(2)微生物的多样性及生物多样性的保护-【一战成名新中考】2025福建中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. 细菌、真菌和病毒( 必考) (1)细菌和真菌的主要特征 (8 年 7 考,主要考查细菌、真菌的类型、结构和生殖方式) 细菌结构图 　 酵母菌 　 青霉 　 蘑菇 真菌结构图 细菌 真菌 类型 均为单细胞生物􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,根据形态分为球菌、杆菌、 螺旋菌 有单细胞的(酵母菌),也有多细胞 的(如青霉、蘑菇) 结构 具有①　 细胞壁 　 、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域(拟核),无②　 成形的细胞核　 , 属于原核生物􀪍􀪍􀪍􀪍;有些细菌还有荚膜(保护)、鞭 毛(运动)等特殊结构 具有细胞壁、 细胞膜、 细胞质和 ③　 细胞核　 ,属于真核生物􀪍􀪍􀪍􀪍;酵 母菌还有液泡,霉菌等由菌丝构成 营养方式 大多数无叶绿体,只能利用现成的有机物生 活(异养),腐生或寄生 无叶绿体,只能利用现成的有机物 生活(异养) 生殖方式 ④　 分裂　 生殖(芽孢􀪍􀪍是细菌的休眠体,能帮 助细菌度过不良环境,一个细菌只能产生一个 芽孢,其不属于生殖细胞) ⑤　 孢子　 生殖(酵母菌在环境适 宜时进行出芽生殖) 生活条件 水、适宜的温度、⑥　 有机物　 等,有些细菌需在无氧条件下生存 培养步骤 配制培养基→高温灭菌、冷却→⑦　 接种　 →恒温培养 菌落特征 细菌菌落较小,多为白色,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;真菌菌落较大,有红、褐、 黑等不同颜色,常呈絮状、绒毛状或蜘蛛网状 (2)细菌和真菌在自然界中的作用 ①作为分解者参与物质循环(将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐);②引起动、 植物和人患病;③与动、植物共生(根瘤菌与豆科植物共生)。 (3)人类对细菌和真菌的利用 Ⅰ. 利用发酵技术制作食品(必考) 发酵菌种 所属类别 制作的食品 原理 　 酵母菌　 霉菌 真菌 酒 在无氧条件下,将葡萄糖转化成酒精,并产生二氧化碳 馒头、面包 在有氧条件下,将葡萄糖转化为　 二氧化碳　 和水 酱、酱油、腐乳 将豆制品中的蛋白质转化为氨基酸和一些风味物质 　 乳酸菌　 　 醋酸菌　 细菌 酸奶、泡菜 在无氧条件下,将葡萄糖转化为乳酸 醋 在酿酒的基础上,继续利用醋酸菌氧化产生醋酸 41 基础夯实练·福建生物 主 题 二 　 生 物 的 多 样 性 Ⅱ. 保存食品:原理是把食品中的细菌和真菌杀死或　 抑制　 它们的生长和繁殖,常用 方法有脱水法、冷藏法、腌制法、巴氏消毒法、真空包装法等。 Ⅲ. 其他方面:防治疾病(从某些真菌中提取抗生素等)、清洁能源(利用甲烷菌生产甲 烷)、环境保护(利用某些细菌净化污水)、生物防治(以菌治虫)。 (2024. 21B) (4)病毒 种类:根据感染细胞的不同,分为动物病毒、植物病毒、噬菌体 　 　 　 　 结构:由　 蛋白质　 外壳和内部的　 遗传物质　 (核酸)组成,没有细胞结构􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 个体微小,需要用电子􀪍􀪍显微镜观察 (8 年 6 考) 生活和增殖:不能独立生活,必须寄生在　 活细胞　 里,靠自己遗传物质中 的遗传信息和寄主细胞内的物质,制造出新的病毒 与人类的关系:制造疫苗、治疗疾病、生物防治等,但也能使人和动、植物患病 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 2. 生物的多样性及保护(8 年 5 考) 易错提示 物种种类丰富说明了生物种类的多样性,而一种生物出现的不同性状(如牡丹 有许多个品种、杂交水稻的培育)是基因多样性的体现。 (2)我国特有的珍稀物种:植物有珙桐、水杉、桫椤等;动物有大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子 鳄、中华鲟等。 (3)造成生物多样性面临威胁的原因 ①自然灾害。 ②栖息地的破坏和丧失、人类的偷猎和乱捕滥杀、环境污染。 ③外来物种入侵【2022 版课标新增】[2021. 26(4)] a. 常见的外来入侵物种:凤眼蓝、鳄雀鳝、加拿大一枝黄花等。 b. 外来入侵物种的危害:通过竞争、捕食、寄生或疾病等途径危害土著物种并造成土著 物种的多样性丧失;通过对食物链的改变破坏生态系统,威胁生态系统的生物多样性, 甚至造成社会经济损失,威胁人类健康。 c. 控制外来入侵物种的方法:人力灭除、机械清除等;利用化学制剂控制外来入侵物种; 选用当地物种替代;通过在原产地引进天敌。 (4)保护生物多 样性的措施 (8 年 2 考) 根本措施:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 最有效措施:　 建立自然保护区　 ,即就地保护 其他措施:迁地保护、建立濒危物种的种质库、加强教育和法制管理 ì î í ï ï ï ï 51 基础夯实练·福建生物 基础夯实练·参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 真菌　 蛋白质 2. (1)①目镜　 ②粗准焦螺旋　 ③细准焦螺旋　 ④物镜 (2)Ⅰ. ×　 多　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方 (3)转换器　 遮光器　 物镜　 细准焦螺旋 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正常 形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)少　 [3]细准焦螺旋 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积 　 (2) 细胞核 　 细胞壁 　 染色体 　 增加 　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2)Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内水 分蒸发　 ⑤肺　 ⑥流线型　 ⑦翼　 ⑧体重　 ⑨氧气 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3)Ⅰ. 酵母菌　 二氧化碳　 乳酸菌　 醋酸菌 Ⅱ. 抑制 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿灭 菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物 　 环境 　 (2) 生产者 　 消费者 　 分解者 　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 捕食　 竞争 (4)Ⅰ. 食物链　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) (5)食物链　 多　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强 Ⅱ. 减少　 增多 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. D 4. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每个 培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲料 等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 18