千里马课外阅读训练 见此图标抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 她的温柔多情,让我的心也变得柔软。 那只白色的蝴蝶在低空款款飞翔,四处停驻,有时落在草叶上,有时落在 路边的石头上。想要等它落到花朵上,不是一件容易的事,或许等不到落在花 朵上,它就飞远了。但是,看到女儿充满期待的眼神,我愿意停下来,陪她一 起耐心等。我们屏住呼吸,不敢惊扰那只自由飞翔的蝴蝶,静静地看着它飞来 飞去,跳着轻快曼妙的舞蹈。 等了好久,蝴蝶依然在空中飞舞,丝毫没有落在花朵上的意思,我有点儿 不耐烦了,想要拉着女儿走。就在这时,蝴蝶忽然缓缓降落,向一朵花靠近。 我们惊喜不已,看着它轻盈地落到一朵小花上,女儿瞪大眼睛,做出拍手的样 子却不敢把手拍响。 那只蝴蝶在花朵上停了大概十秒钟,就又轻盈地飞走了。女儿兴奋地跳起 来,挥着手冲蝴蝶说:“蝴蝶,再见!”随后,女儿唱起欢乐的歌谣。因为一 只蝴蝶,女儿如此开心,我不禁想到,其实幸福并没有那么高不可攀,生活的 细枝末节里都藏有快乐的源泉,只要你善于发现,勤于观察。 我们总是抱怨,这个时代节奏太快、压力太大,每天过得忙忙碌碌,还没 来得及好好享受当下,时光就匆匆流逝,所以无比怀念从前“慢”的悠闲生活。 其实,只要你愿意放慢前行的脚步,细心体验生活的点点滴滴,就可以把平淡 的日子过得情趣盎然。 我的朋友养了昙花,那天花要开了,她晚上不睡觉,说要等花开。她把屋 子布置一番,湖了菜莉花茶,放上轻音乐,静待花开,颇有苏轼那种“只恐夜 深花睡去,故烧高烛照红妆”的心境。半夜时分,昙花终于开了,朋友拍了照片。 然后在淡淡的花香中沉沉睡去。后来她说,那晚连梦都是香甜的 不久前,朋友拍了一张蝉蜕壳的照片,那是她在公园等了一个多小时才拍 到的。她为了看蝉破壳而出,竟然耐着性子等了那么久,我对她佩服不已。 等一只蝴蝶落到花朵上,等一朵花深夜开放,等一只蝉蜕变......这些在匆 忙生活中静静等待的时刻,看起来微不足道,恰恰能够带给我们愉悦和享受。 如果你愿意停下匆忙的脚步,生活中的诗情画意俯拾即是。 (有改动) 1. [形成解释]联系上下文,理解词语在文中的意思。 (1)徜徉: 六年级(上册) (2)俯拾即是: 2. [整体感知]请你用自己的话写一写:文章表达了怎样的中心思想? 3.[整体感知]语文要素想一想,文章围绕中心思想依次写了哪三件事?将 答案概括填写到下图中。 文章围绕中心思想依次写了三件事 4. [评价鉴赏 文中的画线内容运用了 的修辞手法,写出了 5.[创意运用]请你仔细品味“其实幸福并没有那么高不可攀,生活的细枝末 节里都藏有快乐的源泉”,并模仿着补全下面的句子。 其实幸福并没有那么 ,生活的 都藏有快乐的源泉。 其实 并没有那么 都藏有 22百家饭 答速P133 ①我小时候很顽皮,人家爱叫我“小猴”。有一次,把妈妈摘下的南瓜当 球踢了,南瓜碎了,鞋儿黄了。有一次爬树,快爬到高高的树顶了,脚下一闪, 幸亏后背的衣服挂在枯枝上,才没掉下来。于是几个大人上树把我救了下来。 回到地上,照样又去玩儿了。有一次,我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我 后面穷追不舍,我没命地狂奔,一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪 坑刚清理不久,我才幸免于难,但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂 整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法,孩子掉到粪坑里得除灾驱邪,办法是吃“百家饭” 几十名孩子被大人们发动起来,分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。 