2.3.4病毒导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册

( 班级 ) ( 姓名 ) 第二单元 第三章 第四节 病毒 教师寄语:半山腰总是挤的，你得去山顶看看。 【学习目标】 1.通过对比分析病毒的结构，从视频中学习病毒的生活方式，概述病毒的结构及自 我复制的繁殖方式，初步形成结构与功能相适应的生命观念； 2.通过分析多种病毒图片及小组讨论等方式，阐明病毒的分类；通过课堂游戏的方式比较病毒与其他细胞生物的异同，归纳病毒的形态特点和营养方式，发展演绎推理、 归纳总结等的科学思维； 3.在学习病毒的结构时，通过观察模型，小组合作制作模型等方式，进一步概括病毒的结构特点和繁殖方式，培养识别、分析、归纳综合能力及合作探究能力； 4.通过资料收集和分享交流，了解病毒与人类生活的关系，认同分析病毒与人类生活的关系时的辩证观，发展辩证思维，同时关注生命科学和生物技术发展，关注自身健康，确立积极健康的生活态度。 【重点难点】 教学重点和难点：病毒的主要特征，病毒与人类的关系。 【学习过程】 1、 课前预习 1.19世纪末，俄国科学家 在研究烟草花叶病的病因时，发现了病毒。 2.病毒的大小：比细胞小很多，只能用 来表示它们的大小，在 下才能观察到。 3.病毒的形态：根据 的不同，将病毒分为三种类型： （1）专门寄生在人和动物细胞里的 病毒，如 、 等。 （2）专门寄生在植物细胞里的 病毒，如 病毒。 （3）专门寄生在细菌细胞内的 病毒，也叫 ，如 。 4.病毒的结构：病毒结构简单，由 外壳和内部的 组成；没有 结构。 5.病毒的生活方式：病毒不能独立生活，必须 在活细胞内，病毒离开活细胞后以 的形式存在。 6.病毒的增殖：依靠自己遗传物质中的 ，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 7.病毒与人类的关系 危害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害，如引起流感、口蹄疫、禽流感等。 利用：（1）利用 治疗超级细菌引起的感染；（2）生物防治；（3）基因工程中， 利用病毒携带动植物或微生物的基因进入受体细胞，达到转基因或 的目的。 2、 课堂学习 √/× 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 荚膜 鞭毛 叶绿体 植物细胞 动物细胞 细菌 酵母菌 病毒 1.2023年9月全国多地爆发登革热，登革热是一种由登革热病毒引发传播的急性传染病。下列关于登革热病毒的描述不正确的是（　　） A、该病毒属于动物病毒 B、病毒能寄生在任意的细胞里 C、病毒能用电子显微镜观察 D、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 2.下列哪项不是由病毒引起的疾病 （ ） A、流行性感冒 B、肝炎 C、肺结核 D、艾滋病 3.下列关于诺如病毒的叙述正确的是（ ） A、没有成形的细胞核，属于原核生物 B、必须生活在活细胞里，离开活细胞会死亡 C、经过人工灭活等处理后，可以作为接种的疫苗 D、在人体内分裂速度快，繁殖能力强 4.下列各项中不是利用病毒为人类服务的实例是（ ） A、给健康人接种乙肝病毒疫苗 B、给高烧病人注射青霉素 C、用棉铃虫核型多角体病毒制成杀虫剂 D、用绿脓杆菌噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 5.病毒学家在研究新冠病毒时，下列各种材料可用于制作该病毒培养基的是（　　） A、活的鸡胚 B、活的大肠杆菌 C、新鲜的牛肉汁 D、新鲜的烟草 6.下面是生活中常见的几种微生物示意图，对其叙述错误的是（　　） A、①没有细胞结构，只能寄生在活细胞内 B、②和③在结构上的主要区别是②没有成形的细胞核 C、人们从④中提取的抗生素能治疗流行性感冒 D、④⑤进行孢子生殖，属于生态系统中的分解者 7.根据一项发表于《病毒》杂志的新研究，科学家从永冻土中分离出了几万年前的生物样本，它们 没有细胞结构，可以侵入宿主细胞进行繁殖。以下生物在结构上与上述生物样本最相似的是（　　） A、 艾滋病病毒 B、大肠杆菌 C、乳酸菌 D、衣藻 【拓展拔高】 8.如图是几种病毒的结构示意图，据图回答下列问题。 （1）图中A、B、C都是由①和②两部分构成， ①是 ，②是 。 （2） 图A是烟草花叶病毒示意图，属于 病毒； 图B是腺病毒示意图，属于 病毒；图C是大肠杆菌噬菌体示意图，属于 病毒。 （3）这三类病毒共同特点是结构极其简单，没有 结构。 （4）我们已知由“新型冠状病毒”引起的疫情形势仍然很严峻，“新型冠状病毒”属于 病毒，该病毒与人类的细胞在结构上最主要的区别是 。由“新型冠状病毒”引起人患病 （能或不能）用抗生素治疗。理由是 。 学科网（北京）股份有限公司 $$