精品解析：河南省信阳市浉河区信阳高级中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

河南省信阳市浉河区信阳高级中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。何如，在中国资产阶级民主革命过程中，有中国社会各被压迫阶级和帝国主义的矛盾，有人民大众和封建制度的矛盾，有无产阶级和资产阶级的矛盾等，情形是非常复杂的。这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的。我们从事中国革命的人，不但要在各个矛盾的总体上，即矛盾的相互联结上，了解其特殊性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才有可能了解其总体。所谓了解矛盾的各个方面，就是了解它们每一方面各占何等特定的地位，各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何种具体的方法和对方作斗争。研究这些问题，是十分重要的事情。列宁说：马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物，做起文章或演说来，总是空洞无物的八股调，在我们党内造成了一种极坏的作风。 研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物的观点去看问题。所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的，是不能完成革命任务的，是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知彼知己，百战不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏徵锐过：“兼听则明，偏信则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打了胜仗。列宁说：“要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介’。我们决不会完全地作到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和承盾各方的特点都不去看，否认事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾。这样的做法，没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。片面性、表面性也属于主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的，人们不去如实地反映这些情况，而只是片面地或表面地去看它们，不认识事物的互相联系，不认识事物的内部规律，所以这种方法是主观主义的。 （摘自毛泽东《矛盾论》） 材料二： 研究矛盾的特殊性或相对性，要从各个物质运动形式的矛盾，各个运动形式在各个发展过程中的矛盾，各个发展过程的矛盾的各个方面，各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾，以及各个发展阶段上的矛盾的各方面，研究所有这些矛盾的特性。对此，毛泽东特别强调，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。” 在矛盾特殊性的问题中，有两种情形需要特别注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是会发生变化的。国内外许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者斯图尔特·R·施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的，不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛泽东敏锐地意识到中国社会矛盾的含糊性和复杂性，把矛盾问题置于突出地位，并力图把这种深刻的认识在革命策略中具体化。这一点，对于当时革命斗争的成败关系极大。 在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调：“当着我们研究矛盾的特殊性和相对性的时候，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；当着我们研究矛盾的普遍性和斗争性的时候，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。否则就要犯错误。”这两点对于克服教条主文和经验主义，至关重要。短短一段话，文字不多，却凝结了中国革命历程中无数经验和教训。这些重要道理不可含糊，稍有疏忽，就会铸成大错；必须慎之又慎，准确把握，正确处理。 （摘编自郭湛《<实践论><矛盾论>与百年中国历程》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国资产阶级民主革命过程中包含许多矛盾，这些矛盾及矛盾的两方面都具有本身的特殊性。 B. 从概念范围上看，主观性包含着片面性和表面性，这体现了客观事物间的联系性和内部规律。 C. 同质的方法，借助具体的分析，有时是可以用于一个物质运动形式不同的实在发展过程中的。 D. 把矛盾问题置于突出地位并将其在革命策略中具体化，是由当时中国社会矛盾的特点决定的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 充分了解矛盾各方面的特定地位、和对方发生关系的具体形式、作斗争的具体方法，是了解矛盾各方面的必要条件。 B. 知道客观地看问题、用唯物的观点去看问题，就能在研究问题时抓住马克思主义最本质的东西，有效地避免主观性。 C. 美国学者斯图尔特·R·施拉姆的观点，可作为“阐发矛盾的两个概念是毛泽东对辩证法学说最显著贡献”的有力佐证。 D. 想要克服教条主义和经验主义，需要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别，也需要注意矛盾的各种不同的斗争形式。 3. 下列选项最能体现解决问题陷入“表面性”的一项是（ ） A. 在孙悟空识破了白骨精变化并打死了她后，唐僧不多方了解，偏信猪八成的挑拨，将孙悟空赶走。 B. 刘备在荆州失守后，为了给关羽复仇而发动对东吴的战争，不顾复杂的政治和军事形势，结果遭遇惨败。 C. 晁盖在得知曾头市的挑衅后，愤怒不已，决定亲自下山攻打，在战斗中过于自信，不幸中箭身亡。 D. 荣国府财政紧张，王熙凤无法消减主子的用度，也找不到好的开源办法，只能靠在奴仆身上省钱维持。 4. 材料一第二段使用了“只看见树木，不看见森林“知被知己，百战不殆“兼听则明，偏信则暗”等熟语请简要分析其论证效果。 5. 中国特色社会主义进入新时代，请根据材料谈谈《矛盾论》对我们认识新时代存在的矛盾、问题有什么启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。 威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯，看了看聂赫留朵夫的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请聂赫留朵夫跟他到办公室去。听说聂赫留朵夫要跟玛丝洛娃见面，就派看守去把她找来。 聂赫留朵夫想到即将跟玛丝洛娃见面，不禁有点紧张。没有多久，聂赫留朵夫听见越来越近的脚步声，办公室的门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头巾的玛丝洛娃。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活。”当玛丝洛娃没有抬起眼睛，快步走进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他站起来，迎着她走了几步。他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了。让我们来考虑一下……” 她赶紧打断他的话：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。” 她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话，说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……” “也许她真的爱上政治犯西蒙松，根本不要我为她作什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他觉得自己脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “什么爱不爱的！那一套我早已丢掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。” 