乡亲们知道是讨百家饭,不管家境如何,多少都要给一点儿,什么白米、红米、 赤豆、绿豆、糯来、蚕豆......反正只要是粮食,什么都行。乞讨的人家越多越好, 其数不限于一百家,不到一百家或超出一百家都没关系。 千里马课外阅读训练 见此图标国抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 ③孩子们去乞讨,大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大 锅台。这锅台很简单,三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了,把所有 乞讨来的粮食淘洗干净放在大锅里。大人们切上肉丁、火腿丝,还放上盐。配 料够(讲究 丰富)的,目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴, 早就拿着碗筷,猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗,大人是要训 斥的,这时大人们却鼓励孩子们敲,使劲地敲,好吓跑妖魔鬼怪。 ④饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟,大锅盖一 开,那真叫好看,绿豆是绿莹莹的,赤豆是赤红色的,白米是白白胖胖的,红 米是红彤彤的......因为有肉丁、火腿丝,饭是油光光、香喷喷的,引得人直流 口水。来吃百家饭的人是越多越好,统统都笑逐颜开,一律围着锅台站在露天里。 人人都放开肚皮吃,直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天,小肚皮早 吃得滚圆滚圆,裤带一松再松,裤腰滑到了大腿根 奶奶和妈妈见吃光了饭,脸上放射出喜悦的红光,大概是庆幸我消灾消 难了。尽管我只遇到一次吃百家饭,留给我的记忆却相当深刻。我估计,百家 饭不容易吃到,是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 1.填空。 (1)[形成解释]文章第③自然段括号中词应选择 理由是 (2)[评价鉴赏]我从第④自然段的加点词“统统”“一律”感受到了_ (3)[评价鉴赏]文中画横线的句子,作者从 和 两个方 面写出了百家饭的诱人。 2[整体感知]第①自然段中,围绕“我小时候很顽皮”写了三件事,请填空 并完成练习。(每件事概括不能超过10个字) (1)“我”小时候很顽皮 (2)这三件事中,详写的是 因为 六年级(上册) 3.[整体感知]将做百家饭的过程补充完整。 乞讨粮食→ →敲饭碗,盼饭熟 4.[形成解释]“我”只遇到一次吃百家饭,为什么给“我”的记忆相当深刻? 原因是( )。 A.百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。 B. 百家饭的味道香喷喷的 C.煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情 D.以上说法兼而有之。 5. [整体感知]用简洁的语言向大家介绍一下“百家饭”这个习俗 23雪天里的暖 难度答来速意P33 ①下了几天的暴雪,小城早已银装素裹。往窗外看去,雪没完没了,天地 白茫茫的一片。我( )在家里,连附近的菜市场也不想去,幸好,还有外卖。 ②一股冷风呼啸着( )进门,送外卖的“骑士”( )着一头白雪 站在门前。他头发白了,睫毛白了,脸却格外红。他大口大口喘着气,呼出的气, 也是一团一团的白。餐盒递过来,还有一点儿烫手。他却连声道歉:“对不起, 迟到了几分钟。”