第24课《山坡羊·潼关怀古》为例的怀古诗赏析课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

以《山坡羊·潼关怀古》为例的怀古诗赏析 1 中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。 ——余秋雨 2 1 任务发布 我班拟举行“千古兴亡，一声嗟叹”怀古诗赏析活动，你打算以《山坡羊·潼关怀古》为例，向大家介绍怀古诗的赏析方法。 3 山坡羊·潼关怀古 元曲盛行于元代。可分为两种：一种是元杂剧，一种是散曲。散曲没有动作和说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。 2 整体感知 标题 曲牌名 4 潼关 5 整首曲子饱含沧桑，沉郁苍凉，朗读时要用深沉、低缓的语调。 写景部分要读出雄浑气魄；抒情部分语调应沉郁，语速应稍缓；议论部分应读出悲愤的感情。 朗读建议 6 3 同学共研 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 7 1.赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。” 2.“望西都，意踌躇。”作者为什么“意踌躇”呢？ 3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”请用 “百姓苦，苦就苦在……”的句式表述。 学习任务一：寻景探情，知人论世 8 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 “聚”字化静为动，不仅写出峰峦的众多，而且赋予众多的山峦以生命和意志，表现它们向潼关聚集的动态。 “怒”字把动态的河水人格化，既写出了波涛的汹涌澎湃，又赋予它浓烈的感情。 临古地 视觉 听觉 学习任务一：寻景探情，知人论世 9 西北望长安，可怜无数山。 ——辛弃疾 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 ——李白 南登霸陵岸，回首望长安。 ——王粲 “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。” 忆其事 “望西都，意踌躇。”作者为什么“意踌躇”呢？ 学习任务一：寻景探情，知人论世 10 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 百姓苦，苦就苦在大兴木土，徭役繁重; 百姓苦，苦就苦在苛捐杂税，横征暴敛; 百姓苦，苦就苦在战乱频繁，血流成河; 百姓苦，苦就苦在流离失所，朝不保夕; …… 抒己志 学习任务一：寻景探情，知人论世 11 【资料一】元至大三年，张养浩上疏《时政书》批评朝政，“一曰赏赐太侈……五曰土木太盛……”。 【资料二】英宗皇帝要在宫廷内制造“鳌山”，张养浩以为不妥，写《谏灯山疏》。十年间，朝廷七召不起。 【资料三】天历二年，关中大旱，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，……到官四月，夜则祷于天，昼抚膺痛苦。卒年六十。 学习任务一：寻景探情，知人论世 12 临古地—忆其事—抒己志 “怀古者，见古迹，思古人，其事无他，兴亡贤愚而已。” 怀古诗的一般结构 13 《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，它们分别咏叹了怎样的历史？表达了怎样的怀古之情？ 学习任务二：比较阅读，概括异同 14 题目 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《山坡羊·潼关怀古》 史实 手法 情感 学习任务二：比较阅读，概括异同 15 题目 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《山坡羊·潼关怀古》 史实 孙权不畏强敌 秦汉王朝的兴亡 手法 借古讽今 吊古伤今 情感 暗讽南宋朝廷，表现了诗人的爱国情怀。 表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 学习任务二：比较阅读，概括异同 16 山坡羊·骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 学习任务二：比较阅读，概括异同 17 诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，怀古惜今，有感而发，慨叹古人的业绩，或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。 怀古诗的特点 18 4 展示风采 请你写一篇200字左右的发言稿，在“千古兴亡，一声嗟叹”班级活动中向大家介绍怀古诗的赏析方法。可从内容、结构、手法、语言、思想感情等方面考虑。 19 $$