4.18 东晋南朝政治和江南地区的开发 课件 --2024-2025学年统编版七年级历史上册

在历史的长河中，西晋灭亡后，中国南方迎来了东晋南朝时期。北方陷入战乱纷飞，大量人口纷纷南迁。那东晋南朝在这样的局势下有着怎样独特的政治格局？这些政治局面又会给江南地区带来哪些影响？江南地区又为何能在这一时期得到开发并逐渐成为中国经济的重要区域呢？带着这些疑问，让我们一同走进东晋南朝政治和江南地区开发的历史画卷，去探寻其中的奥秘与精彩。 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 时空观念：明确东晋南朝的时代顺序与江南开发的地域进程，在历史坐标中定位二者发展脉络。 史料实证：借由古籍、文物等史料，探究东晋南朝政治特质与江南开发详情，依史立论，客观认知。 历史解释：阐释政治格局成因、江南开发因果及影响，合理剖析评价，提升历史思维与理解能力。 家国情怀：感悟江南开发中古人智慧与精神，体认民族融合，明了国家稳定意义，增强文化认同与责任感。 重点：东晋南朝门阀与寒人政治特点；江南开发的多元原因与农业、手工业、商业等方面表现。 难点：剖析门阀政治形成演变的复杂内在机制；理解江南开发对经济重心南移等多方面的深远影响。 核心素养目标 自主学习 请同学们认真阅读课本P102-106内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.东晋的建立、政权特点、北伐（祖逖北伐、结果、影响）、灭亡。 2.南朝的政权和统治。 3.江南地区开发的原因、表现和影响。 晋元帝司马睿 西晋 东晋 十六国 （前秦） 阅读课本，说一说东晋建立的概况？ 东晋的建立 建立者 时间 都城 司马睿 （晋元帝） 317年 建康 （今江苏南京） 材料一：帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。” ——《晋书·王敦传》 根据材料并结合课本知识，说一说东晋统治的特点。 材料二：王导死后，虽然王氏地位有所下降，但世家大族与皇帝共天下的政治格局并没有改变，只不过相继换了庾(yǔ)氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为“门阀政治”。随着东晋王朝的衰亡，门阀政治逐渐落下帷幕。 合作探究 政治上依靠王导 军事上依靠王导的堂兄王敦。 政治特点：王与马，共天下（门阀政治） 祖逖北伐中原 观看视频，结合教材内容，完成下列问题。 如不扫清中原，誓不再回江东。 北伐 闻鸡起舞 北伐的结果： 多次北伐的原因： 朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援 最终未能恢复中原。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁。（淝水之战） 北伐的影响： 统治局面相对稳定。经济有所发展。 东晋的兴盛： 东晋的灭亡： 东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。 东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡 南朝政权的更替 观看视频，结合教材内容，完成下列填空。 朝 代 建立者 时 间 都 城 南朝 宋 齐 梁 陈 思考，南朝政权有何特点？ 特点：①政权更迭频繁。②武将篡权。③偏安南方，定都建康。 刘裕 萧道成 萧衍 陈霸先 420—479年 479—502年 502—557年 557—589年 建 康 阅读课本说一说：南朝是怎样衰落的？ ①原因： ②经过： ③影响： 南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。 梁武帝萧衍以地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷。 江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。 材料一：楚越（江南）之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨nòu……无积聚而多贫。 　　　　　　　　　　　 ——《史记·贷殖列传》 根据材料并结合课本知识，说说江南地区发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔rěn，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 合作探究 《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。 《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。 江南地区得到开发，经济得到发展。 合作探究 根据材料并结合课本知识，说说江南地区得到开发的原因？ 材料一： 江南地区古代森林、沼泽广泛分布，具备了农业发展的良好条件……人口自然繁殖的环境比较适宜。——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》 材料二：（南朝宋）赋轻役稀，江南民殷国富， 社会比较安定。——《宋书》 材料三：据谭其骧统计，晋室南迁的人口多达九十万，占当时南方人口的六分之一。……中原人民把他们的先进生产技术和管理经验带到了江南，迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南地区的开发，起了很大的促进作用。 ——傅筑夫：《中国经济史论丛（上）》 材料四：元帝为晋王，课督农功……诏曰：“徐、扬二州土宜三麦，可督令熯（han四声，平整土地，准备耕种）地”。——《晋书》卷二十六《食货志》 ①自然条件优越 ②南方战乱少，社会安定 ③北方人的南迁，带来劳动力和先进的生产工具和技术 ④ 统治者的重视 ⑤南北方劳动人民的共同努力 阅读课本，说一说：江南地区开发的表现。 南方牛耕 水磨模型 东晋青瓷羊尊 农业： 1.耕地面积：大量荒地被开垦出来，耕地面积增加 2.生产技术：推广先进的农业生产技术 3.粮食产量：麦稻兼作，粮食产量有了很大提高 4.经营方式：实行农业的多种经营 手工业： 缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 商业： 成就：商业交流，城市繁荣，建康是当时商业最活跃的大城市 江南地区开发的影响： ①秦汉 ②魏晋南北朝 ③宋代 南北经济比重对比 经济重心：是指全国经济最发达的地区，并在国家经济发展中提供动力起到决定性作用的地区。 ①促进了南方经济的发展 ②为经济重心的南移奠定了基础 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 课堂小结 东晋南朝政治和江南地区开发 东晋的兴亡 南朝的政治 江南地区的开发 建立 政治特点 灭亡 政权 统治 原因 影响 表现 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（　　） A．人口迁徙促进物种交流 B．南方适合种植所有作物 C．生产工具提高劳动效率 D．先进技术推动农业发展 A 随堂练习 2.东晋和南朝的商品交易场所，除了大小城市中列肆贩卖的正规“市”之外，还有“草市”“军市”“夷市”“互市”等各类交易场所，星罗棋布，分布广泛。这说明当时（ ） A.丝路贸易兴盛 B.中外文化交流频繁 C.航海技术进步 D.南方商品经济兴盛 D 3.东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还有农民临时集市的“草市”，军队设的“军市”，与周边民族进行贸易的“互市”等，星罗棋布，遍布各地。这反映当时（　　） A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束 C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除 A 4.唐诗“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，把江南风光写得神奇迷离，同时渗透出诗人对王朝兴亡盛衰的感慨。诗中所述朝代的都城在当时称为（    ） A．长安 B．南京 C．建业 D．建康 D Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$