我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。他解释:“路太滑,摔 了一陵,裤子破了,头也坏了......” ③我跑进屋拿了条干毛巾:“晚一点儿没有关系,我不急的。这样的天气...... 真是辛苦你了。”骑士边擦头上和脸上的雪,边连声感谢:“谢谢!谢谢!这 是我今年送的最后一单,准备回家过年了。晚上的车......还不知道能不能正常 发车。” ④我给他倒了一杯热茶,又跑进储物间找出了一个早已不用的头送给他。 骑士很不好意思地喝着茶,脸色渐渐恢复正常,说:“我今天遇到的都是好人。 上午,我抢到三杯奶茶的订单。你猜怎么着?”他拘出一张配送单给我看,上 面备注着:“一杯送给骑手,另外两杯麻烦骑手给附近的环卫工、警察,或者 其他露天工作者,辛苦啦!” 千里马课外阅读训练 见此图标国县抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 配送单有点湿,有点皱,骑士小心地把它折好,重新放到口袋里。“你 知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实的。我把一杯奶茶给了店 门口扫雪的清洁工阿姨,一杯奶茶给了路口指挥交通的交警,第三杯奶茶送给 了铲雪的志愿者。”骑士笑眯眯地拍拍口袋,“ 骑士喝完最后一口茶,戴上我送他的头,郑重地说了声“谢谢”,转 身“嘹嘹噬”地下楼去了。我站在窗口,看他跨上车,在纷纷扬扬的大雪里渐 渐远去,很快消失在拐角处 雪依旧在下,冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这被冰雪覆盖的城市,仿 佛处处弥漫着浓浓的暖意...... (有删改) 1.[整体感知]语文要素 文章围绕“雪天里的暖”这一中心意思,写了 ,雪天清洁工、交警、志愿 者坚持为大家服务等温暖人心的举动,写出了一座城市里处处流淌的温暖。 2. [基础知识]选择合适的动词填在文中第①②自然段的括号里 A.藏 C.吹 D.懿 B.顶 E.扑 3.[评价鉴赏]请将文中任意一句描写风雪的句子抄写下来,说说这样写的好 处是什么。 4.[形成解释]联系上下文,结合句子中加点的词语,谈谈你对第自然段中 画线句子的理解。 5.[形成解释]结合上下文,在文中横线上补写第自然段中骑士说的话。 24小城钟声 难度答案速查p133 我的家乡是一座小城,和很多城市相比没有太多的不同。但是最让我念念 不忘的是回荡在小城里的钟声。20年过去了,如今我又回到了家乡,让我意想 六年级(上册) 不到的是,那钟声依然回荡在小城。 小城的边上有一座古寺,每天都会送来那阵阵钟声。在音乐中,这声音是 离生活最近的。 小城的钟声像天,悠扬沉静,仿佛是富有诗意的雷声。早上,城市上空 浮着烟尘。太阳一轮金红,钟声有如钢琴的音色,像一首《沉思曲》,让半醒 的奔波于途中的人们依稀回忆起一点儿什么。钟声似乎也刚刚醒来,新的一天 的确开始了。 在积雪的早上,钟声似乎融入松软的、在阳光下开始消融的雪地里,余音 更加干净。小时候,我常想:倘若雪后之晨,没有这悠扬沉静的钟声,真是缺 了些什么。我索性站在街上等待,等钟声慢慢传过来,再跑着去学校。 小城的钟声是音乐里的慢板,那样和葛可亲。它的余音在城市上空回荡时, 像一只手,从一座座屋舍上拂过,惊飞的鸽子在空中盘旋。如果在山脚听到古 寺传来的钟声,你会觉得它的声音像圆号一样温润,富于歌唱性。傍晚,每当 我走在放学回家的路上,倦了的鸟儿投林,袅袅的钟声描画着夜晚的美丽。听 到这钟声,我似乎听到一位老爷爷的声音:“孩子,快回家吧....”每天放学, 我也一定要听到这声音之后,才崩跳着往家走。 小城的钟声充满智慧,不论什么人都能在钟声里找到自己。比如,城市中 心的广场上,那几个遛早儿的老人听见了它的回响。它似乎是和老人并肩走来 的老相识,那钟声饱含着岁月的沧桑。