实验一遍过 制作并观察动、植物细胞临时装片-【一战成名新中考】2025福建中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·福建生物 主 题 一 　 生 物 体 的 结 构 层 次 制作并观察动、植物细胞临时装片(8 年 7 考) 基础实验梳理 1. 制作动、植物细胞临时装片的操作步骤及要点 实验 步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞 临时装片 制作人的口腔上皮细胞临时 装片 操作目的 擦片 　 用洁净的①　 纱布　 擦拭载玻片和盖玻片 擦除污物,便于观察 滴液 在载玻片中央滴一滴 ②　 清水　 在载玻片中央滴一滴 ③　 生理盐水　 ④　 维持细胞的正 常形态 　 ,便于观 察细胞的结构 取材 　 用镊子撕取洋葱 鳞片叶内表皮 　 漱净口腔,用消毒牙 签的钝端轻轻刮􀪍􀪍􀪍口腔 内侧壁 2 ~ 3 次 取到适于观察的 细胞 处理 　 把撕下的内表皮 浸入载玻片上的 水滴中,用镊子 将它展平 　 用牙签将碎屑均 匀涂抹到生理盐 水中 防止细胞重叠,影 响观察 盖片 　 　 　 (示意图) 用镊子夹住盖玻片,先将其一端接触载玻片上的水滴,然后缓缓放 平盖在要观察的材料上 防止盖玻片下出现 ⑤　 气泡　 染色 　 在盖玻片一侧滴 1 ~ 2 滴⑥　 碘液　 ,用吸水纸 从另一侧吸引,使染液浸润标本的全部 使细胞的部分结构 着色,便于观察 2. 用显微镜观察的结果 　 　 　 3. 【2022 版课标新增】观察结果中的成像不佳及原因分析 异常现象 出现气泡 细胞重叠 有杂质 有污点 图示 原因分析 　 盖盖玻片　 　 时操作不当 洋葱鳞片叶内 表皮没有 　 展 平　 　 　 取材过多或　 口 腔上皮细胞涂抹 不均匀　 　 取材时未漱口 或漱口不彻底 玻片或目镜 未擦拭干净 5 基础夯实练·福建生物 主 题 一 　 生 物 体 的 结 构 层 次 提升训练 　 　 兴趣小组的同学在实验室制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,并通过显微镜进行 观察。 据图回答下列问题。 图一 　 　 图二 　 　 图三 　 　 图四 (1)图一为兴趣小组制作临时装片的部分步骤,正确的操作顺序是 　 C、A、D、B　 (填字 母),其中步骤 B 滴加的液体为　 碘液　 。 (2)由低倍物镜换高倍物镜观察时,视野中的细胞数目将变　 少　 ,物像较模糊,应进一步 调节图二中[ 3 ]　 细准焦螺旋　 使物像变清晰。 (3)如图三所示,取材时感受到的辛辣刺激物质主要来自细胞中的　 ③　 (填序号)。 视野 内出现[④]　 气泡　 可能是图一中步骤　 D　 (填字母)操作不规范引起的。 要将结构 [②]所在细胞移至视野中央,应将装片向　 右上　 方移动。 (4)小华同学在显微镜下观察到图三中某细胞的细胞质流动方向如图四所示,则实际上该 细胞中细胞质的流动方向是　 逆时针　 (填“顺时针”或“逆时针”)。 (二)生物体的组成 1. 细胞的 生长、 分裂和 分化 (8 年 3 考) (1)细胞生长:构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转 变成组成自身的物质,　 体积　 会由小变大 (2)细胞 分裂 过程:　 细胞核　 一分为二→细胞质分成两份,每份各含一个细胞 核→植物细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和　 细胞壁　 ; 动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷,缢裂为两个细胞 　 特点:细胞分裂过程中,　 染色体　 的变化最明显,先复制后均分,新 细胞与原细胞的染色体形态和数目相同(遗传物质不变􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍) 结果:一个细胞分成两个细胞,细胞数目　 增加　 [2018. 27(2)] ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï (3)细胞分化:在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形􀪍 态、结构和生理功能上发生差异性的变化􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 细胞分化的结果是形 成不同的　 组织　 (遗传物质不变)[2023. 