华师大版 九年级科学 上册 第5章 第1节《物体内能》2（28张PPT+视频）

实验探究： 改变物体内能的方法 实验1： 压缩空气发热实验 观察现象 转化 压缩气体做功， 物体内能增加 瓶内空气的温度为什么会上升？ 内能 机械能 压缩气体做功 气体内能增加 物体克服 做功，内能 ，温度 。 摩擦力 增加 升高 这个现象说明什么道理? 1.unknown 物体 （外界对物体做功） （物体对外界做功） （其它形式的能 转化为内能） （内能转化为 其它形式的能） （内能改变多少） （做功多少） 功是内能变化的一种量度 做功改变物体内能的实质 分析与归纳 实质是：内能和其它形式能的相互转化 能的单位：焦耳 实验： 如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚，塞上塞子，用一根绳子在金属圆筒外壁缠绕1－2圈。然后按图中箭头所指的方向来回拉动绳子。 （1）猜测可能会发生的现象； （2）解释发生上述现象的原因。 实验： 如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚，塞上塞子，用一根绳子在金属圆筒外壁缠绕1－2圈。然后按图中箭头所指的方向来回拉动绳子。 （1）猜测可能会发生的现象； （2）解释发生上述现象的原因。 塞子弹出 克服摩擦可以对物体做功， 机械能转化为物体的内能。 使物体内能增加，温度升高 1）对物体做功， 可以使物体的内能增加； 3）物体克服摩擦做功， 物体的内能增加。 2）物体对外做功， 可以使物体的内能减少； 发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从_____传给______。传热的结果，______的温度降低， ______的温度升高。 病人 湿毛巾 病人 湿毛巾 对于发高烧病人，常用冷敷法进行降温，请说说这样做的原理。 2.热传递改变内能. A.物体吸热 内能增加 B.物体放热 内能减少 想一想:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生了转移 热传递 改变物体内能的另一种方法 内能传递方向：高温物体传递到低温物体 热量Q： 单位：焦耳 热量是来量度内能的改变。 热传递过程中，改变多少可以用什么来量度呢？ 热传递的条件是： 有温度差 热传递的方向是： 从高温到低温 热传递的结果是： 传到温度相等为止 热传递的方式有： 传导、对流、辐射 热传递传的是 热量 热量是一个过程量不能说：含有多少热量或具有多少热量 * 功、热量和内能的关系。 ⑴热量是一个过程量，功也是一个过程量，内能 是一个状态量。 ⑵热传递传递的是热量，不是热质，更不是温度。 物体吸收辐射能本领跟物体的颜色、透光性这些条件有关，电功在不同条件下转化为物体的内能是不同的。 改变物体内能的方法 做功 热传递 对物体做功,物体内能增加. 物体对外做功,物体内能减少. 对物体热传递,物体内能增加. 物体对外热传递,物体内能减少. 从量的转化角度看 做功 热传递 实质上是其他形式的能与物体内能转化的过程 实质上是内能从高温物体传递到低温物体，或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程 单位：功、能、热量的单位都是焦耳 小结 YIYI 1、判断题： × × √ × × √ 2、下列过程是内能转化为机械能的是( ) A 用砂轮磨刀 B 煤气灶烧水,水温升高 C 火箭腾空而起 D 陨石坠入大气层,成为流星 C A 0oc冰的内能为零 ( ) B 机械能为零的物体,内能一定为零 ( ) C 物体的温度升高,内能一定增加 ( ) D 温度高的物体,内能一定大 ( ) E 温度高的物体, 含有的热量一定越多 ( ) F 物体吸收热量,内能一定增加 ( ) 3.下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传递改变物体内能的？ A、锯条在石块上摩擦，锯条发热； B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低； C、一壶开水放在地上，开水变为温水； D、烧开水时，水蒸气将水壶盖顶起； E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热； F、水从高山上落下，水温稍有升高。 做功 做功 做功 做功 热传递 热传递 保温瓶是怎样保温的？ 保温瓶的结构 保温瓶由瓶盖、瓶塞、瓶胆和保护壳等部分组成的，瓶塞是软木的，瓶胆是玻璃制成的，是双层的，它们的夹层壁上涂上一层闪光发亮的物质，她的瓶盖和外壳是塑料的，当然，外壳也有金属的。 ♣玻璃内胆的光亮的表面减少辐射散热； ♣利用软木塞是热的不良导体可减少热的流失； ♣内胆夹层中的真空层可以阻挡热的对流