6.1 7的乘法口诀(教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第1课时7的乘法口诀 课 题 7的乘法口诀 课 型 新授课 教学内容 教材第70、71页的内容 学习目标 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方 法，提高解决实际问题的能力。 2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的 能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。 学习重点 经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。 学习难点 理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 学习准备 多媒体课件，挂图。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (3 分钟) 1.出示由五块三角形拼成的小 鱼拼图，共3份。 提问：“三五十五”这句口 诀是怎么编出来的? 2.你能用7个三角形也摆一个图 案吗?出示小船的图案供参考。 3.引出：这节课我们来学习7的乘 法口诀。(板书：7的乘法口诀) 1.学生思考后交流汇报。 2.学生动手摆一摆交流图案。 1. 口算。 2×3=6 7×6=42 4×4=16 7×2=14 6×6=36 4×7=28 5×3=15 2×4=8 7×5=356×4=24 4×5=206×7=42 2.把口诀补充完整。 二七(十四 ) 四(七)二十八 (一)七得七 (三)七二十一 (六)七四十二 五(七)三十五 四(六)二十四 六(六)三十六 (五)七三十五 六七(四十二) 3.在○里填“>”“<” 或“=”。 2×7○16 3×7○12 6×7○24 40○7×7 6×7○7×7 0×7○1×7 二、自主 探究 (24 分钟) 教学例1。 1.填表。 师：刚才小朋友都用7个 小三角形摆了一只小船、一条 金鱼……它们都是1个几? 师：那么每次都加1个7, 请你把得数填在空格里，好 吗?(明白这是什么意思吗?) (1)比一比哪些同学加得又对 又快!再集体校对。 (2)教师指14、28、42的格子问： 这里表示几个7,为什么? 2.摆一摆。 (1)要求摆一条小船用了几个 三角形怎样列式?(板书： 7×1=7) 师：这个算式表示什 么意思?你会根据这个算 式编一句乘法口诀吗? 学生编好后提问：这 里的一、七、七分别表示什 么意思? (2)师：如果我们要摆2条这 样的小船要几个三角形? 摆3条、4条……7条呢? 你们能想办法算出来，并 编出乘法口诀完成书上填 写吗?本组里商量一下先 做什么?再做什么? 1.学生独立填表后思考教师 的提问：格子里的数表示几 个7。 2.学生动手操作，试着编写口 诀，小组内交流汇报。 (接上页) (3)组织交流并根据学生汇报 编写口诀板书，集体核对 填写是否有误并订正。 3.揭示课题。同学们填写得都 很好，这就是我们今天学习的 内容。(板书：7的乘法口诀) 4.集体记忆乘法口诀。 让学生齐读乘法口诀，并 说说7的乘法口诀有几句。 你记得最清楚是哪句?哪句 最难记? 提问：相邻的两句口诀相 差几? 引导：五七三十五，那么 四七得几?六七得几? 5.教学"想一想",出示题目，让 学生想想可以用哪句口诀计 算，指出在乘法里，由于交换 两个因数的位置，它们的积不 变，因此，用一句乘法口诀可 以计算两道乘法式题的积。 3.明确学习内容。 4.集体交流，在教师指导下背 口诀。 5.在乘法里，交换两个因数的 位置，它们的积不变。 4.在里填上合适 的数。 3×7=21 3× |5|=15 5×7=35 7×7=49 4× |4=16 2×7=14 7× |4|=28 6×7=42 5.一个西瓜可以平均 切成7块，5个西瓜 可以切成多少块? 5×7=35(块) 答：5个西瓜可以切 成35块。 三、巩固 深化 (8 分钟) 完成教材第71页的“想想做做”。 学生独立完成，比赛看谁 算得又对又快，集体交流。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5 分钟) 通过今天这节课的学习，我们 学习了什么知识? 1.学生谈自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 7的乘法口诀 1个7 7×1=7 一七得七 2个7 7×2=14 二七十四 3个7 7×3=21 三七二十一 4个7 7×4=28 四七二十八 5个7 7×5=35 五七三十五 6个7 7×6=42 六七四十二 7个7 7×7=49 七七四十九 六、教学 反思 以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方 式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$