她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不禁感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她。 “我真没料到会这样。”他说。 “您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受够了。”她说，怪样地微微一笑。 “我并没有受罪，我过得挺好。要是可能的话，我还愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “您是多好的女人哪！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发。 为了转换话题，聂赫留朵夫向玛丝洛娃打听克雷里卓夫的情况。 克雷里卓夫是聂赫留朵夫前段时间接触到的一个政治犯，在狱中得了痨病。在现在这种条件下，看来他只能再活几个月。克雷里卓夫知道这一点，但对自己的行为并不后悔。他说，要是让他再活一辈子，他还是会那么干，也就是破坏他目睹的那种罪恶累累的社会制度。克雷里卓夫的身世，使聂赫留朵夫懂得了许多以前不懂的事。 她强自镇定下来，平静地把她知道的情况告诉他：克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “时间快到了，我该走了吧？”她说。 “我现在不同您告别，我还是要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅。 她握了握他的手，慌忙转身走出办公室。 聂赫留朵夫在靠墙的木榻上坐下来，忽然感到无比疲劳。他所以疲劳，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激动，而是由于他对整个生活感到厌倦。 聂赫留朵夫靠着木榻的背，闭上眼睛，顿时沉沉睡去，像死人一般。 （选自草婴译本的《复活》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头所写的监狱、典狱长和通行证，代表了沙皇统治时期的强权政治，强权的反动性是俄国底层人民苦难的最大根源。 B. “何必算账呢？我们的账上帝会算的”，玛丝洛娃用非常冷漠的语气，表达了两人无法勾销彼此之间宿怨的态度。 C. 玛丝洛娃对西蒙松以及他们两人关系的评价，表示她爱西蒙松、信任西蒙松，相比较而言，信任的成分要多于爱的成分。 D. 结尾写玛丝洛娃走后，聂赫留朵夫在监狱办公室的木榻上沉沉睡去，暗示他的精神和道德此时还没有完全“复活”。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头第一段对监狱门口进行描写，是为男女主人公即将见面设置自然环境，所有的描写都带着聂赫留朵夫强烈的主观感受。 B. 小说通过对玛丝洛娃眼神描写，显示出玛丝洛娃对聂赫留朵夫的观察行为，也让读者感受到她那毫不隐藏的内心。 C. 对话描写是本文的一个显著特色，不仅促进情节一步步发展，而且也鲜明地展现了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的内心世界。 D. 在写克雷里卓夫时，小说运用了插叙手法，揭示了聂赫留朵夫走向“复活”的一个外因，也从侧面丰富了西蒙松的形象。 8. 小说中聂赫留朵夫的内心充满矛盾，请结合文本简要分析。 9. 对本文中的玛丝洛娃，有人认为她“复活”了，也有人认为她还没有“复活”。你赞成哪个说法？请结合文本说明理由。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 今天下之士君子以吾言不然然即姑尝数天下分事而观乐之害。王公大人蚤朝晏退，听狱治政，此其分事也；士君子竭股肱之力，亶其思虑之智，内治官府，外收敛关市、山林、泽梁之利，以实仓廪府库，此其分事也；农夫蚤出暮入，耕稼树艺，多聚叔粟，此其分事也；妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪捆布縿，此其分事也。今惟毋①在乎王公大人说乐而听之，即必不能蚤朝晏退，听狱治政，是故国家乱而社稷危矣；今惟毋在乎士君子，说乐而听之，即必不能竭股肱之力，亶其思虑之智，内治官府，外收敛关市、山林、泽梁之利，以实仓廪府库，是故仓廪府库不实；今惟毋在乎农夫，说乐而听之，即必不能蚤出暮入，耕稼树艺，多聚叔粟，是故叔粟不足；今惟毋在乎妇人说乐而听之，即不必能夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪捆布縿，是故布縿不兴。曰：孰为大人之听治而废国家之从事？曰：乐也。”是故子墨子曰：“为乐非也。何以知其然也？曰先王之书，汤之官刑有之曰：‘其恒舞于宫，是谓巫风。其刑君子出丝二卫，小人否，似二伯黄径。’乃言曰：‘呜乎！舞佯佯，黄言孔章，上帝弗常，九有以亡，上帝不顺，降之百殃，其家必怀丧。’察九有之所以亡者，徒从饰乐也。于武观曰：‘启乃淫溢康乐，野于饮食，将将铭苋磬以力，湛浊于酒，渝食于野，万舞翼翼，章闻于大，天用弗式。’故上者天鬼弗戒，下者万民弗利。” （节选自《墨子·非乐上》） 材料二： 子曰：“乐者，圣王之所非也，而儒者为之，过也。”君子以为不然。乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。 夫民有好恶之情而无喜怒之应，则乱。先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。故齐衰之服，哭泣之声，使人之心悲；带甲婴胄，歌于行伍，使人之心伤；姚冶之容，郑卫之音，使人之心淫；绅、端、章甫，舞《韶》歌《武》，使人之心庄。故君子耳不听淫声，目不视女色，口不出恶言。此三者，君子慎之。 凡奸声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉。正声感人而顺气应之，顺气成象而治生焉。唱和有应，善恶相象，故君子慎其所去就也。 故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。故曰：乐者，乐也。君子乐得其道，小人乐得其欲，以道制欲，则乐而不乱；以欲忘道，则惑而不乐。故乐者、所以道乐也。金石丝竹，所以道德也。乐行而民乡方矣。故乐者，治人之盛者也，而墨子非之。 （节选自《荀子·乐论》） 【注】①惟毋：假如，如果。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今天下之士A君子B以吾言C不然D然即姑E尝数天下F分事G而观乐之害 11. 下列对材料中架点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 树，种植，与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”的“树”词性和意思相同。 B. 而，连词，句中表示顺承，与《论语》十二章中“人而不仁”“而”用法相同。 C. 端、章甫，穿礼服、戴礼帽，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“端章甫”的意思和用法相同。 D. 易，改变，与《老子》四章中“其脆易泮，其微易散”的“易”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 墨子认为欣赏音乐会使管理者疏于处理政务，会占用百姓从事生产的时间，所以音乐不利于国家和百姓。此观点的片面性遭到荀子的质疑和反驳。 B. 如果民众有爱憎的情感，却没有表达喜悦愤怒的方式来和它相应，就会发生混乱。先王为促进社会和谐，修养自己的德行，端正国内的音乐。 C. 荀子阐释了乐、礼、治三者之间的关系：音乐推行后人们的志向就会高洁，德行养成从而实现礼仪之美好，血气平和而后天下安宁，进而实现天下大治。 D. 墨子不加辨别地否定所有音乐，而荀子则认为君子要谨慎地对音乐加以取舍，取正声去奸声，社会秩序井然，善良的风气就会随之形成。 13. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即必不能蚤朝晏退，听狱治政，是故国家乱而社稷危矣。 （2）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 14. 荀子从哪些方面对墨子的非乐论予以反驳？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 [宋]苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 蝶恋花① [清]纳兰性德 辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。 无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟②愁未歇，春丛认取双栖蝶。 注：①这首词是纳兰性德悼念亡妻马氏所作。②秋坟，化用了李贺的诗句：“秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧”，这里指悼亡诗歌。