2025年中考化学一轮专题复习 （广东）专题四 基础实验与跨学科实践

专题四 基础实验与跨学科实践 第二部分 广东中考题型突破 ·化学 01 命题分析 02 题型特训 ·化学 从2023年起，广东中考试题的一个变化点是第18题改为［基础实验与跨学科实践］，是课标要求必做的八大实验与课标新增的“跨学科实践活动”板块结合考查，两大板块的分数占比不固定。而2024年秋季新教材中也紧跟新课标的变化，新增了十个跨学科实践活动。这一改变也是积极响应了新课标精神，考查学生解决实际问题的能力。 ·化学 以下是新课标中要求的学生必做实验和跨学科实践活动： 学生必做实验 跨学科实践活动 ［各实验的基础考点在一轮已有讲解，具体页码见下面备注］ 1．粗盐中难溶性杂质的去除(本书P72) 2．氧气的实验室制取与性质(2023年考，本书P37) 3．二氧化碳的实验室制取与性质(2024年考，本书P47) 4．常见金属的物理性质和化学性质(本书P80、87) 5．常见酸、碱的化学性质(本书P104) 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(本书P70) 7．水的组成及变化的探究(本书P62) 8．燃烧条件的探究(本书P144) ［更多试题详见本书《新教材跨学科实践》］ 1．微型空气质量“检测站”的组装与使用(本书P155) 2．基于特定需求设计和制作简易供氧器(2023年考，本书P156) 3．水质检测及自制净水器(本书P156) 4．基于碳中和理念设计低碳行动方案(2024年考，本书P157) 5．垃圾的分类与回收利用(本书P158) 6．探究土壤酸碱性对植物生长的影响(本书P160) 7．海洋资源的综合利用与制盐(本书P159) 8．制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程(本书P155) 9．调查家用燃料的变迁与合理使用(本书P158) 10．调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用(本书P161) ·化学 图1 真题再现 (2024广东)【基础实验和跨学科实践】 (1)［基础实验］CO2的制取及性质 i．制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到如图1中的仪器有　 　(填字母)。 　ade　 ·化学 操作 现象 性质   X为澄清石灰水时，现象为________　 　 _ CO2能与石灰水反应 X为　 　时，现象为 ___________________　 CO2能与水反应生成酸性物质 溶液由紫色变成红色　 　紫色石蕊溶液　 灰水变浑浊　 　澄清石   低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 __________________　 　；CO2不燃烧，也不支持燃烧  大　 　CO2的密度比空气 ii．性质实验 ·化学 (2)［跨学科实践］低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 图2 ·化学 i．完善方案中的内容(各补写一条)：a___________________　 　；b　 　；c　 　。  ii．CO2物理利用　 　(填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。  iii．植树造林，利用绿色植物的　 　作用吸收CO2。 　光合　 　不能　 　甲烷　 　人工增雨　 色出行”)　 　乘公交出行(或“绿 ·化学 备考指导 1．复习过程要重视教材，深挖教材，将初中化学八大学生必做实验的基本知识强化过关，同时提高学生的基本实验技能、分析解决问题能力及知识迁移应用能力。合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。 2．平时应严格规范书写，及时纠正错别字；加大审题训练，学会审题标记。 3．重视八大学生必做实验与跨学科实践活动的结合，找出相关点，进行综合复习。 ·化学 Ⅰ．实验室制取气体。 (1)仪器a的名称是　 　。 氧气的实验室制取与性质(课标基础实验)＋微型空气 质量“检测站”的组装与使用(跨学科实践活动) 1．【基础实验与跨学科实践】 　分液漏斗　 组合 1 ·化学 (2)实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式为 　 　，选用的发生装置是　 (填序号)。  (3)选用A装置制取氧气，若将产生的氧气在装置E内加入一定体积的浓硫酸，氧气从　 　(填“b”或“c”)端通入，可以获得干燥的氧气。 　