第二课 逆向思维急转弯（教学设计）-小学心理健康五年级下册同步备课系列（人教版）

课题 第二课 逆向思维急转弯 学科 心理健康教育 年级 五年级 学习 目标 1.知识和技能：理解逆向思维的概念，感受逆向思维的积极作用，学会运用逆向思维解决问题。 2.过程与方法：通过对比分析和交流讨论，提高问题解决能力，学会合作学习，培养逆向思维能力。 3.情感、态度与价值观：树立科学严谨的学习态度，养成积极的学习观。 重点 理解逆向思维的概念和积极作用。 难点 比较一般思维和逆向思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：“石头剪子布” 规则：两人一组，玩“石头剪子布”游戏，赢了的人要被刮鼻子。 思考：游戏规则和以往有什么不同？你的感受如何？ 交流分享。 师：赢了的人反而受到“惩罚”，有人在赢了以后试图刮对方的鼻子，又紧急刹车，成为被刮的一方。与以往相比，规则相反，但也增加了别样的趣味。 引出课题《逆向思维急转弯》 做游戏，分享感受。 通过游戏初步感受逆向思维，活跃课堂气氛，引出主题。 讲授新课 一、观景台 故事分享《巧拼图》： 小雨和兰兰在做游戏，她们定好了游戏规则：两个人分别从废旧杂志上任意撕下一页，撕成适当大小的碎片后交给对方，谁先把碎片拼成原样，谁就获胜。游戏开始后，小雨很快就拼好了。兰兰很惊讶，问小雨是怎么做到的。小雨说：“这张纸的正面是密密麻麻的文字，背面是一副风景图，把这幅图拼好了，那正面也就拼好了。” 思考：小雨的思路有什么特别之处吗？ 交流分享。 师：小雨的思路特别之处在于她利用了纸张背面的风景图作为拼接的“钥匙”，这大大降低了拼接的难度。这种方法比直接根据文字拼接更加高效，因为风景图的视觉特征更易于识别和匹配。 当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，你却朝着相反的方向思索，这样的思维方式就是逆向思维。 二、回音壁 1.逆向思维巧对比 想一想，在司马光砸缸的故事中，司马光的思维与一般人的思维有何不同？ 一般人的思维： 司马光的思维： 在草船借箭的故事中，诸葛亮的思维有什么独特之处呢？ 一般人的思维： 诸葛亮的思维： 师引导补充： 1.司马光砸缸的故事 一般人的思维：在面对小孩落入水缸的紧急情况时，一般人可能会想到如何尽快将小孩从水缸中救出，比如伸手去拉、寻找工具打捞等。这些方法通常依赖于现有的条件和工具，且可能受限于时间和环境的紧迫性。 司马光的思维：司马光则展现出了非凡的逆向思维和解决问题的能力。他没有局限于传统的救援方式，而是迅速判断出水缸中的水对小孩构成了威胁，于是果断地拿起石头砸破了水缸，从而迅速降低了水位，解救了小孩。这种思维方式突破了常规，直接针对问题的核心——水，而非被救对象本身。 2.草船借箭的故事 一般人的思维：在面对需要大量箭矢的军事需求时，一般人可能会想到如何制造、购买或抢夺箭矢，这些方法都需要时间、资源和人力。在资源有限且时间紧迫的情况下，这些常规方法可能难以迅速满足需求。 诸葛亮的思维：诸葛亮则利用天气条件（雾天）和对手的性格特点（多疑），巧妙地设计了一个“借箭”的计划。他让士兵在船上扎满草人，伪装成进攻的姿态，诱使敌方放箭，从而成功地“借”到了所需的箭矢。这种思维方式不仅解决了箭矢短缺的问题，还以最小的代价获得了最大的战果。 师：逆向思维可以帮助人们解决复杂问题。 2.逆向思维广运用 生活中还有哪些成功运用逆向思维的例子？ 交流分享。 师举例：城市交通的绿色革命：阿姆斯特丹通过逆向思维，面对交通拥堵问题，没有选择传统的道路扩容方式，而是鼓励市民使用自行车代替汽车出行，建设了自行车高速公路。这一举措不仅缓解了交通压力，还提升了城市的环保水平和居民的生活质量。 工厂中的流水线作业：以前的工厂中，工人需要就着零件的位置穿梭在机器间，一天下来，不仅容易疲惫，而且效率也不高。后来有人改进了设备，调整了工序，让工人不动，零件动，零件随着传送带来到工人手边。这样一来，工人的劳动强度大大减轻，工作效率自然大大提高。经过不断改进，就发展出了流水线的生产方式。 师：逆向思维可以激发创新，提升效率。 三、成长树 试着运用逆向思维，解决下列问题： 1.生活中，我们经常听到“不许这样”“不许那样”的命令，这些命令往往直白、生硬，会让人感到不舒服。请运动逆向思维改写这些句子，不但要让人们知道“不能做什么”，更要让人们知道“能做什么”。 不要说话→请安静 不许迟到→ 不许闯红灯→ 别忘了→ 别紧张→ 别担心→ 师：运用逆向思维可以帮助人们转变交流方式，促进人际交往，改善人际关系。 2.小红是班里的卫生委员，她很负责任。但是班级已经好几次没有拿到卫生流动红旗了，因为最近教室的地面上经常有废纸。为了解决这个问题，小红加强了监督和检查，可是效果并不明显。请你帮助小红想个好办法吧。 交流讨论。 师：与其加强监督和检查，不如通过正面激励和责任共担来激发学生的自觉性和责任感。可以通过设立“卫生小卫士”荣誉、开展“废纸换奖品”活动、举办“卫生知识小竞赛”等活动，促使同学们更加积极地参与到教室卫生的维护中来。 师：逆向思维可以促进个人和集体的成长。 阅读故事，理解概念。 小组讨论，对比一般人的思维和逆向思维。 分享交流逆向思维的例子。 逆向思维练习。 通过故事理解逆向思维，掌握逆向思维的概念。 通过典型故事中一般人的思维和逆向思维的对比，感受到逆向思维能够解决复杂问题的积极作用，感受古人的智慧。 感受逆向思维在生活中的广泛运用，认识到逆向思维激发创新、提升效率的积极作用。 运用逆向思维解决实际问题，进一步感受逆向思维的作用。 课堂总结 师：本节课我们通过“石头剪子布”游戏、故事分析、思维练习等环节，掌握逆向思维的概念，感受逆向思维的积极作用和广泛应用。在之后的学习生活中，要灵活运用逆向思维，解决实际问题。 课后作业：加油站——记录生活中三件运用逆向思维的实例。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 逆向思维急转弯 解决复杂问题 激发创新 提升效率 促进人际交往 促进个人和集体的成长 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$