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏词中“纵使相逢应不识”三句设想自己的苍老令亡妻难以辨认，“小轩窗”两句设想梦中会梦到亡妻。 B. 苏词既写了亡妻，又写了词人自己，出语如话家常，却从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。 C. 纳兰词前三句借写月亮一夕才圆，夕夕都缺，写出词人因妻子逝世而产生的无限哀伤与怀念。 D. 纳兰词把作者内心对爱妻的悲悼之情，尽情表露，不做作，无雕饰，缠绵凄切，感人至深。 16. 两首悼亡词的下阕在抒情方式上有相同之处，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原所作《离骚》内容虽然细小但含义却极为宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“________，________”。 （2）在李贺《李凭箜篌引》中，李凭弹奏的箜篌声具有极强的感染力，女娲炼石补天的地方因乐声而“________”，水中也出现“________”的景象。 （3）自我夸耀只得一时风光，难以维持长久，《<老子>四章》中“________，________”两句充分说明了这个道理。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。（甲），是让孩子们健康成长的重要课题。 暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。（乙），具有新特点新表现；a有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。 清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。 保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。b一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 10月30日神舟十九号载人飞船顺利抵达中国空间站。载人航天是一项极具挑战性和风险性的任务，但宇航员们总是勇往直前，毫不退缩。同时，载人航天任务涉及众多复杂环节，任何一个微小的失误都可能导致整个任务的失败甚至灾难。因此，宇航员在执行任务时总是保持高度的警惕和严谨的态度。 宇航员的“敢做”与“慎行”引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省信阳市浉河区信阳高级中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。何如，在中国资产阶级民主革命过程中，有中国社会各被压迫阶级和帝国主义的矛盾，有人民大众和封建制度的矛盾，有无产阶级和资产阶级的矛盾等，情形是非常复杂的。这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的。我们从事中国革命的人，不但要在各个矛盾的总体上，即矛盾的相互联结上，了解其特殊性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才有可能了解其总体。所谓了解矛盾的各个方面，就是了解它们每一方面各占何等特定的地位，各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何种具体的方法和对方作斗争。研究这些问题，是十分重要的事情。列宁说：马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物，做起文章或演说来，总是空洞无物的八股调，在我们党内造成了一种极坏的作风。 研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物的观点去看问题。所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的，是不能完成革命任务的，是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知彼知己，百战不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏徵锐过：“兼听则明，偏信则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打了胜仗。列宁说：“要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介’。我们决不会完全地作到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和承盾各方的特点都不去看，否认事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾。这样的做法，没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。片面性、表面性也属于主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的，人们不去如实地反映这些情况，而只是片面地或表面地去看它们，不认识事物的互相联系，不认识事物的内部规律，所以这种方法是主观主义的。 （摘自毛泽东《矛盾论》） 材料二： 研究矛盾的特殊性或相对性，要从各个物质运动形式的矛盾，各个运动形式在各个发展过程中的矛盾，各个发展过程的矛盾的各个方面，各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾，以及各个发展阶段上的矛盾的各方面，研究所有这些矛盾的特性。对此，毛泽东特别强调，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。” 在矛盾特殊性的问题中，有两种情形需要特别注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是会发生变化的。国内外许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者斯图尔特·R·施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的，不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛泽东敏锐地意识到中国社会矛盾的含糊性和复杂性，把矛盾问题置于突出地位，并力图把这种深刻的认识在革命策略中具体化。这一点，对于当时革命斗争的成败关系极大。 在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调：“当着我们研究矛盾的特殊性和相对性的时候，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；当着我们研究矛盾的普遍性和斗争性的时候，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。否则就要犯错误。”这两点对于克服教条主文和经验主义，至关重要。短短一段话，文字不多，却凝结了中国革命历程中无数经验和教训。这些重要道理不可含糊，稍有疏忽，就会铸成大错；必须慎之又慎，准确把握，正确处理。 （摘编自郭湛《<实践论><矛盾论>与百年中国历程》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国资产阶级民主革命过程中包含许多矛盾，这些矛盾及矛盾的两方面都具有本身的特殊性。 B. 从概念范围上看，主观性包含着片面性和表面性，这体现了客观事物间的联系性和内部规律。 C. 同质的方法，借助具体的分析，有时是可以用于一个物质运动形式不同的实在发展过程中的。 D. 把矛盾问题置于突出地位并将其在革命策略中具体化，是由当时中国社会矛盾的特点决定的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 充分了解矛盾各方面的特定地位、和对方发生关系的具体形式、作斗争的具体方法，是了解矛盾各方面的必要条件。 B. 知道客观地看问题、用唯物的观点去看问题，就能在研究问题时抓住马克思主义最本质的东西，有效地避免主观性。 C. 美国学者斯图尔特·R·施拉姆的观点，可作为“阐发矛盾的两个概念是毛泽东对辩证法学说最显著贡献”的有力佐证。 D. 想要克服教条主义和经验主义，需要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别，也需要注意矛盾的各种不同的斗争形式。 3. 下列选项最能体现解决问题陷入“表面性”的一项是（ ） A. 在孙悟空识破了白骨精的变化并打死了她后，唐僧不多方了解，偏信猪八成的挑拨，将孙悟空赶走。 B. 刘备在荆州失守后，为了给关羽复仇而发动对东吴的战争，不顾复杂的政治和军事形势，结果遭遇惨败。 C. 晁盖在得知曾头市的挑衅后，愤怒不已，决定亲自下山攻打，在战斗中过于自信，不幸中箭身亡。 D. 