21三黑和土地（教案）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

三黑和土地 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是通过深入解析诗歌《三黑和土地》，理解并感受农民对土地的深情厚爱及土地改革带来的喜悦。 （2）本节课主要介绍了苏金伞及其诗歌的背景知识，诗歌的朗读方法，以及通过诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗歌的深层含义。同时，通过分析诗歌中的具体画面和情感表达，让学生体会农民与土地之间不可分割的关系，以及土地对农民生存和幸福生活的重要性。 （3）通过学习本节课，学生能够学会如何有感情地朗读诗歌，理解和掌握诗歌中的修辞技巧，深化对土地改革历史背景的认识，更重要的是，能够体会到农民对土地深深的热爱和依赖，以及重获土地后的喜悦与希望。通过对诗歌的深入学习和感悟，学生将对脚下的土地有更深的认识和感悟，懂得珍惜和尊重每一份自然资源。 教学目标： （1）学生能够准确朗读《三黑和土地》，把握朗读节奏，理解诗歌中的生字词。 （2）通过对诗歌的分析，学生能掌握诗歌中比喻、拟人、对比等修辞手法的运用，并体会其表达效果。 （3）感受农民对土地的热爱之情，使学生懂得珍惜土地资源的重要性。 教学重点： （1）理解诗歌中农民对土地的深厚情感及其表现方式。 （2）掌握诗歌的语言特色，如修辞手法的运用。 教学难点： （1）理解并感悟农民与土地之间的深厚情感。 （2）把握诗歌中的修辞手法，体会作者的语言特色。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪及音响设备。 （2）《三黑和土地》诗歌原文及朗读音频。 （3）苏金伞生平简介资料和土地改革的背景资料。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 土地对农民来说就是他们的“命根子”，是他们生存权益的核心所在。今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土地》，以此来深刻体会以诗歌主人公三黑为代表的农民们对土地的情感。（板书课题，并带领全班齐读） 解析诗题：《三黑和土地》这个标题直接点明了写作对象：“三黑”是主角，而“土地”则是三黑赖以生存的依托。 背景介绍。该文选自《苏金伞诗选》。作者苏金伞自幼成长于农村，能够深切体会到农民对土地的深厚情感。他的作品多以乡土生活为主题，本诗创作于新中国成立初期的土地改革时期，反映了当时农民重新获得宝贵土地后的喜悦心情。 二、初读课文，整体感知 请学生们自由阅读诗歌，注意语音准确、感情充沛，并留意朗读时的节奏变化。（教师在此过程中随时指导，帮助学生通过朗读想象诗中的画面） 尝试梳理诗歌的大致脉络与主题思想。（同桌之间可先行讨论再分享）明确：这首作品共有15节，每节包含四行诗句，偶数行押韵，形式工整有序。内容主要展示了失去土地后又重新拥有的农民们的欢乐心情，同时也表达了人们对于未来生活的美好向往。 三、深入品析，讨论交流 （邀请几位同学依次朗读第1至3节）思考：从这些段落中你能感受到农民与土地之间的关系吗？（结合个人经验自由发言）小结：第一节使用了鹅见到水时激动的表现作为比喻，生动描绘出了获得土地后农民那种迫不及待的心情；第二节和第三节则通过“恨不得”两个词重复出现强化了这种急切感，同时透露出一种难以抑制的欢喜。 进一步探究：作为众多农户之一的三黑，他又是怎样对待这份得来不易的土地呢？（请大家自行诵读剩余章节，并准备好回答问题）重点句解析： 句子A: “这是他睡过最好的床。”——这句话反映了三黑内心深处对这片新获得土地无比珍视的态度。 句子B: “地被耕得很平，像是刚梳过的头发。”——此处用口语化的语言形容劳动后的成果，体现了作者致力于运用贴近日常生活的话语进行创作的理念。讨论题：三黑在这片属于自己的田地上劳作时有着怎样的体验？（分组讨论后选出代表汇报结果） 示例：他认为自己现在不仅是一位劳动者更是一个主人；他会尽情享受劳动的乐趣并且对未来充满憧憬。（生：我觉得这里体现了三黑对自己拥有这片土地感到非常自豪，而且他对以后可能会有更多收获充满了期待。） 分析人物形象：哪些地方可以看出三黑是个典型的勤劳农民？（选取个别同学朗读相关段落并分享感受）明确：三黑的形象代表着广大辛勤耕耘在田野上的普通民众，在重新掌握了赖以生存的基础之后表现出前所未有的热情与活力。 四、体会诗歌语言特色 探讨本篇诗歌采用了哪些特殊手法来加强表达效果？（教师引导大家关注修辞格及其作用）比如：第5-7节里出现了大量比喻及拟人化表述，用于强调主人公对照顾土地的热情；而在最后几节内，则通过对比过去与现在的状况突显改革成果带来的好处。 深入探讨诗歌文字风格的特点。（简要回顾一下作者关于其创作风格的说法）总结得出：尽管使用了简单直白的语言，但依然能传递复杂的情感信息；坚持从生活中提取灵感而不去刻意追求华而不实的东西。 五、拓展延伸 鼓励学生们反思自身对脚下这片热土的认识有何改观？（组织同学们分成小组开展头脑风暴活动，然后各组派出一人向全班介绍各自的想法）（学生：原来土地不仅仅是一块可以种植的地方，它更是我们生存的根本。） 六、教师小结 本节课我们学习了一首描述了特定历史背景下中国农民生活的诗歌《三黑和土地》。它不仅让我们领略到了农民阶层长期以来对土地那份深厚的感情，也激发了我们应该如何更好地保护自然资源这一话题的思考。希望各位同学能够在日常行为中体现对环境的尊重与爱护。 课后作业： （1）熟读并背诵《三黑和土地》诗歌，体会诗歌中的情感，并用300字以内表达你对农民与土地关系的理解。 （2）结合诗歌内容和课堂所学，绘制一张关于“三黑和土地”的情感线索图，用简要的词语概括每个阶段三黑的情感变化。 学科网（北京）股份有限公司 $$