b　 　B　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ ·化学 除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有__________________　 　(写一种)。  (2)活动二：进行实践的同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。 可)　 Ⅱ．某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 (1)活动一：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据，如下表： 　二氧化硫(合理即 二氧化氮(μg/m3) 臭氧(μg/m3) 一氧化碳(mg/m3) 22 158 1.3 ·化学 (3)活动三：提出空气质量改进方案 ［开放性设问］为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？　 　(写一条)。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 设计并进行实验： 　节约用电(合理即可)　 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废气，加入 　 　，振荡  红色褪去 废气中含有二氧化硫 　适量品红溶液　 ·化学 ①利用装置A制取氧气，缺少的夹持仪器的名称是　 　，发生反应的化学方程式为　 　。若用装置B收集，氧气应从 　 　(填“a”或“b”)端通入。 　b　 2．(2024东莞三模改编)【基础实验与跨学科实践】 (1)利用图1装置进行氧气的制取实验： 　铁架台　 氧气的实验室制取与性质(课标基础实验)＋基于特定需求设计和制作简易供氧器(跨学科实践活动) 组合 2 2H22H2O ＋ O2↑ ·化学 操作 现象 结论：氧气能 　 　，MnO2对过氧化氢分解具有催化作用  Ⅰ．向A装置中加入　 　(填“片状”或“粉末状”)MnO2，再加入少量过氧化氢溶液(液面不超过多孔塑料片)  C装置中无明显变化 Ⅱ．继续加入过氧化氢溶液至液面没过多孔塑料片 C装置中 　 _ 　支持燃烧　 　白磷燃烧　 　片状　 ②兴趣小组查阅资料发现：科研人员已经制备出片状二氧化锰。小组同学利用装置A、C组合验证MnO2对过氧化氢分解的催化作用与氧气的性质： ·化学 (2)市场上有一种“茶垢净”，遇到热水后会产生氧气，并能深入微小的缝隙快速去除茶垢。 ①如图是一台简易制氧机，A瓶中装有“茶垢净”、二氧化锰和水，氧气可从B瓶盖子上的出气孔排出，供人呼吸。A瓶的导管伸入B瓶水中的目的是________________________　 　(写出一点)。 体的速率”，合理即可)　 　净化气体(或“观察产生气 ·化学 【高阶思维·综合计算】②现有一瓶“茶垢净”，其制氧量相当于119 g过氧化氢分解产生的氧气量。某人吸氧时需要制氧机每分钟提供0.5 L的氧气，请计算用这瓶“茶垢净”制得的氧气，最多能供他持续吸氧时间是　 　分钟。(氧气密度取1.4 g/L)  　80　 ·化学 i．图1中所示仪器a的名称是　 　。 图1 　酒精灯　 3．(2024广东二模)【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室制备和收集氧气。 ·化学 iii．用E装置收集并测量生成O2的体积，往往在集气瓶的水上加入一层油，其优点________________________________　 　 。 的准确性”或“减少误差”，合理即可)　 ii．实验室用高锰酸钾制取O2，应选用的发生装置是______　 　(填字母)，反应的化学方程式为________________________　 　 __________________；若选D装置收集氧气，证明氧气已集满的操作是__________________________________________　 　。 　减少氧气的溶解(或“增加测量 证明已集满　 　将带有火星的木条放于试管口，木条复燃， 　B　 2KMnO4K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑ ·化学 图2 (2)家庭自制“O2发生器”。 i．动手实践：有同学在家自制氧气发生器。他用20 g 30%的过氧化氢溶液加　 　g水配成浓度为6%的溶液，并设计了如图2所示装置。  　80　 ·化学 ii．原理分析：图2中左瓶用于制气，右瓶作用是湿润氧气，并便于观察　 　。