荣国府财政紧张，王熙凤无法消减主子的用度，也找不到好的开源办法，只能靠在奴仆身上省钱维持。 4. 材料一第二段使用了“只看见树木，不看见森林“知被知己，百战不殆“兼听则明，偏信则暗”等熟语请简要分析其论证效果。 5. 中国特色社会主义进入新时代，请根据材料谈谈《矛盾论》对我们认识新时代存在的矛盾、问题有什么启示。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①“只看见树木，不看见森林”等形象地说明了片面性的特点，使论证更生动。 ②“知彼知己，百战不殆”“兼听则明，偏信则暗”通过引用熟语，增强了论证的说服力和权威性。 ③这些熟语的使用，使论证语言更加简洁明了，通俗易懂，有助于读者理解作者的观点。 5. ①要具体分析新时代存在的矛盾和问题，认识到它们的特殊性和相对性，不能一概而论。 ②要抓住主要矛盾和主要的矛盾方面，明确事物的性质和发展方向，制定相应的政策和策略。 ③要避免主观性、片面性和表面性，客观地看待问题，全面地分析问题，深入地研究问题，防止错误和僵化。 ④要根据矛盾的变化及时调整策略，以适应新时代的发展要求。 【解析】 【导语】材料一选自毛泽东的《矛盾论》，指出研究矛盾时应避免主观性、片面性和表面性，强调全面、具体地分析问题。材料二进一步阐述了矛盾的主要方面和主要矛盾的变化，强调在复杂的矛盾关系中抓住主要矛盾的重要性。这些观点对于理解和解决实际问题具有重要的指导意义，尤其在新时代中国特色社会主义建设中，提供了深刻的理论启示。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“同质的方法，借助具体的分析，有时是可以用于一个物质运动形式不同的实在发展过程中的”错误，由材料二第一段“一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。‘不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决’”，可知一个物质运动形式不同的实在发展，只能用不同质的方法才能解决。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 B.“就能在研究问题时抓住马克思主义最本质的东西，有效地避免主观性”错误，说法绝对，由材料一第二段“研究问题，忌带主观性、片面性和表面性”“中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。片面性、表面性也是主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的，人们不去如实地反映这些情况，……所以这种方法是主观主义的”等内容，可知知道客观地看问题、用唯物的观点去看问题，有助于我们在研究问题时更准确地抓住问题的核心、关键或规律，另外要避免主观性，还要全面、深入地看问题。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 表面性，是对矛盾总体和矛盾各方的特点都不去看，否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾。 A.唐僧不多方了解，偏信猪八戒的挑拨，犯了片面看待问题的错误，而不是陷入“表面性”。 B.刘备为了复仇，不顾复杂的政治和军事形势，结果遭遇惨败，犯了主观性和片面性看待问题的错误，而不是陷入“表面性”。 C.晁盖愤怒不已，决定亲自下山攻打，在战斗中过于自信，犯了主观看待问题的错误，而不是陷入“表面性”。 D.王熙凤没有深入分析问题出现的根本原因，用了一个不能解决实际问题的方法，体现了解决问题陷入“表面性”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章语言特色和论证效果的能力。 ①“只看见树木，不看见森林”意思是指只看到局部，看不到整体或全部，比喻眼光短浅；结合材料一第二段“这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林”，可知只关注问题的某个局部方面，而忽略了问题的整体和全局情况，从而导致对问题的理解不够全面和深入，此熟语形象地说明了片面性的特点，使论证更生动形象。 ②“知彼知己，百战不殆”指的是对敌我双方的情况都能了解透彻，那么在军事纷争中，无论进行多少次战斗都不会有危险；“兼听则明，偏信则暗”指的是要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。此两句分别出自《孙子兵法》和《资治通鉴》，并且成为了人们耳熟能详的语言；再结合材料一第二段“也懂得片面性不对”“他说的是作战的双方”可知，通过引用熟语，论证了片面性的危害，增强了论证的说服力和权威性。 ③这些熟语简短有力，内容明了，这些熟语的使用，增加文章的文采、吸引读者兴趣、帮助理解文章内容、增强了感染力，有助于读者理解作者的观点。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由材料一第一段“一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾”“这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的”，可知在任何一个大的事物或系统的发展过程中，都包含着多种矛盾。‌这些矛盾不仅存在于事物内部，而且贯穿于事物发展的整个过程；不同矛盾具有各自独特的特点，不能一概而论，并且每一对矛盾的两个方面也具有不同的性质和作用。 ②由材料二第二段“在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面”“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”，可知在处理复杂问题时，需要集中力量找出并解决那些对事物发展起决定性作用的矛盾，即主要矛盾，以及在每个矛盾中起主导作用的方面，即矛盾的主要方面，制定相应的政策和策略。 ③由材料一第二段“研究问题，忌带主观性、片面性和表面性”“片面性、表面性也属于主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的……所以这种方法是主观主义的”等内容，可知在研究问题时，应该避免从个人的主观想法或偏见出发；在研究问题时，应该全面地看待问题，避免只看到问题的某一方面而忽略其他方面；在研究问题时，应该深入事物的本质，避免仅仅停留在事物的表面现象上。 ④由材料二第二段“但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是会发生变化的”“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的，不可预测的，因此，在一个既定时期内……并力图把这种深刻的认识在革命策略中具体化。这一点，对于当时革命斗争的成败关系极大”等内容，可知在对立统一规律中，主要的矛盾和矛盾的主要方面并不是一成不变的，它们会根据特定条件和环境的变化而发生变化，为了更好地适应这些变化，必须采取相应的策略和措施，以适应新时代的发展要求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。 威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯，看了看聂赫留朵夫的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请聂赫留朵夫跟他到办公室去。听说聂赫留朵夫要跟玛丝洛娃见面，就派看守去把她找来。 聂赫留朵夫想到即将跟玛丝洛娃见面，不禁有点紧张。没有多久，聂赫留朵夫听见越来越近的脚步声，办公室的门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头巾的玛丝洛娃。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活。”当玛丝洛娃没有抬起眼睛，快步走进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他站起来，迎着她走了几步。他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了。让我们来考虑一下……” 她赶紧打断他的话：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。” 她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话，说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……” “也许她真的爱上政治犯西蒙松，根本不要我为她作什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他觉得自己脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “什么爱不爱的！