14,2022. 26(1)] ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 6 基础夯实练·福建生物 基础夯实练·参考答案 主题一　 生物体的结构层次 结构化梳理 (一)生物和细胞 1. (1)作出反应　 遗传　 细胞　 (2)细菌、草履虫 真菌　 蛋白质 2. (1)①目镜　 ②粗准焦螺旋　 ③细准焦螺旋　 ④物镜 (2)Ⅰ. ×　 多　 少　 Ⅱ. d　 Ⅲ. 左下方 (3)转换器　 遮光器　 物镜　 细准焦螺旋 3. (1)①细胞核　 ②线粒体　 ③细胞膜　 ④液泡 ⑤控制物质进出　 ⑥遗传物质　 ⑦呼吸　 ⑧光合 (2)Ⅰ. DNA　 Ⅱ. ①B 猴　 ②细胞核　 ③无性 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①纱布　 ②清水　 ③生理盐水　 ④维持细胞的正常 形态　 ⑤气泡　 ⑥碘液 2. 细胞核 3. 盖盖玻片　 展平　 口腔上皮细胞涂抹不均匀 【提升训练】 (1)C、A、D、B　 碘液　 (2)少　 [3]细准焦螺旋 (3)③　 气泡　 D　 右上　 (4)逆时针 (二)生物体的组成 1. (1)体积 　 (2) 细胞核 　 细胞壁 　 染色体 　 增加 　 (3)组织 2. (1)受精卵　 (2)Ⅰ. 上皮　 肌肉　 结缔　 神经 Ⅱ. 分生　 分裂　 保护　 导管　 筛管 (3)根、茎、叶　 花、果实、种子　 (4)器官 【归纳总结】①组织　 ②系统 3. (2)衣藻、大肠杆菌、酵母菌 【备考补充】Ⅰ. 高　 Ⅱ. 有利 课堂巩固练习 1. A　 2. B　 3. C　 4. A　 5. C　 6. B　 7. A　 8. C 主题二　 生物的多样性 结构化梳理 (一)生物分类及动植物的多样性 1. (3)种　 多　 少　 远 2. ①茎、叶　 ②根、茎、叶　 ③孢子　 ④果皮　 ⑤花 ⑥种子 3. (2)有　 体节　 外骨骼　 (3)鳃　 尾部　 鳃　 肺　 肺 翼　 气囊　 胎生 【归纳总结】①阻力　 ②鳃　 ③躯干部　 ④防止体内水 分蒸发　 ⑤肺　 ⑥流线型　 ⑦翼　 ⑧体重　 ⑨氧气 (二)微生物的多样性及生物多样性的保护 1. (1)①细胞壁　 ②成形的细胞核　 ③细胞核 ④分裂　 ⑤孢子　 ⑥有机物　 ⑦接种 (3)Ⅰ. 酵母菌　 二氧化碳　 乳酸菌　 醋酸菌 Ⅱ. 抑制 (4)蛋白质　 遗传物质　 活细胞 2. (1)生物种类(或物种)　 基因(或遗传) (4)建立自然保护区 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. C　 8. C 9. D 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)消毒液能(或不能)减少教室内细菌和真菌的数量　 (2)有机物　 (3)控制单一变量　 (4)接种 (5)未出现菌落　 对照　 (6)少 【拓展提升】 (7)杀灭杂菌　 (8)重复实验 　 (9)培养基和培养皿灭 菌不彻底(或恒温培养过程中打开了培养皿盖等) (10)切断传播途径 主题三　 生物与环境 结构化梳理 1. 光　 水　 捕食　 竞争 2. (1)生物 　 环境 　 (2) 生产者 　 消费者 　 分解者 　 (3)生产者　 消费者　 生产者　 捕食　 竞争 (4)Ⅰ. 食物链　 Ⅱ. 少　 Ⅲ. 太阳能(或光能) (5)食物链　 多　 (6)Ⅰ. 自动(自我)调节　 强 Ⅱ. 减少　 增多 课堂巩固练习 1. C　 2. B　 3. D 4. (1)生产者　 非生物成分　 捕食 (2)5　 草→兔→鹰(或草→兔→狐)　 (3)太阳能 (4)蛇　 鹰　 (5)自动(自我)调节 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每个 培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲料 等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 18