Unit 5 Animal friends- Pronunciation 教案 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题 译林版七年级下册英语 Unit 5 Animal friends Pronunciation 教案 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够理解诗歌中押韵的概念和规律。 学生能够正确判断单词是否押韵。 学生能够运用押韵的单词完成诗歌创作。 2. 能力目标 培养学生的语音感知能力和单词发音准确性。 提高学生的语言运用能力和创造力。 3. 情感目标 激发学生对英语诗歌和韵律的兴趣。 增强学生学习英语的自信心和积极性。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握押韵单词的特点和规律。 能够准确判断单词是否押韵。 运用押韵单词创作简单的诗歌。 2. 教学难点 理解和运用押韵规则进行诗歌创作。 三、教学方法 1. 讲授法 讲解押韵的概念和规律，让学生对诗歌韵律有初步的认识。 2. 练习法 通过练习判断单词是否押韵，巩固学生对押韵的理解。 3. 合作学习法 组织学生小组合作完成诗歌创作，培养学生的合作能力和创新思维。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师播放一首简单的英文儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》，让学生感受歌曲中的韵律。 2. 提问学生在歌曲中是否注意到某些单词的发音相似，引出本节课的主题——诗歌和押韵。 （二）知识讲解（10 分钟） 1. 教师展示例句：“Poetry often contains rhyming words. Words that rhyme usually end with the same sound and are at the end of the lines.” 并进行讲解。 解释押韵的定义：押韵的单词通常在结尾处有相同的发音。 举例说明，如“cat”和“hat”，“dog”和“log”。 2. 教师带领学生朗读例句，强调押韵单词的发音，让学生感受押韵的效果。 （三）练习巩固（15 分钟） 1. 教师呈现单词配对练习： 1 cat hat 2 ball call 3 parrot carrot 4 bark wake 5 dog good 6 stick kick 7 sun won 8 class grass 9 stay say 10 shop hope 11 jump drum 12 cute pet 让学生判断哪些单词配对押韵，哪些不押韵。学生在练习纸上做出标记（√ 或 ×）。 2. 小组讨论：学生分组讨论答案，互相交流判断的理由。 3. 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 4. 答案展示与讲解：教师请各小组代表展示答案，并讲解判断的依据。对于学生有争议的地方，教师进行重点讲解和示范。 （四）诗歌创作（10 分钟） 1. 教师呈现不完整的诗歌： My goldfish is a wonderful pet. She doesn't need a(1) _ We don't have to feed her (2)___ She doesn't need a gentle (3)__ She doesn't make a (4)一____ Just swims all (5) _____. She isn't any (6)___ Just bubbles, Bubbles, Bubbles. 2. 教师引导学生从给出的单词（bed, around, much, sound, touch, trouble）中选择合适的单词填入诗中，使诗歌押韵。 3. 学生独立完成填空后，小组内互相朗读和交流，修改完善自己的作品。 4. 每组推选一名代表，朗读本小组创作的诗歌，其他小组进行评价和欣赏。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结：教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括押韵的概念、判断方法和诗歌创作的要点。 2. 作业布置： 让学生回家后自己创作一首简单的押韵诗歌，主题不限。 要求学生背诵本节课所学的例句和诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$