那一套我早已丢掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。” 她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不禁感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她。 “我真没料到会这样。”他说。 “您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受够了。”她说，怪样地微微一笑。 “我并没有受罪，我过得挺好。要是可能的话，我还愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “您是多好的女人哪！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发。 为了转换话题，聂赫留朵夫向玛丝洛娃打听克雷里卓夫的情况。 克雷里卓夫是聂赫留朵夫前段时间接触到的一个政治犯，在狱中得了痨病。在现在这种条件下，看来他只能再活几个月。克雷里卓夫知道这一点，但对自己的行为并不后悔。他说，要是让他再活一辈子，他还是会那么干，也就是破坏他目睹的那种罪恶累累的社会制度。克雷里卓夫的身世，使聂赫留朵夫懂得了许多以前不懂的事。 她强自镇定下来，平静地把她知道的情况告诉他：克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “时间快到了，我该走了吧？”她说。 “我现在不同您告别，我还是要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅。 她握了握他的手，慌忙转身走出办公室。 聂赫留朵夫在靠墙的木榻上坐下来，忽然感到无比疲劳。他所以疲劳，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激动，而是由于他对整个生活感到厌倦。 聂赫留朵夫靠着木榻的背，闭上眼睛，顿时沉沉睡去，像死人一般。 （选自草婴译本的《复活》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头所写的监狱、典狱长和通行证，代表了沙皇统治时期的强权政治，强权的反动性是俄国底层人民苦难的最大根源。 B. “何必算账呢？我们的账上帝会算的”，玛丝洛娃用非常冷漠的语气，表达了两人无法勾销彼此之间宿怨的态度。 C. 玛丝洛娃对西蒙松以及他们两人关系的评价，表示她爱西蒙松、信任西蒙松，相比较而言，信任的成分要多于爱的成分。 D. 结尾写玛丝洛娃走后，聂赫留朵夫在监狱办公室的木榻上沉沉睡去，暗示他的精神和道德此时还没有完全“复活”。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头第一段对监狱门口进行描写，是为男女主人公即将见面设置自然环境，所有的描写都带着聂赫留朵夫强烈的主观感受。 B. 小说通过对玛丝洛娃眼神的描写，显示出玛丝洛娃对聂赫留朵夫的观察行为，也让读者感受到她那毫不隐藏的内心。 C. 对话描写是本文的一个显著特色，不仅促进情节一步步发展，而且也鲜明地展现了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的内心世界。 D. 在写克雷里卓夫时，小说运用了插叙手法，揭示了聂赫留朵夫走向“复活”的一个外因，也从侧面丰富了西蒙松的形象。 8. 小说中聂赫留朵夫的内心充满矛盾，请结合文本简要分析。 9. 对本文中的玛丝洛娃，有人认为她“复活”了，也有人认为她还没有“复活”。你赞成哪个说法？请结合文本说明理由。 【答案】6. B 7. A 8. 想要跟玛丝洛娃谈结婚的事但又怕遭到玛丝洛娃的拒绝；确认玛丝洛娃拒绝他而选择跟西蒙松结合后感到失落，但认为西蒙松是“出色的人”，又对玛丝洛娃的决定表示理解。 9. 玛丝洛娃“复活”。理由：①个人方面：在见面的全过程中她显得非常平静和自然，纯洁、善良和自尊的本性已经回归；②情感方面：关心聂赫留朵夫的生活和未来前途，她已经彻底宽恕了聂赫留朵夫，放下了两个人之间的所有恩怨；③人生方面：决定跟西蒙松生活在一起，说明她已能把握自己的命运。 玛丝洛娃还没有“复活”。理由：①个人方面：在会面过程中，她的情绪不太稳定，如开始的紧张、两人对话时的急躁和敏感等，过去生活的阴影在她心中还有投射；②情感方面：从“什么爱不爱的！那一套我早已丢了”“我好？”等对话中可见她还在记恨聂赫留朵夫，对过去的情感还没有彻底放下；③人生方面：决定跟西蒙松生活在一起，是屈服于个人生活现实的考虑。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 B.“玛丝洛娃用非常冷漠的语气”错误，语气不是“冷漠”，而是“平淡”。玛丝洛娃此时已经宽恕聂赫留朵夫过去对她的伤害。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“所有的描写都带着聂赫留朵夫强烈的主观感受”错，也有客观写实的文字，比如“蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物心理变化的能力。 “聂赫留朵夫想到即将跟玛丝洛娃见面，不禁有点紧张”，“紧张”体现聂赫留朵夫想要跟玛丝洛娃谈结婚的事但又怕遭到玛丝洛娃的拒绝； “哦，是这样！”聂赫留朵夫说，确认玛丝洛娃拒绝他而选择跟西蒙松结合后感到失落；“感到惋惜，惋惜他从此失去了她”； “要是您爱他……”他说，当听到玛丝洛娃说：“西蒙松这人确实和别人不同。”“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……”，聂赫留朵夫认为西蒙松是“出色的人”，玛丝洛娃是可以因此爱上西蒙松的，故对玛丝洛娃的决定表示理解 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，表达自己看法的能力。 本题是开放性试题，可选择“复活”或“没复活”。 玛丝洛娃“复活”。理由： 个人方面：“她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的”“她强自镇定下来，平静地把她知道的情况告诉他”，这些地方的她显得非常平静和自然；“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……”“嗯，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。”她懂得思考问题，并能为别人着想，纯洁、善良和自尊的本性已经回归； 情感方面：“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受够了。”她说；“‘何必算账呢？我们的账上帝会算的。’她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。”“聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅”，玛丝洛娃关心聂赫留朵夫的生活和未来前途，她已经彻底宽恕了聂赫留朵夫，放下了两个人之间的所有恩怨； 人生方面：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。”决定跟西蒙松生活在一起；“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了”，并且不再要帮助，说明她已能把握自己的命运。 玛丝洛娃还没有“复活”。理由： 个人方面：“她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛……她赶紧打断他的话……她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚”，在会面过程中，她的情绪不太稳定，如开始的紧张、两人对话时的急躁和敏感等，过去生活的阴影在她心中还有投射； 情感方面：从“什么爱不爱的！那一套我早已丢了”“我好？”“何必算账呢？我们的账上帝会算的”等对话中可见她还在记恨聂赫留朵夫，对过去的情感还没有彻底放下； 人生方面：结合“我有什么可考虑的……破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起……看来只好这样办了”等内容可知，决定跟西蒙松生活在一起，是屈服于个人生活现实的考虑。 从原著看，此时的玛丝洛娃已经“复活”，但考虑到学生整本书阅读现状，所以学生认为玛丝洛娃还没有复活并给出合适的理由的，也算对。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 今天下之士君子以吾言不然然即姑尝数天下分事而观乐之害。王公大人蚤朝晏退，听狱治政，此其分事也；士君子竭股肱之力，亶其思虑之智，内治官府，外收敛关市、山林、泽梁之利，以实仓廪府库，此其分事也；农夫蚤出暮入，耕稼树艺，多聚叔粟，此其分事也；妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪捆布縿，此其分事也。