2.3《一次性生活用品小调查》（教案）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动山东科学技术版

鲁科版综合实践活动五年级 第二单元《节约调查与行动》三课时教学设计 课题 《一次性生活用品小调查》 单元 第二单元 学科 综合实践 年级 五年级 教材分析 《一次性生活用品小调查》是五年级鲁科版综合实践活动课程第二单元第三课，首先明确教学目标。在新知导入环节，通过展示生活中常见的一次性用品的图片激发学生学习的热情，然后学习一些关于一次性生活用品利弊的知识，更好地帮助学生理解减少使用一次性物品的意义；在活动学习环节，引导学生小组讨论生活中怎样减少一次性用品的使用以及如何重复利用某些一次性用品，完成后，各小组选派一名学生汇报，提升学生的生活动手能力和想象能力。提高学生保护环境，低碳生活的意识，发扬中华民族的优秀文化。提高学生的个人思考和探索的能力。 学习 目标 1、了解什么是一次性生活用品。 2、学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。 3、学习减少使用一次性生活用品的方法，增强环保意识。 重点 了解什么是一次性生活用品。学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。 难点 学习减少使用一次性生活用品的方法，增强环保意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示生活中常见的一次性用品： 一次性纸杯 一次性碗筷 酒店一次性用品 一次性洗脸巾（浴巾） 一次性塑料袋 2、课前思考 （1）你还知道哪些生活中的一次性生活用品？ （2）一次性生活用品会对环境有怎样的影响？ 一次性用品虽然方便快捷但是却有很多的危害：生产一次性用品需要耗费大量的资源，并且排放大量的废弃物来危害人体健康；一次性用品在使用过后，最终成为难以降解或不可降解的垃圾。即便是用环保材料制成的一次性用品，其制造、回收的过程也同样消耗大量的能源。 3、新知导入 小勤同学跟家人到饭店用餐的时候，发现有的饭店里使用一次性饭盒一次性筷子;去亲朋好友家的时候，发现有的人家里使用一次性纸杯......一次性生活用品在给我们带来便利的同时，也消耗了更多资源。 板书课题：家庭用水小调查 观看图片 通过提问增加学生的科学常识 思考交流 本节课通过学习一次性生活用品对环境的影响，引导学生减少使用一次性用品进而提升保护环境的意识，激发学生对于生活中应当如何保护环境的学习热情，导入新课。 讲授新课 新知讲解 一、问题与思考 1、使用一次性生活用品会造成很大的浪费，应该怎样减少甚至杜绝这种浪费呢? 2、你家里使用过哪些一次性用品? 3、对于一次性用品，你还想了解哪些问题? 怎样减少甚至杜绝这种浪费： （1）减少使用一次性用品的次数：在购物时，尽量减少购买一次性用品的数量，如一次性餐具、一次性杯子等，可以自带购物袋和餐具，减少使用一次性塑料袋的情况。 （2）重复使用某些一次性用品：有些一次性用品，如一次性杯子、一次性餐具等，可以进行重复使用，比如使用玻璃杯代替塑料杯，使用陶瓷餐具代替塑料餐具等。 （3）回收和再利用一次性用品：对于一些可以回收和再利用的一次性用品，如塑料瓶等，可以进行回收和再利用，减少浪费。 （4）推广环保袋：使用环保袋代替一次性塑料袋，可以减少塑料袋造成的白色污染，同时也可以重复使用。 二、实践与体验 1、记录自己家里一周内一次性用品的使用种类和数量，看看使用情况有何变化。 时间\物品 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 纸杯 0 0 0 0 0 0 0 木筷 0 0 0 0 0 0 0 塑料袋 1个 2个 1个 1个 3个 2个 4个 …… …… 2、和家长一起找出减少使用或不使用一次性生活用品的方法。 例如： （1）使用可重复使用的餐具和杯子：如玻璃杯、陶瓷餐具，可以减少对一次性餐具和杯子的需求。 （2）自带购物袋：在购物时，自带环保购物袋，避免使用商店提供的一次性塑料袋。可以选择购买可重复使用的购物袋，如帆布袋或可折叠的购物袋。 （3）使用可重复使用的水瓶：如果你经常外出购买咖啡，可以自带可重复使用的咖啡杯，避免使用一次性咖啡杯。 （4）使用可重复使用的洗漱用品：选择使用可重复使用的洗漱用品，如可替换头部的牙刷、可替换刀片的剃须刀、毛巾等，减少对一次性洗漱用品的依赖。 小提示： 动动手，利用一次性生活用品制作艺术品 三、交流与评价 1、和小组同学交流自己家使用一次性生活用品的情况，看一看都有什么不同，并分析原因。 2、谈一谈各自家庭减少使用一次性生活用品的小妙招，讨论一下哪些办法更适合自己家庭的情况。 家庭减少使用一次性生活用品的小妙招： （1）自备水杯。 （2）自带购物袋。 （3）使用保鲜盒。 （4）少点外卖。 （5）使用易擦洗桌布。 （6）少外出吃饭。 （7）餐馆吃饭时使用消毒筷子。 （8）住酒店自带拖鞋。 四、拓展与创新 大部分一次性生活用品可以回收再利用，如纸类、金属类。讨论一下怎样让家庭中的一次性用品得到再次利用，以减少浪费，节约资源。 （1）回收易拉罐、塑料瓶等。 （2）重复使用塑料袋。 （3）购买可重复使用的环保产品。 作业布置： 和小伙伴一起了解什么是“白色污染”。 交流讨论 小组思考讨论 学习相关知识 在家长的帮助下记录一周中家庭使用一次性物品的频率 和家长一起分析哪些地方还可以减少使用一次性物品 学习家庭减少使用一次性物品的方法 交流与评价 小组交流、 学习小妙招 拓展延伸 首先通过发起问题激发学生学习的热情，然后学习在生活中减少使用一次性物品的方法，为小组讨论奠定理论基础。 学生通过学习，结合实际，能够将知识在日常生活中“变现” 首先引导学生学习家庭通常使用哪些一次性物品，然后在家长的帮助下记录数据，并和家长一起分析在哪些地方还能减少一次性物品的使用。完成后，引导学生之间做数据对比，分析家庭使用一次性物品的原因可能有哪些，是否能够通过替代品减少使用一次性物品。最后思考和总结，呼吁所有人保护环境，低碳生活。由此可以促进学生的想象和思考能力以及提高学生的生活动手能力。 增进对生活常识的了解和学习 帮助学生学习更多有用的生活知识 提升学生的实际动手能力 促进小组合作能力，达到各小组相互沟通、共同学习的目的，更好地拓展学生的学习思路 激发学生的合作精神和实践创新能力 引导学生联系实际思考，了解生活常识 增强学生对环境知识的学习，促使学生探索实际生活，有利于培养学生的环保意识，创新思维和动手能力 课堂小结 一次性用品，是指在运营管理过程中向公众提供的、由塑料或木（竹）材等制成的、不以重复使用为目的的一次性餐饮、旅游住宿用品及其他塑料制品。使用一次性物品通常会导致环境污染、资源浪费甚至造成卫生问题。为保护生态环境，生活中我们应减少一次性用品的使用，践行少些“一次性”多些“可循环”，倡导低碳、绿色生活。 总结 总结 板书 一次性生活用品小调查 1、学习什么是一次性生活用品。 2、了解使用一次性生活用品对环境的影响。 3、学习减少使用一次性生活用品的方法。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$