23《纸船和风筝》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

2025年小学二年级语文《纸船和风筝》教案 课前解析 《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。故事以纸船和风筝为线索，讲述了小松鼠和小熊之间的友谊。对于一年级的学生来说，这个故事生动有趣，能够引起他们的共鸣。在教学中，可以通过多种方式引导学生理解故事内容，感受友谊的美好，同时注重识字写字教学，提高学生的语文素养。 教学目标 1. 认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3. 引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。 教学重点 1. 认识和书写生字。 2. 理解故事内容，体会小松鼠和小熊的友谊。 教学难点 引导学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 课前准备 1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、纸船和风筝的图片。 2. 学生准备：预习课文。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识生字，会写部分生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 初步了解课文内容。 教学过程 1. 情境导入 （1）播放一段关于友谊的视频，让学生感受友谊的美好。 （2）提问：同学们，你们有好朋友吗？你们和好朋友之间发生过哪些有趣的事情呢？ （3）引出课题：今天，我们要学习一个关于友谊的故事，故事的名字叫《纸船和风筝》。（板书课题） 2. 初读课文 （1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 （2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。 （3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。 （4）全班齐读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 3. 学习生字 （1）出示生字卡片，指名认读。 重点指导读音：“筝、鼠、漂、幸、愿、哭、取” 等。 注意 “扎” 是多音字，在本课中读 “zā”。 （2）开火车读生字，巩固读音。 （3）交流识字方法。 加一加：“争” 加 “竹字头” 是 “筝”；“古” 加 “反文旁” 是 “故”。 换一换：“漂” 去掉 “三点水”，换成 “风字旁”，就是 “飘”。 猜谜语：“二木不成林”（谜底：相）。 （4）教师指导书写。 重点指导：“纸、折、张、祝、扎、抓、但”。 “纸”：左右结构，左窄右宽，“氏” 的下面没有点。 “折”：左右结构，左窄右宽，“斤” 的第一笔是平撇。 “张”：左右结构，左窄右宽，“长” 的第一笔是撇。 “祝”：左右结构，左窄右宽，“兄” 的最后一笔是竖提。 “扎”：左右结构，左窄右宽，“竖弯钩” 要写得舒展。 “抓”：左右结构，左窄右宽，“爪” 的第一笔是平撇。 “但”：左右结构，左窄右宽，“旦” 的最后一笔是竖提。 学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。教师巡视，指导书写。 4. 再读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读得正确、流利。 （2）指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价朗读情况。 5. 初步理解课文内容 （1）提问：课文主要讲了一件什么事？ （2）引导学生用自己的话概括课文内容：小松鼠和小熊住在一座山上，他们通过纸船和风筝成为了好朋友，后来因为一点小事吵架了，最后又和好如初。 板书设计 纸船和风筝 小松鼠 小熊 教学反思 在第一课时的教学中，通过情境导入激发了学生的学习兴趣，让他们快速进入到学习状态。在识字教学中，采用了多种方法，如认读、开火车读、交流识字方法等，让学生较好地掌握了生字的读音和字形。在书写指导方面，重点强调了易错字的写法，帮助学生规范书写。但是，在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生的识字能力较弱，需要在今后的教学中加强个别辅导。同时，在朗读指导方面还可以更加细致，让学生更好地体会课文的情感。 第二课时 课时目标 1. 深入理解课文内容，体会小松鼠和小熊的友谊。 2. 有感情地朗读课文。 3. 引导学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学过程 1. 复习导入 （1）出示生字卡片，指名认读生字。 （2）回忆课文主要内容：课文讲了一个什么故事？ 2. 精读课文 （1）学习第一至六自然段。 指名读第一至六自然段。 提问：小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 引导学生理解：小松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，里面放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到了小松鼠家门口。小松鼠拿起纸船一看，里面放着一个草莓，草莓上挂着一张纸条，上面写着：“祝你幸福！” 就这样，他们成了好朋友。 指导朗读：读出小松鼠和小熊的快乐和幸福。 （2）学习第七至九自然段。 自由朗读第七至九自然段。 提问：小松鼠和小熊为什么吵架了？ 引导学生理解：有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 提问：他们的心情是怎样的？ 引导学生理解：他们都很伤心。 指导朗读：读出小松鼠和小熊的伤心。 （3）学习第十至十一自然段。 指名读第十至十一自然段。 提问：小松鼠和小熊是怎样和好的？ 引导学生理解：过了几天，小松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。 指导朗读：读出小松鼠和小熊的喜悦。 3. 有感情地朗读课文 （1）学生自由练习有感情地朗读课文。 （2）指名分角色朗读课文，其他学生认真听，评价朗读情况。 4. 引导学生感受友谊，思考怎样交朋友和维护友谊 （1）提问：同学们，你们从这个故事中感受到了什么？ （2）引导学生理解：小松鼠和小熊之间的友谊很美好，他们通过纸船和风筝传递友情。当他们吵架后，都很难过，最后又和好如初。 （3）讨论：怎样交朋友和维护友谊呢？ 引导学生结合课文内容和自己的生活经验，说一说自己的想法。 例如：要真诚对待朋友，学会分享，遇到矛盾要及时沟通解决等。 5. 拓展延伸 （1）说一说你和好朋友之间的故事。 （2）制作一张友谊卡，送给你的好朋友。 6. 总结全文 （1）提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？ （2）教师总结：同学们，《纸船和风筝》这个故事告诉我们，友谊是非常珍贵的。我们要学会交朋友，真诚对待朋友，当和朋友发生矛盾时，要及时沟通解决，维护好我们的友谊。 板书设计 纸船和风筝 小松鼠 —— 纸船 —— 小熊 好朋友 吵架 和好 教学反思 在第二课时的教学中，通过精读课文、有感情地朗读课文和讨论交流等环节，让学生深入理解了课文内容，体会了小松鼠和小熊之间的友谊。在引导学生感受友谊和思考怎样交朋友、维护友谊时，学生们积极发言，表达了自己的想法，达到了较好的教学效果。但是，在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生在讨论交流时不够积极，需要在今后的教学中多鼓励他们发言。同时，在拓展延伸环节，可以让学生更加深入地感受友谊的美好，如开展一些友谊主题的活动等。 学科网（北京）股份有限公司 $$