该方法的缺点是过氧化氢溶液常温下会　 　，不易保存。  iii．查阅资料：过碳酸钠性质稳定、易保存、直接溶于水可制氧，其反应的化学方程式为2(2Na2CO3·3H2O2)===4Na2CO3 ＋3O2↑＋6X，则X为　 　。  　H2O　 　分解　 　气体流速　 ·化学 组合 3 水的组成及变化的探究(课标基础实验)＋水质检测及自制净水器(跨学科实践活动) 4．【基础实验与跨学科实践】 (一)水的组成及变化的探究 为探究水的组成及变化，某小组同学设计了如图1装置进行电解水实验。回答下列问题： ·化学 (1)如图1是电解水的简易实验装置，其中a、b仪器的名称是 　 　。  (2)电解水实验的化学方程式为　 。  (3)通电时水分子分解示意图如图2，补全横线上的模型图。 　试管　 2H2O2H2↑＋O2↑　 如图所示：　 ·化学 (4)结合微观图示，下列说法正确的有　 　(多选，填序号)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．保持水化学性质的粒子是水分子　 B．化学反应前后元素种类不变 C．该变化的实质是分子改变，原子重组　 D．该变化中原子的种类和数量不变 　ABCD　 ·化学 (5)水的气味—“无臭、无味”属于水的　 　(填“化学”或“物理”)性质。 (二)水质检测及自制净水器 我国实施《生活饮用水卫生标准》(CB 5749－2022)，部分指标及限值如表： 　物理　 项目 限值 感官性指标 无异臭、异味 总硬度（以碳酸钙计）/（mg·L﹣1） 450 ·化学 (6)1 L合格的生活饮用水中钙元素的含量不超过　 　mg。  (7)把天然水净化成生活中的自来水常用以下方法：①消毒杀菌，②过滤，③活性炭吸附，④加明矾吸附沉降。以上方法按净化过程的排序是　 　(填序号)。  (8)某种便携式净水器，其内部结构如图3所示，请回答问题。 ①活性炭可除去异味，说明活性炭具有　 　性。  ②此种“生命吸管”虽广泛使用，但海上应急却不 能使用，原因是　 　。  　不能除去海水中的盐类物质　 　吸附　 　④②③①　 　180　 ·化学 组合 4 二氧化碳的实验室制取与性质(课标基础实验)＋基于碳中和理念设计低碳行动方案(跨学科实践活动) 5．【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室制取CO2及性质检验 A B C D 图1 ·化学 i．图B中仪器a的名称是　 　。  ii．实验室制取CO2的发生装置可选择图1中的装置　 　(填字母)，反应的化学方程式为___________________________　 　 。 H2O＋CO2↑　 　CaCO3＋2HCl===CaCl2＋ 　B　 　长颈漏斗　 ·化学 操作 现象 结论         图2 盖好瓶盖后振荡，观察到　 　(多 选，填字母)  a．塑料瓶变瘪 b．澄清石灰水变浑浊 c．生成碳酸钙沉淀 CO2能与澄清石灰水反应 用NaOH溶液代替澄清石灰水，　 　(填“能”或“不能”)证明CO2能与NaOH反应  　ab　 　不能　 iii．收集一瓶CO2并进行如下实验。 ·化学 图3 (2)低碳行动方案 我国正在大力践行“碳中和”，开发“绿电”如光伏发电、风力发电等。图3是光伏发电与风力发电在发电成本、占地面积和维护难度的一个对比。目前，风力发电的优势是 　 　，“绿电”是一种 　 　(填“可再生”或“不可再生”)的资源，减少了温室气体　 　(填化学式)的排放。  　CO2　 　可再生 　发电成本较低和占地面积较小　 ·化学 i．仪器a的名称是　 　。  6．【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室用如图1所示装置制取CO2气体，并进行相关性质研究。 　分液漏斗　 ·化学 iii．将纯净干燥的CO2缓慢通入装置C，观察到现象： a．玻璃管内的干燥纸花始终未变色； b．塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 根据上述现象，得出关于CO2性质的结论是______________ 　 　、　 　。 　二氧化碳能与水发生反应　 比空气大　 ii．连接装置A、B，向锥形瓶内逐滴加入稀盐酸。若装置B用来干燥CO2，装置B中应盛放的试剂是　 　；若装置B用来检验CO2，则装置B中发生反应的化学方程式为 　 　。 　二氧化碳密度 　CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O　 　浓硫酸　 ·化学 (2)随着碳减排研究的深入，人们发现仅对CO2进行简单的捕获和储存并不足以缓解当下环境压力，实现CO2的资源化利用更为重要。