你看,几个时尚青年哼着歌走在大街上 钟声传来,似乎在和着青年富有动感的节拍。那些天真的孩子你追我跑,不时 发出天真烂漫的笑声,传来的钟声似乎也变得如孩子般纯真迷人。总之,随你 怎么听,随你怎么想,钟声都能契合人的心境。 这就是小城的钟声,让我念念不忘的小城的钟声。它比不上乐队里的长笛 那样清亮婉转,更不用说可以响彻云霄。它也比不上小提琴那样华美动听,有 时如泣如诉。但正是它那特有的声音,让我陶醉、痴迷。 小城钟声啊,离开你好久了,太想再听到你了!我家乡的小城,那小城的 钟声..... (有删改) 千里马课外阅读训练 见此图标国抖音/微信微信扫码 获取小学语文阅读通关攻略 1.[获取信息]作者用( )与钟声作对比,突出了钟声的独特。(多选) B.圆号声 A.钢琴声 C.长笛声 D.小提琴声 2. [整体感知]下列哪个词语不是文中用来形容钟声的? ( A.悠扬沉静 B.清亮婉转 C.和葛可亲 D.纯真迷人 3. [整体感知]结合文章内容,填写下面的表格 听到钟声的时间 “我”的表现 抒发的共同情感 积雪的早上 ① 每天放学,我也一定要听 ② 到这声音之后,才跳着 往家走。 4. [评价鉴赏]读句子,说一说这两句话的共同之处。 (1)但是最让我念念不忘的是回荡在小城里的钟声。 (2)小城钟声啊,离开你好久了,太想再听到你了! 5.[创意运用]从下列选项中任选一种,写一段话表达自己的情感,注意运用 排比的修辞手法直抒胸臆。 ①对家乡的热爱 ②对大自然的赞美 25驼背上的母爱 难度答案速查P133 浩瀚无比的沙漠中,一支由八匹骆驼组成的运货队正艰难地跋涉着。骆驼 队中有匹雌性骆驼,它的身边紧紧依偎着一匹疲弱不堪的小骆驼。 终于,小骆驼忍受不住日晒和酷暑,倒了下去,它用依恋悲哀的目光,深 情地望了妈妈一眼后,便永远闭上了眼睛。 妈妈停下脚步,泪水盈眶,发出阵阵哀鸣,它一次又一次地舔着自已的小 宝贝。最后,它索性卧下身来陪着自已的孩子。 要上路了,赶驼人过来拉它,撵它,其至用鞭子抽它,可是驼妈妈死也不 六年级(上册) 想离开自己的孩子。 最后,赶驼人终于明白了,他温和地对驼妈妈说:“别伤心了,来,你将 你的孩子驮上吧,咱们带上它走!”他取来一只大布袋,当着驼妈妈的面,将 小骆驼的尸体装进袋里,然后放在驼妈妈的背上。/ 太阳还是像团火球一样灼热异常,沙漠还是像火焰山一样滚烫,可是驼妈 妈的步子很坚定,一点儿也不摇晃。它知道它驮的是自己的孩子,它要将孩子 带出沙漠,带到它常住的地方。 然而,酷热的天气很快使小骆驼的尸体腐烂了,一阵又一阵的尸臭散发开 来,使同队的人和其他骆驼难以忍受。更可怕的是,它极有可能使人和骆驼群 染上致命的瘟疫。 整个骆驼群中,唯有驼妈妈似乎一无所知,它背负着自己的孩子,依旧迈 着沉稳的步子前行。 赶驼人不得不施计了--这实在是出于无奈。他用一只同样颜色的布袋装 了一袋与小骆驼尸体分量差不多的沙子,趁守在袋子边上的驼妈妈熟睡休息的 机会,手脚利索地掉了包,然后又将小骆驼的尸体迅速掩埋了。 第二天一早,赶驼人给骆驼喂好了水和粮食后,又将“小骆驼的尸体袋” 放上了驼妈妈的脊背。于是,驼队又启程了。/ 经过艰难的长途跋涉,终于到达了目的地。赶驼人卸下了骆驼背上的货。 他走到驼妈妈的身旁。他理解它的心情,领它来到道路边,卸下了那个所谓的“尸 体”,然后开始挖起坑来。 掩埋了小骆驼后,驼妈妈悲伤地鸣叫着,守了整整一夜,然后才肯离去。 以后,每当驼妈妈路过这里时,它总要离开大路,走到这座草儿青青的“坟 墓”边,哀鸣着站一会儿,舔舔坟上的青草,然后才肯离开--在驼妈妈的意 识中,这里,永远躺着它可爱的孩子。/ 1. [整体感知]语要素文章围绕“驼背上的母爱”这个中心意思,写了三 部分内容(已经用“/”标识),请分别概括 第一部分: 第二部分: 第三部分: 千里马课外阅读训练