《拿来主义》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《拿来主义》教案 教学目标 1. 知识与技能： 了解并掌握鲁迅杂文语言犀利和幽默的特点。 理解鲁迅提出的“拿来主义”的含义，学会正确对待文化遗产：取其精华，弃其糟粕。 学习并掌握比喻的说理方法。 2. 过程与方法： 通过阅读、讨论和分析，理解文章的结构和论证方法。 引导学生运用问题探究的方式，自主学习和合作讨论。 3. 情感态度与价值观： 培养学生正确对待中外文化遗产的态度，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。 引导学生联系实际，深入理解“拿来主义”的现实意义。 教学重点与难点 重点：理解“拿来主义”的含义和正确对待文化遗产的方法。 难点：理解鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点，以及比喻说理方法的运用。 教学准备 多媒体课件 投影仪 录音机及教学磁带 《拿来主义》原文及相关背景资料 教学过程 一、导入新课 （教师播放一段关于文化遗产保护的短片，引导学生思考如何正确对待文化遗产） 师：同学们，刚才我们观看了一段关于文化遗产保护的短片。在现实生活中，我们如何对待中外文化遗产呢？今天，我们将学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中寻找答案。 二、作者及写作背景介绍 （教师简要介绍鲁迅先生的生平及写作背景） 师：鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以深刻的思想、犀利的语言和独特的风格著称。《拿来主义》是鲁迅先生于1934年写的一篇杂文，当时中国正处于半封建半殖民地社会，国民党反动派在文化方面实行“围剿”，多种错误思想泛滥。鲁迅先生针对这种现状，写下了这篇杂文，提出了“拿来主义”的主张。 三、整体感知 （教师引导学生阅读课文，整体感知文章内容） 师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题： 1. 什么是“闭关主义”、“送去主义”？为什么在“拿来主义”之前要先说“闭关主义”、“送去主义”？ 2. 作者用什么比喻来论述对待文化遗产的态度问题？批判了哪些错误倾向？树立了什么样的正确态度？ （学生阅读后，教师引导学生回答问题） 师：“闭关主义”指的是清政府奉行的闭关自守政策，“送去主义”指的是卖国主义、投降主义。作者先提“闭关主义”和“送去主义”，是为了从反面论证实行“拿来主义”的必要性和迫切性。作者用“大宅子”比喻文化遗产，错误倾向比作“孱头”、“昏蛋”、“废物”，批判了逃避主义、虚无主义、投降主义等错误倾向，树立了正确对待文化遗产的正确态度：取其精华，弃其糟粕。 四、深入分析 （教师引导学生深入分析文章的论证方法和语言特点） 师：请同学们再次阅读课文，思考以下问题： 1. 鲁迅杂文的语言特点是什么？请举例说明。 2. 作者在文章中运用了哪些论证方法？请举例说明。 （学生阅读后，教师引导学生回答问题） 师：鲁迅杂文的语言特点是犀利、幽默，善用比喻、讽刺和反语。例如，“显出一点进步”用的是反语，意思是活人代替古董，形式不同，但其实并没什么进步。又如“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”句中“丰富”、“大度”是说东西多而又慷慨大方，但用在这里却具讽刺意味，因为这“丰富”是自诩的，“大度”也只是装装门面，自欺欺人的。 作者在文章中运用了因果论证、比喻论证等多种论证方法。例如，作者用“大宅子”作为外来文化的整体性比喻，以“孱头”“鱼翅”等作为局部比喻，生动贴切地阐述了对待文化遗产的正确态度。 五、合作探究 （教师提出问题，引导学生分组讨论） 师：请同学们分组讨论以下问题： 1. 鲁迅提出的“拿来主义”在今天有什么现实意义？ 2. 我们在日常生活中如何运用“拿来主义”？ （学生分组讨论后，教师引导学生分享观点） 师：鲁迅提出的“拿来主义”在今天仍然具有很强的现实意义。在全球化背景下，我们面临着各种外来文化的冲击和挑战。只有正确对待外来文化，取其精华，弃其糟粕，才能推动中华文化的繁荣和发展。在日常生活中，我们可以运用“拿来主义”的思想，学会借鉴他人的优点和经验，同时保持自己的独特性和创造力。 六、课堂总结 （教师总结本课内容，强调“拿来主义”的重要性） 师：通过本课的学习，我们了解了鲁迅先生的杂文《拿来主义》及其写作背景，理解了“拿来主义”的含义和正确对待文化遗产的方法。同时，我们也学习了鲁迅杂文的语言特点和论证方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用“拿来主义”的思想，不断汲取新知识、新思想，推动自己的成长和发展。 七、布置作业 1. 阅读鲁迅的其他杂文作品，体会其语言特点和思想内涵。 2. 写一篇关于“拿来主义”在现实生活中的运用的短文。 教学反思 通过本课的教学，我深刻体会到了鲁迅杂文的语言魅力和思想深度。在教学过程中，我注重引导学生理解文章的结构和论证方法，同时关注他们的情感态度和价值观的培养。通过问题探究的方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，不断提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$