1.2.1 学前教育学的产生和发展-2024-2025学年《学前教育学》课件（高教版）

项目二 学前教育发展历程 任务一 学前教育学的产生和发展 目录 CONTENTS 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 02 学前教育学的产生（19世纪初） 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 西方在古希腊和罗马时期已经存在了早期的学前教育思想，如柏拉图在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，他主张儿童公育，并论述了学前儿童游戏和故事材料的选择问题；亚里士多德也在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童提出了正确方向。 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 4 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 我国也很早就有学者在其著作中就儿童教育发表自己的观点。 《礼记·内则》中记录了中国教育史上最早的学前教育思想。 西汉贾谊在《新书·胎教》中记载了公元前11世纪周成王之母注意胎教之说。 南北朝时期的颜之推在其代表做《颜式家训》中比较全面的论述了学前教育问题。 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 5 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是捷克教育理论家夸美纽斯撰写的《母育学校》。该书系统讨论了胎教以及幼儿身体、智力和道德等方面教育问题。他还撰写了世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》。 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 6 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 这一时期的代表人物：洛克、卢梭、培斯泰洛奇 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 7 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、德育、智育的具体建议。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。 （一）洛克 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 8 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 卢梭在其代表作《爱弥儿》中强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。 （二）卢梭 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 9 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 裴斯泰洛奇继承了教育要遵循儿童的自然的思想，提倡爱的教育理论。著有代表作：《林哈德和葛笃德》、《母亲读物》等。 第一个提出教育心理学化的思想，强调教育必须考虑儿童的心理特点。 （三）裴斯泰洛奇 01 学前教育学的萌芽（19世纪初期之前） 10 02 学前教育学的产生（19世纪初） 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 学前教育学成为一门科学源于德国教育家福禄贝尔，他于1837年在布兰肯堡创立了一所新型的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园。 他建立了较完整的幼儿园教育体系，并倡导幼儿园运动，撰写了《人的教育》《幼儿园教育学》等著作，为学前教育学从普通教育学中分化出来并成为一门独立的科学做出了巨大贡献。 02 学前教育学的产生（19世纪初） 12 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 1.幼儿园工作的意义和任务是什么？ 重视家庭和父母在幼儿教育中的重要地位，家庭生活对于儿童发展的每一个阶段乃至人的整个一生都是无比重要的。幼儿园是家庭教育的“补充”。 福禄贝尔的学前教育思想： 13 添加标题 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 2.幼儿园教育方法 （1）重视儿童的自我活动。 （2）重视儿童的亲身观察。 （3）高度评价游戏的教育价值，把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段上最最纯洁的精神产物。 （4）把“社会参与”作为重要的幼儿园教育方法。 福禄贝尔的学前教育思想： 14 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 3.幼儿园课程 他认为必须对儿童活动与游戏的内容和材料加以选择，并善加指导。 建立了一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究以及歌唱、表演和讲故事等。 福禄贝尔的学前教育思想： 15 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 代表人物：西方教育家杜威、蒙台梭利；中国教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 17 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 （一）西方教育家 1.杜威的教育思想 杜威主张“儿童中心论”，教育就是促进儿童的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造。 提出了“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点。 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 18 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 2. 蒙台梭利的学前教育思想 蒙台梭利是学前教育学初步发展阶段的典型代表学者，她于1907年创办了“儿童之家”。 主要著作《蒙台梭利教育方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 19 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 （1）蒙氏教育的儿童观 ①重视早期教育，强调儿童的主动活动和自主学习。 ②儿童的心理发展是连续性和阶段性的统一。 ③儿童心理发展具有敏感期。 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 2. 蒙台梭利的学前教育思想 20 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 （2）蒙氏教育的教师观 蒙台梭利认为儿童的发展是教师教不来的，教育不是教师“给予什么”，而是教师要“跟随幼儿”。 （3）蒙氏教育的教学观 儿童具有工作的本能，儿童可以通过工作来完整建构自我。教师要为幼儿准备和创设环境，让儿童在“有准备的环境”中成长。 2.蒙台梭利的学前教育思想 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 21 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 （二）中国教育家 1.陶行知的学前教育思想 幼儿园三大病：外国病、花钱病、富贵病 提出我们要建设“中国化”“平民化”省钱的乡村幼稚园 创办了我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学合一”等基本观点。 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 22 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 2.张雪门的学前教育思想 张雪门与陈鹤琴先生有“南陈北张”之称 创建了行为课程, 主张 “ 生活即教育 ”“ 行为即课程” 课程应来源于儿童的生活，但又要高于儿童的生活要重视幼稚园师范教育的实践环节，即见习与实习 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 23 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 添加标题 在这里添加文本内容在这里添加文本内容 3.陈鹤琴的学前教育思想 以儿子陈一鸣为研究对象，并将研究成果写成《儿童心理之研究》一书 1932年，创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 教育目标：“活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人” 教育内容：“大自然，大社会，都是活教材” 教学方法：“做中教，做中学，做中求进步” 五指活动：健康活动、科学活动、艺术活动、文学活动、社会活动 03 学前教育学的发展（19世纪-20世纪） 24 $$