目前我国利用钢渣直接矿化法固定CO2的路线如图2。从反应速率视角推断，两种直接矿化法中更有优势的是　 　(填“干法”或“湿法”)，理由是___________________________________________　 　。湿法矿化时，部分CO2会溶解在水中，发生反应的化学方程式是____________________　 　 。 H2CO3　 　CO2＋ H2O=== 化碳和固体的接触面积大，反应速率更快　 　二氧化碳能通入水中，与水的接触面积比二氧 　湿法　 ·化学 组合 5 燃烧条件的探究(课标基础实验)＋调查家用燃料的变迁与合理使用(跨学科实践活动) 7．【基础实验与跨学科实践】 (1)某同学为探究可燃物燃烧的条件，按图1所示装置进行对比实验： 资料：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。 图1 ·化学 ①仪器a的名称是　 　。  ②用图1－A所示装置进行实验，观察到的现象如下： 铜片上的白磷燃烧，而铜片上的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件是　 　；铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件是　 　。  ③再用图1－B所示装置进行实验，通氧气时，热水中的白磷　 　。  ④图A中热水的作用是　 　。 　隔绝氧气、提供热量　 　燃烧　 　与充足空气(氧气)接触　 　温度达到可燃物的着火点　 　烧杯　 ·化学 ①柴草、蜂窝煤、液化石油气、管道天然气充分燃烧后，都会产生二氧化碳，是因为它们都含有　 　。  甲 　碳元素　 (2)了解家庭燃料的变迁，我国居民家用燃料的使用经历了如图2－甲所示的发展历程(括号内表示主要成分)。 图2 ·化学 乙 图2 ②如图2－乙在引燃蜂窝煤时，先在炉膛中自下而上依次加入废报纸、小木块和蜂窝煤，然后将进风口打开，点燃废报纸。打开进风口的目的是　 　，先点燃废报纸是因为　 　。 　废报纸的着火点最低　 　让氧气与可燃物充分接触　 ·化学 ③相同体积的气体含有相同的分子数，将燃烧液化石油气的燃气灶改为燃烧天然气的燃气灶，则需要　 　(填“开大”或“关小”)进风口。 　关小　 ·化学 i．实验A中　 　(填“黄铜”或“纯铜”)上有明显划痕。 常见金属的物理性质和化学性质(课标基础实验)＋调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用(跨学科实践活动) 　纯铜　 8． 【基础实验与跨学科实践】 (1)如图是某兴趣小组进行的金属性质探究实验。 组合 6 ·化学 ii．实验B中发生反应的现象是　 　，该反应的化学方程式为　 　。  iii．实验C中a无明显现象，b中有红色固体生成，说明三种金属的活动性顺序由强到弱为　 　，发生反应的化学方程式为　 　。 　Fe ＋ CuCl2===FeCl2 ＋ Cu　 　Zn＞Fe＞Cu　 　Zn ＋ H2SO4===ZnSO4 ＋ H2↑　 　Zn表面产生大量气泡　 ·化学 (2)中国航空航天快速发展，大飞机C919首飞成功，新型材料也得到广泛应用。 i．飞船在返回时，航天员要穿压力服，当舱内压力突变时，压力服会迅速充满气体，这就需要压力服具有良好的______　 　性。   ii．舱外航天服的最外层使用了玻璃纤维和一种叫“特氟隆”的合成纤维，足以抵御枪弹一般的微陨石的袭击，它具有的特性是　 　。   　强度高(或“耐撞击”)　 (或“耐压”)　 　气密 ·化学 iii．航天领域广泛使用的材料有石墨烯材料，利用石墨烯优异的力学性能，将其加入树脂、金属中可获得轻质、高载荷的航天　 　(填“合成”或“复合”)材料。  iv．［开放性设问］钛合金在飞机的外壳中广泛使用，它具有的优点有__________________________________________　 　。(写一点即可)  可)　 　耐磨(或“耐腐蚀”或“密度小”等，合理即 　复合　 ·化学 i．完成此实验正确的操作顺序为　 　(填序号)。  a．溶解 b．将配制好的溶液装瓶　 c．称量 d．计算 9．【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，使用的仪器如下，请结合实验过程回答问题。 　dcab　 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(课标基础实验)＋垃圾的分类与回收利用(跨学科实践活动) 组合 7 ·化学 ii．称量一定质量的氯化钠需要的仪器有　 　(填序号)。  iii．