今惟毋①在乎王公大人说乐而听之，即必不能蚤朝晏退，听狱治政，是故国家乱而社稷危矣；今惟毋在乎士君子，说乐而听之，即必不能竭股肱之力，亶其思虑之智，内治官府，外收敛关市、山林、泽梁之利，以实仓廪府库，是故仓廪府库不实；今惟毋在乎农夫，说乐而听之，即必不能蚤出暮入，耕稼树艺，多聚叔粟，是故叔粟不足；今惟毋在乎妇人说乐而听之，即不必能夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪捆布縿，是故布縿不兴。曰：孰为大人之听治而废国家之从事？曰：乐也。”是故子墨子曰：“为乐非也。何以知其然也？曰先王之书，汤之官刑有之曰：‘其恒舞于宫，是谓巫风。其刑君子出丝二卫，小人否，似二伯黄径。’乃言曰：‘呜乎！舞佯佯，黄言孔章，上帝弗常，九有以亡，上帝不顺，降之百殃，其家必怀丧。’察九有之所以亡者，徒从饰乐也。于武观曰：‘启乃淫溢康乐，野于饮食，将将铭苋磬以力，湛浊于酒，渝食于野，万舞翼翼，章闻于大，天用弗式。’故上者天鬼弗戒，下者万民弗利。” （节选自《墨子·非乐上》） 材料二： 子曰：“乐者，圣王之所非也，而儒者为之，过也。”君子以为不然。乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。 夫民有好恶之情而无喜怒之应，则乱。先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。故齐衰之服，哭泣之声，使人之心悲；带甲婴胄，歌于行伍，使人之心伤；姚冶之容，郑卫之音，使人之心淫；绅、端、章甫，舞《韶》歌《武》，使人之心庄。故君子耳不听淫声，目不视女色，口不出恶言。此三者，君子慎之。 凡奸声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉。正声感人而顺气应之，顺气成象而治生焉。唱和有应，善恶相象，故君子慎其所去就也。 故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。故曰：乐者，乐也。君子乐得其道，小人乐得其欲，以道制欲，则乐而不乱；以欲忘道，则惑而不乐。故乐者、所以道乐也。金石丝竹，所以道德也。乐行而民乡方矣。故乐者，治人之盛者也，而墨子非之。 （节选自《荀子·乐论》） 【注】①惟毋：假如，如果。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今天下之士A君子B以吾言C不然D然即姑E尝数天下F分事G而观乐之害 11. 下列对材料中架点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 树，种植，与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”的“树”词性和意思相同。 B. 而，连词，句中表示顺承，与《论语》十二章中“人而不仁”的“而”用法相同。 C. 端、章甫，穿礼服、戴礼帽，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“端章甫”的意思和用法相同。 D. 易，改变，与《老子》四章中“其脆易泮，其微易散”的“易”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 墨子认为欣赏音乐会使管理者疏于处理政务，会占用百姓从事生产的时间，所以音乐不利于国家和百姓。此观点的片面性遭到荀子的质疑和反驳。 B. 如果民众有爱憎的情感，却没有表达喜悦愤怒的方式来和它相应，就会发生混乱。先王为促进社会和谐，修养自己的德行，端正国内的音乐。 C. 荀子阐释了乐、礼、治三者之间的关系：音乐推行后人们的志向就会高洁，德行养成从而实现礼仪之美好，血气平和而后天下安宁，进而实现天下大治。 D. 墨子不加辨别地否定所有音乐，而荀子则认为君子要谨慎地对音乐加以取舍，取正声去奸声，社会秩序井然，善良的风气就会随之形成。 13. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即必不能蚤朝晏退，听狱治政，是故国家乱而社稷危矣。 （2）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 14. 荀子从哪些方面对墨子的非乐论予以反驳？请简要概括。 【答案】10. BDG 11. B 12. C 13. （1）那么（他们）一定不能早上朝、晚退朝，（不能很好地）审理诉讼案件、治理政务，因此国家就会混乱，社稷就会危险。 （2）不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 14. ①音乐是抒发个人情感不可或缺的； ②音乐能够引导民风民俗，促进社会秩序的良性发展； ③音乐对于君主治国非常重要。 【解析】 【导语】材料一中，墨子认为音乐会使人沉溺，妨碍各阶层的职责履行，导致国家混乱。材料二荀子反驳说，音乐有其教化的功能，可以促进社会和谐，强调礼乐并行的重要性。两者对比展示了对音乐社会功能的不同理解，墨子偏重实用主义，荀子注重乐的道德教化作用。通过音乐而引发的治理理念之争，反映了先秦诸子对治国方法的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在天下的士人君子，认为我的话不对，那么就姑且尝试列数天下人分内的事，来看音乐的害处。 “今天下之士君子”，“士君子”作主语，“天下”作定语，可单独成句，故在B处断开； “不然”作“吾言”的谓语，故在D处断开； “然即姑尝数天下分事”，“姑”作状语修饰“尝”，“分事”作“数”的宾语，句意完整，故在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、词类活用现象的能力。 A.正确。都是动词，种植。句意：耕田、种植。/我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。 B.错误。“用法相同”错误。连词，表顺承；/表假设，如果。句意：所以古代的圣王用礼制音乐来引导人民，人民就和睦了。/做人如果没有仁德。 C.正确。名词作动词，穿礼服、戴礼帽。句意：系着宽大的腰带、穿着礼服、戴着礼帽。/穿着礼服、戴着礼帽。 D.正确。改变/容易。句意：改变旧的风俗习惯。/事物在脆弱时容易分解，事物在微小的时候容易散失。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“德行养成从而实现礼仪之美好”理解有误。依据材料二第四段“乐行而志清，礼修而行成”可知，先要遵循礼，然后才能养成德行，选项颠倒了二者的关系。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蚤朝”，早上朝；“晏退”，晚退朝；“听狱”，审理诉讼案件。 （2）“爱”，吝惜；“致”，招引，招致；“从”，通“纵”；“相与”，互相。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①“夫民有好恶之情而无喜怒之应，则乱。先王恶其乱也，故修其行，正其乐”，表明音乐是人们用以抒发内心情感的一种重要途径，就像人们有了各种情绪后，需要通过合适的音乐来进行表达和宣泄，倘若缺失了音乐这一抒发情感的依托，人们的情感得不到正常回应，社会秩序就会受到影响，从而说明了音乐在个人情感抒发方面有着不可或缺的地位。 ②“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦”表明音乐是圣人所喜爱的，它能够使民心向善，有着强大的感染力，并且能够改变风俗，先王正是利用音乐与礼配合来引导民众，使得民众之间和睦相处。 ③“故乐者、所以道乐也。金石丝竹，所以道德也。乐行而民乡方矣。故乐者，治人之盛者也，而墨子非之”，音乐是治理民众的重要手段，是实现良好治国效果的关键因素之一。 参考译文： 材料一： 现在天下的士人君子，认为我的话不对，那么就姑且尝试列数天下人分内的事，来看音乐的害处。王公大人早晨上朝，晚上退朝，审理诉讼，治理政务，这是他们的分内事；士人君子竭尽全身的力气，用尽智力思考，于内治理官府，于外往关市、山林、河桥征收赋税，充实仓康府库，这是他们的分内事；农夫早出晚归，耕田、种植，多多收获豆子和小米（等粮食），这是他们的分内事；妇女们早起晚睡，纺线织布，大多致力于织麻、纺丝、制葛，捆扎布帛，这是她们分内的事。现在如果王公大人都喜欢音乐并且赏听，那么（他们）一定不能早上朝晚退朝，（不能很好地）审理诉讼案件、治理政务，因此国家就会混乱，社稷就会危险；现在如果那些士君子们都喜欢音乐并且赏听，那么（他们）一定不能竭尽全身的力气，用尽智力思考，于内治理官府，于外往关市、山林、河桥征收赋税，充实仓康府库，所以粮仓和钱库就不能充实起来；如果农夫都喜欢音乐并且赏听，那么（他们）一定不能早出晚归，（不能很好地）去耕田、种植，（不能）多多收获豆子和小米（等粮食），因此粮食就会不够；现在如果那些妇女们都喜欢音乐并且赏听，那么（她们）一定不能早起晚睡，纺线织布，大多致力于织麻、纺丝、制葛，捆扎布帛，所以布帛就不能兴盛发展起来。问：是什么使大人荒废了公务、平民荒废了生产劳动呢？答：是音乐。所以墨子说：“纵情声乐是错误的。怎么知道是这样的呢？答道：先王的书籍，商汤所制定的刑法中有这样的记载：‘常在宫中跳舞，这就叫做巫风。