4.18 东晋南朝政治和江南地区开发 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册

　　历史　七年级上册 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教学目标 时空观念：明确东晋南朝的时代顺序与江南开发的地域进程，在历史坐标中定位二者发展脉络。 史料实证：借由古籍、文物等史料，探究东晋南朝政治特质与江南开发详情，依史立论，客观认知。 历史解释：阐释政治格局成因、江南开发因果及影响，合理剖析评价，提升历史思维与理解能力。 家国情怀：感悟江南开发中古人智慧与精神，体认民族融合，明了国家稳定意义，增强文化认同与责任感。 教学重点 东晋南朝门阀与寒人政治特点；江南开发的多元原因与农业、手工业、商业等方面表现。教学难点 剖析门阀政治形成演变的复杂内在机制；理解江南开发对经济重心南移等多方面的深远影响。 教学过程 新课导入 【教师活动】播放视频《东晋南朝的建立》。 【学生活动】看视频。 【教师活动】在历史的长河中，西晋灭亡后，中国南方迎来了东晋南朝时期。北方陷入战乱纷飞，大量人口纷纷南迁。那东晋南朝在这样的局势下有着怎样独特的政治格局？这些政治局面又会给江南地区带来哪些影响？江南地区又为何能在这一时期得到开发并逐渐成为中国经济的重要区域呢？带着这些疑问，让我们一同走进东晋南朝政治和江南地区开发的历史画卷，去探寻其中的奥秘与精彩。从而引出本课主题。 自主学习 请同学们认真阅读课本P102-106内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1.东晋的建立、政权特点、北伐（祖逖北伐、结果、影响）、灭亡。 2.南朝的政权和统治。 3.江南地区开发的原因、表现和影响。 新知探究 一、东晋的兴亡。 【教师活动】提出问题：阅读课本，说一说东晋建立的概况？ 【学生活动】看课本，思考并回答问题。 东晋的建立 建立者 司马睿 （晋元帝） 时 间 317年 都 城 建康 （今江苏南京） 【教师活动】展示材料：材料一：帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。” ——《晋书·王敦传》 材料二：王导死后，虽然王氏地位有所下降，但世家大族与皇帝共天下的政治格局并没有改变，只不过相继换了庾(yǔ)氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为“门阀政治”。随着东晋王朝的衰亡，门阀政治逐渐落下帷幕。 提出问题：根据材料并结合课本知识，说一说东晋统治的特点。 【学生活动】看材料，思考并回答问题。（答案：政治上依靠王导；军事上依靠王导的堂兄王敦。政治特点：王与马，共天下（门阀政治）） 【教师活动】播放视频《祖逖北伐中原》，提出问题：观看视频，结合教材内容，完成下列问题。 【学生活动】看视频，思考并回答问题。（答案：多次北伐的原因：朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援；北伐的结果：最终未能恢复中原。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁。（淝水之战）；北伐的影响：统治局面相对稳定，经济有所发展；东晋的兴盛：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展；东晋的灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡） 二、南朝的政治。 【教师活动】播放视频《南朝政权的更替》，提出问题：观看视频，结合教材内容，完成下列填空。 【学生活动】看视频，思考并回答问题。    朝 代  建立者    时 间 都 城 南朝 宋 刘裕 420—479年 建 康 齐 萧道成 479—502年 梁 萧衍 502—557年 陈 陈霸先 557—589年 【教师活动】提问：思考，南朝政权有何特点？ 【学生活动】思考并回答问题。（答案：特点：①政权更迭频繁。②武将篡权。③偏安南方，定都建康。） 【教师活动】提出问题：阅读课本说一说：南朝是怎样衰落的？ 【学生活动】思考并回答问题。（答案：原因：南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。经过：梁武帝萧衍以地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷。影响：江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。） 三、江南地区的开发。 【教师活动】展示材料：材料一：楚越（江南）之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨nòu……无积聚而多贫。 ——《史记·贷殖列传》 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔rěn，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 提出问题：根据材料并结合课本知识，说说江南地区发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 【学生活动】思考并回答问题。（答案：《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。---江南地区得到开发，经济得到发展。） 【教师活动】展示材料：材料一： 江南地区古代森林、沼泽广泛分布，具备了农业发展的良好条件……人口自然繁殖的环境比较适宜。——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》 材料二：（南朝宋）赋轻役稀，江南民殷国富， 社会比较安定。——《宋书》 材料三：据谭其骧统计，晋室南迁的人口多达九十万，占当时南方人口的六分之一。……中原人民把他们的先进生产技术和管理经验带到了江南，迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南地区的开发，起了很大的促进作用。 ——傅筑夫：《中国经济史论丛（上）》 材料四：元帝为晋王，课督农功……诏曰：“徐、扬二州土宜三麦，可督令熯（han四声，平整土地，准备耕种）地”。——《晋书》卷二十六《食货志》 提问：根据材料并结合课本知识，说说江南地区得到开发的原因？ 【学生活动】思考并回答问题。（答案：①自然条件优越。②南方战乱少，社会安定。③北方人的南迁，带来劳动力和先进的生产工具和技术。④ 统治者的重视。⑤南北方劳动人民的共同努力） 【教师活动】提出问题：阅读课本，说一说：江南地区开发的表现。 【学生活动】思考并回答问题。 农业 1.耕地面积：大量荒地被开垦出来，耕地面积增加 2.生产技术：推广先进的农业生产技术 3.粮食产量：麦稻兼作，粮食产量有了很大提高 4.经营方式：实行农业的多种经营 手工业 缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 商业 成就：商业交流，城市繁荣，建康是当时商业最活跃的大城市 【教师活动】提出问题：江南地区开发的影响。 【学生活动】思考并回答问题。（答案：①促进了南方经济的发展；②为经济重心的南移奠定了基础） 课堂小结 【教师活动】展示知识框架 课堂检测 1.东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（　A　） A．人口迁徙促进物种交流 B．南方适合种植所有作物 C．生产工具提高劳动效率 D．先进技术推动农业发展 2.东晋和南朝的商品交易场所，除了大小城市中列肆贩卖的正规“市”之外，还有“草市”“军市”“夷市”“互市”等各类交易场所，星罗棋布，分布广泛。这说明当时（ D ） A.丝路贸易兴盛 B.中外文化交流频繁 C.航海技术进步 D.南方商品经济兴盛 3.东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还有农民临时集市的“草市”，军队设的“军市”，与周边民族进行贸易的“互市”等，星罗棋布，遍布各地。这反映当时（　A　） A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束 C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除 4.唐诗“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，把江南风光写得神奇迷离，同时渗透出诗人对王朝兴亡盛衰的感慨。诗中所述朝代的都城在当时称为（   D ） A．长安 B．南京 C．建业 D．建康 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$