使用②量取水的体积，若俯视读数，实际配制的NaCl溶液中溶质的质量分数　 　(填“偏大”“偏小”或“不变”)。  iv．若用溶质质量分数为6%的氯化钠溶液配制50 g溶质质量分数为3%的氯化钠溶液，需要添加水的质量为　 　g。 　25　 　偏大　 　⑤⑥　 ·化学 iii．［开放性设问］为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行垃圾分类措施，请你提出一条有价值的建议：_________________________________　 　(写一点)。  条文”，合理即可)　 (2)随着我国“资源节约型”城市与“环境友好型”城市的建设，城市垃圾的处理成为一项重要工程。 i．城市生活垃圾可分为　 　、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的综合化分类具体可得到金属、废纸和　 　(写一种)等可再利用的资源。  　制作小海报(或“学习垃圾回收法律 ii．兴趣小组同学开展了厨余垃圾堆肥研究，同学们设计的小型堆肥桶如图2所示，给堆肥桶加盖的作用：一是提供　 　(填“有氧”或“无氧”)环境，有利于微生物发酵；二是防止异味飘出。  　无氧　 　塑料(合理即可)　 　可回收垃圾　 ·化学 10．人教版新教材素材【基础实验与跨学科实践】“靠山吃山，靠海吃海”，海洋是资源的宝库。广东省作为沿海城市，所需的大量资源都可以从海水中获得。 组合 8 粗盐中难溶性杂质的去除(课标基础实验)＋海洋资源的综合利用与制盐(跨学科实践活动) (1)去除粗盐中的难溶性杂质 ·化学 图1 A．蒸发皿中液体完全蒸干时　　B．蒸发皿中出现较多固体时 ①图1中有错误的操作步骤是　 　(填序号)。  ②上述B、C、D三个步骤中都需使用的一种仪器是　 　。  ③②中提到的该仪器在粗盐提纯步骤D中的作用是________________　 　，过滤的液体浑浊的原因可能是______　 　(写一点)。  ④　 　(填序号)，停止加热。 　B　 破损(合理即可)　 　滤纸 温度过高，造成液滴飞溅　 　搅拌，防止局部 　玻璃棒　 　C　 ·化学 图2 (2)海水晒盐 ①汕头市青洲盐场有着70多年制盐历史，海水晒盐的流程如图2，下列说法中正确的是　 　(多选，填字母)。   A．海水进入储水池，海水的成分基本不变　　 B．在蒸发池中，海水中水的质量逐渐减少 C．在结晶池中，海水中氯化钠的质量逐渐减少　　 D．析出晶体后的母液是氯化钠的不饱和溶液 　ABC　 ·化学 b．该过程中可循环利用的物质有　 　。 图3 　氯气、氯化氢　 ②母液中含大量MgCl2，可制取金属镁，主要物质转化关系如图3所示。(已知：MgCl2溶解度随温度升高而增大；MgCl2在酸性溶液中结晶，可避免与水反应转化为氢氧化镁沉淀) a．浓盐水经过步骤1和2两步反应后又获得了MgCl2，设计这两步的目的是　 　。 　富集氯化镁，除去杂质　 ·化学 图1 常见酸、碱的化学性质(课标基础实验)＋探究土壤酸碱性对植物生长的影响(跨学科实践活动) 11． 【基础实验与跨学科实践】 (1)如图1为某学校化学兴趣小组做的酸、碱的化学性质实验：往图中三个孔穴分别加入足量稀盐酸，回答下列问题： i．孔穴2中发生反应的化学方程式为　 　。  ii．孔穴3中的实验现象是　 　。  iii．稀盐酸能与三个孔穴中的物质发生反应，是因为其溶液中都含有　 　(填离子符号)。 　H＋　 　溶液由红色变成无色　 　Fe2O3 ＋ 6HCl===2FeCl3 ＋ 3H2O　 组合 9 ·化学 (2)《大荔县志》中记载：“西瓜出沙苑，味甘美，甲于秦中”。西瓜适合在弱酸性土壤中生长，某校化学课外小组同学为考查某地土壤是否适合种植西瓜，对其土壤进行了实验分析，具体实验步骤如下： ①将在该地多点选取的土壤混合，并研成粉末状；②称量一定质量的土壤粉末于烧杯中，加入适量水，搅拌；③将充分溶解后的混合液进行过滤，所用装置如图2所示；④用pH试纸测定过滤后所得土壤溶液的pH。 图2 ·化学 i．指出图中的一项错误：　 　。  ii．步骤④中测定溶液pH的具体方法是_______________　 ____________________________________________ 　。  iii．经测定，该土壤溶液的pH为2，为了适合种植西瓜，可用 　 　(填物质名称)来进行改良。  iv．化肥对提高西瓜产量具有重要作用，下列属于复合肥的是 　 　(填字母)。  A．KNO3 B．CO(NH2)2 C．NH4NO3 D．Ca3(PO4)2 　A　 　氢氧化钙　 的颜色和标准比色卡进行对比，读出溶液的pH　 的玻璃棒蘸取土壤溶液，滴加在pH试纸，将试纸显示 　用洁净干燥 　没有玻璃棒引流　 图2 ·化学 $$