对犯有此种罪行的君子，要罚他缴纳两束丝，小人则加倍处罚，缴纳两匹黄绢。’书上又说：‘哎呀！乐舞洋洋，声音洪亮，上帝不保佑，九州将灭亡，上帝不答应，降下各种祸殃，他的家族必然要破亡。’考察九州之所以灭亡的原因，只是因为过度沉溺于音乐啊。《武观》中说：‘夏启荒淫无度，贪图安逸享乐，在野外大肆吃喝，锵锵锽锽地演奏着各种乐器，沉湎在酒色之中，在野外宴饮，众多的舞队翩翩起舞，宏大的乐声传得很远，上天因而不把他当作榜样。’所以，在上的天帝鬼神不赞赏，在下的广大百姓也得不到好处。” 材料二： 墨子说：“音乐，是圣明的帝王所反对的，而儒者却提倡它，那是错误的。”君子认为并不是这样的。音乐，是圣人所喜欢的，而且可以用来改善民众的思想，它感人至深，它能移风易俗，所以古代的圣王用礼制音乐来引导人民，人民就和睦了。 民众有爱憎的感情而没有表达喜悦愤怒的方式来和它相应，就会发生混乱。古代的圣王憎恶这种混乱，所以修养自己的德行，端正国内的音乐，因而天下人就顺从他了。披麻戴孝的丧服，哭泣的声音，会使人内心悲痛；穿上铠甲系上头盔，在军队中歌唱，会使人内心忧伤；妖艳的容貌，郑国、卫国的靡靡之音，会使人内心淫荡；系着宽大的腰带、穿着礼服、戴着礼帽，随着《韶》《武》的乐曲载歌载舞，会使人内心严肃。所以君子的耳朵不聆听淫荡的音乐，眼睛不注视女子的美貌，嘴巴不说出邪恶的语言。这三件事，是君子一定要慎重对待的。 大凡淫邪的音乐感动人以后就有歪风邪气来应和它，歪风邪气形成了气候，那么混乱的局面就出现了。正派的音乐感动人以后就有和顺的风气来应和它，和顺的风气成了社会现象，那么秩序井然的局面就产生了。唱和互应，善良的或邪恶的风气就会随之形成，所以君子要慎重地对待音乐的取舍。 音乐推行后人们的志向就会高洁，遵循礼制后人们的德行就能养成，（从而使人们）耳聪目明，血气平和，改变旧的风俗习惯，天下都安宁，使美和善相得益彰。所以说：音乐，就是快乐的意思。君子从中得到道义的快乐，小人从中获得欲望满足的快乐。用道义来约束欲望，那就能欢乐而不淫乱；为满足欲望而忘记了道义，那就会迷惑而不快乐。所以音乐是用来引导快乐的。金、石、丝、竹等乐器，是用来引导（修养）道德的。音乐推行后民众就向往道义了。所以音乐是治理人民的一个重要的方面，但墨子却反对它。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 [宋]苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 蝶恋花① [清]纳兰性德 辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。 无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟②愁未歇，春丛认取双栖蝶。 注：①这首词是纳兰性德悼念亡妻马氏所作。②秋坟，化用了李贺的诗句：“秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧”，这里指悼亡诗歌。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏词中“纵使相逢应不识”三句设想自己的苍老令亡妻难以辨认，“小轩窗”两句设想梦中会梦到亡妻。 B. 苏词既写了亡妻，又写了词人自己，出语如话家常，却从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。 C. 纳兰词前三句借写月亮一夕才圆，夕夕都缺，写出词人因妻子逝世而产生的无限哀伤与怀念。 D. 纳兰词把作者内心对爱妻的悲悼之情，尽情表露，不做作，无雕饰，缠绵凄切，感人至深。 16. 两首悼亡词的下阕在抒情方式上有相同之处，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①直抒胸臆：苏词“料得年年肠断处”直接点明思念之久；纳兰词“唱罢秋坟愁未歇”，直接表达了自己对亡妻的思念之情。 ②借景抒情：苏词“明月夜，短松冈”以荒凉凄清之景，烘托出思念幽独之痛。纳兰词“燕子依然，软踏帘钩说”用燕子呢喃叙语反衬词人的孤独和悲伤（乐景衬哀情）。 ③想象（虚写）：苏词中词人想象千里之外亡妻为怀念自己而柔肠寸断，表达了对亡妻的思念之痛。纳兰词通过想象自己死后同亡妻一起化作蝴蝶来表达对妻子的深切思念。 【解析】 【导语】苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》与纳兰性德的《蝶恋花》同为悼亡词，均以梦境、月亮意象抒写对亡妻的深切思念。苏词透过梦中相见、小轩梳妆的细致描绘，诉尽生离死别之苦；纳兰则以月缺月圆喻人生无常、情感之不绝，情感真实，感人至深。两者皆蕴含对逝者永恒的追思。 15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“‘小轩窗’两句设想”错误。词作标题有“记梦”二字，下阕即实写“梦”，不是“设想”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想情感的能力。 ①直抒胸臆：“料得年年肠断处”，词人直接倾诉出自己内心的伤痛，料想每年在那明月照耀、松树环绕的亡妻坟冢处，自己都会悲痛欲绝，这是直接表达对亡妻的思念之情以及生死相隔的痛苦，情感直白而深沉。“唱罢秋坟愁未歇”，直接表明自己在吟唱完悼亡之诗后，内心的忧愁依然无法停歇，毫不掩饰地抒发了对亡妻的绵绵思念和无尽哀伤，将内心的情感直接宣泄出来，让读者能够深切感受到词人的悲痛之情。 ②借景抒情：“明月夜，短松冈”描绘了一幅明月高悬、短松林立的清冷画面，营造出一种凄凉、孤寂的氛围。在这样的景象中，更凸显出词人对亡妻的思念之苦，以及生死相隔的悲凉，以景衬情，将无形的思念之情具象化，使情感表达更加深沉和动人。“燕子依然，软踏帘钩说”，描绘了燕子依旧在帘钩上呢喃的画面，燕子的软语呢喃本是一种温馨的景象，但在词人眼中，却与自己的孤独寂寞形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更加突出了词人因妻子离世而产生的孤独和悲伤，借景抒发了对亡妻的思念和内心的凄凉之感。 ③想象（虚写）：苏词下阕整体是通过梦境来虚写与亡妻的相见，如“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，在梦中回到家乡，看到妻子在小窗前梳妆的温馨画面，然而醒来却是虚幻，这种虚写的梦境与现实的巨大反差，更强烈地表达出对亡妻的思念之痛，以及对往昔美好时光的留恋与不舍。纳兰词中“春丛认取双栖蝶”，词人想象自己和亡妻能像春天花丛中的双栖蝴蝶一样，死后依然相伴，这是一种美好的想象和愿望，通过这种虚写，表达了对亡妻的深切思念以及对与亡妻生死相随的渴望。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原所作的《离骚》内容虽然细小但含义却极为宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“________，________”。 （2）在李贺《李凭箜篌引》中，李凭弹奏的箜篌声具有极强的感染力，女娲炼石补天的地方因乐声而“________”，水中也出现“________”的景象。 （3）自我夸耀只得一时风光，难以维持长久，《<老子>四章》中“________，________”两句充分说明了这个道理。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 石破天惊逗秋雨 ④. 老鱼跳波瘦蛟舞 ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“称”“迩”“蛟”“矜” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。（甲），是让孩子们健康成长的重要课题。 暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。（乙），具有新特点新表现；a有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。 清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。 保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。b一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。 【答案】18. 序号①，修改：当前，我国有未成年网民近2亿。 序号④，修改：有利于他们更好地认识世界。 19. 甲：加强未成年人网络保护 乙：有些方面是新问题 20. A不言而喻（显而易见） B各司其职（各尽所能） 21. 一样。 理由：a句中“顽疾”指老问题，“变异”指变化，引号均表示特殊含义。 b句中“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”指一些不法行为进行的伪装，引号均表示特殊含义。 22. ①全社会都要助力建设清朗的网络环境，因为这对未成年人的健康成长有重要作用。 ②“科技向善”是保护未成年人网络安全必须坚守的底线，因此相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号①，“近2亿左右”中“近”“左右”重复赘余，删去其一即可。 序号④，“更好地认识世界”成分残缺。“更好地认识世界”缺少主语，可在“更好地”前面加上“他们”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，需要填有关“让孩子们健康成长的重要课题”的具体内容，根据前文“‘泥沙俱下’的网络环境也暗藏危机，可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭”，可见不良的网络信息会对未成年人造成危害，所以要加强对未成年人的保护，可填“加强未成年人网络保护”。 乙处，根据后文分号及“有些方面是‘顽疾’”可知，本处专项行动整治过程中遇到一些新问题，可填“有些方面是新问题”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.结合“清朗的网络环境……”可知本处是说清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性是很清楚、很明显的，可填“不言而喻”“显而易见”。“不言而喻”，不用说话就能明白。形容道理很明显。“显而易见”，指事情或道理很明显，很容易看出来。形容一下子就能看清楚。 B.本处是说如何营造清朗的网络环境，根据后文“父母要……。妇联等群团组织……”，可知该语境是社会各界在营造清朗的网络环境中各自要做好自己的工作，可用“各司其职”“各尽所能”。“各司其职”，各自负责掌握自己的职责。“各尽所能”，各人尽自己的能力去做。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 a句中，“顽疾”，本来指难治或久治不愈的疾病。本处的语境义是指老问题。“变异”，本来是生物学上的概念，指生命是在遗传的基础上，同一基因库中不同个体之间在DNA水平上的差异。本处的语境义是指变化。本句话中“顽疾”“变异”都有了不同于本义的语境义，所以引号表示特殊含义。 b句中，“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”本来指的是人的穿着，本处的语境义是指一些不法行为进行的伪装。“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”的语境义不同于本义，所以引号表示特殊含义。 所以，a、b两处引号的作用都是表示特殊含义，用法相同。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段以及选用句式的能力。 第三段写到“清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性不言而喻，既需要各部门……。社会各界各司其职。……”，所以第三段强调网络环境对未成年人成长的作用，各方面都要付出努力。 第四段写到“保护孩子们的网络安全‘科技向善’是必须坚守的底线。……相关网络企业要……。监管部门也要……”，所以第四段强调“科技向善”是保护未成年人安全必须坚守的底线，相关网络企业、监管部门都要担负责任。 在表述时候要使用因果关系性语句，因果关系性语句常常用“因为……所以”“因而”等连词来连接。第三段中，原因为“这对未成年人的健康成长有重要作用”，结果为“全社会都要助力建设清朗的网络环境”。第四段中，原因为“‘科技向善’是保护未成年人网络安全必须坚守的底线”，结果为“相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 10月30日神舟十九号载人飞船顺利抵达中国空间站。载人航天是一项极具挑战性和风险性的任务，但宇航员们总是勇往直前，毫不退缩。同时，载人航天任务涉及众多复杂环节，任何一个微小的失误都可能导致整个任务的失败甚至灾难。因此，宇航员在执行任务时总是保持高度的警惕和严谨的态度。 宇航员的“敢做”与“慎行”引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 敢为先锋，慎作基石 神舟十九号成功，彰显出宇航员“敢做”与“慎行”的非凡意义。敢为先锋，可披荆斩棘开辟新途；慎作基石，能稳固根基保障前行。二者结合，是驶向成功彼岸的不二法门。 敢做，是一种勇往直前的开拓精神。在当今时代，众多勇者以敢做之举令人瞩目。马云敢做，在互联网商业尚未成熟的时期，他大胆创建阿里巴巴，突破传统商业模式的束缚，打造出全球知名的电商平台，改变了人们的购物方式和消费习惯；马斯克敢做，致力于电动汽车和太空探索技术的创新，他的特斯拉电动汽车引领了汽车行业的电动化变革，SpaceX公司则开启了私人太空探索的新纪元；任正非敢做，带领华为在通信技术领域不断突破，从5G技术的研发到全球市场的拓展，让华为成为全球通信行业的领军企业。敢做之人，以大无畏的勇气跨越艰难险阻，为人类的进步书写壮丽篇章。 慎行，是一种严谨细致的保障力量。各个领域，慎行的力量无处不在。医生慎行，在手术台上，他们全神贯注，对每一个手术步骤都精准操作，从术前的方案制定到术中的切割、缝合，再到术后的护理指导，都严谨对待，确保病人的生命安全；工程师慎行，在高楼大厦的建设中，他们对建筑结构的设计计算精确到小数点后几位，对建筑材料的质量检测严格把关，对施工过程的监督事无巨细，从而让一座座摩天大楼拔地而起，屹立不倒；会计慎行，在财务工作中，他们对每一笔账目都认真核对，对财务报表的编制严谨规范，确保企业财务数据的准确可靠，为企业的决策提供坚实依据。慎行，是对生命、对事业、对社会高度负责的态度，是避免失误、防范风险的坚固防线。 敢做与慎行相互依存。航天事业里，科研人员敢做，大胆提出创新性的航天技术方案；同时慎行，对方案中的每一个技术参数、每一个零部件的制造工艺都进行反复验证与优化，确保火箭发射万无一失。在教育领域，教育改革者敢做，积极探索新的教育理念与教学模式；同时慎行，在改革方案的试点、推广过程中，充分调研、稳步推进，关注每一个学生的成长反馈，保障教育改革的积极成效。在农业生产中，农民敢做，尝试引进新的农作物品种与种植技术；同时慎行，严格按照科学的种植规范进行田间管理，精心呵护每一株幼苗，收获丰硕的果实。 在当今时代的舞台上，我们要传承和弘扬敢做与慎行的精神。以敢做的魄力去迎接挑战，以慎行的态度去夯实基础，在个人的成长道路上砥砺前行，在社会的发展进程中担当作为，向着伟大的目标奋勇拼搏，铸就属于我们这一代人的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以神舟十九号载人飞船抵达空间站为背景，揭示了宇航员“敢做”与“慎行”的特质。“敢做”体现的是在巨大挑战与风险面前的勇敢抉择与坚定行动。在浩瀚宇宙面前，人类所知有限，航天之路充满未知的危险与难以预测的困难，如宇宙射线的威胁、航天器故障的风险、太空微重力环境对人体的损害等。然而宇航员毅然踏上征程，这背后是对未知的好奇、对国家与民族荣誉的捍卫以及对人类探索精神的尊崇。这种“敢做”精神，是人类不断突破自身局限、拓展认知边界的强大动力，它推动着科技的进步与文明的发展，让人类在宇宙探索的伟大征程中留下坚实的脚印。“慎行”则凸显了在复杂任务中对细节的极致把控和对风险的高度警惕。航天工程是一个高度精密、复杂的系统，从火箭发射的每一个参数设定、飞船航行的轨道计算到空间站内各项实验的操作流程，每一个环节都不容有失。一个小数点的错误、一个指令的误判都可能导致无法挽回的后果，如挑战者号航天飞机的失事就是因微小部件的故障。“慎行”是基于对科学规律的深刻理解与严格遵循，是对生命的敬重与珍惜，是确保航天任务安全、稳定推进的核心要素。 “敢做”与“慎行”相互交织、相辅相成。“敢做”给予“慎行”以宏大的目标与高远的志向，使“慎行”不局限于琐碎的谨小慎微；“慎行”为“敢做”提供可靠的保障与坚实的支撑，让“敢做”不至于沦为鲁莽的冒险。这种关系在当代社会的各个创新领域都具有深刻的启示意义，无论是新兴科技的研发、大型工程的建设还是企业的战略拓展等，都需要在勇敢开拓与严谨行事之间找到精准的平衡。 写作时，文章开篇可以以航天事业的伟大与艰辛引出宇航员“敢做”与“慎行”的品质，并点明二者辩证统一的关系，以此为中心论点。然后在文章主体部分深入阐述“敢做”的内涵，从不同领域举例说明敢做如何推动人类进步，如探险家对新大陆的发现、科学家对新理论的提出、企业家对新商业模式的开创等；并着重论述“慎行”的重要性，可列举医疗手术中医生的严谨操作、桥梁建筑中工程师的精确计算、艺术创作中工匠对细节的雕琢等事例；接着分析“敢做”与“慎行”的相互作用，以体育赛事中运动员的拼搏与战术执行、科研项目中创新思维与实验规范、社会改革中理念突破与稳步推进等为例。最后总结全文，强调在时代发展进程中，无论是个人成长还是社会进步，都应传承和发扬这种“敢做”与“慎行”相结合的精神，呼吁人们以智慧和勇气在各自的领域中书写精彩篇章。 立意： 1.敢做展壮志，慎行护周全。 2.敢做无畏探新路，慎行有章筑根基。 3.敢做是冲锋号角，慎行是胜利保障。 4.怀敢做之心冲云霄，持慎行之念守底线。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$