2.4 自由落体运动 说课课件-2024-2025高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：《自由落体运动》 物 理 组 张 睿 涵 教材选择 目录 01教材分析 02学情分析 03教学目标 04教学策略 05教学过程 06实验创新 07反思评价 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 课程标准 1.通过实验，认识自由落体运动规律。 2.结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。 理解 1.利用创新实验，探究自由落体运动的规律。 2.结合现代科学技术测出重力加速度的大小。 3.让学生在实验中体会科学研究方法的重要作用。 作用和地位 自由落体运动是匀变速直线运动的特例。进一步深化了运动观，在生产生活中有广泛应用。 知识基础 部分学生会陷入“重的物体比轻的物体下落得快”的错误认知中，难以理解自由落体运动的本质。 认知错误 在匀变速直线运动的学习中，学生已经具备物理实验和数据处理的能力。学生能够设计和进行简单的实验，收集和整理数据，以及使用数学工具进行数据分析。 能力基础 在本节课之前学生已经学习匀变速直线运动的知识，懂得利用打点计时器研究物体的运动情况，也初步了解构建物理模型的方法。 认知特点 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 高一学生的思维开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维转变。他们能够处理更复杂的概念和理论，并开始用逻辑推理来解决问题，但是对竖直方向的匀加速运动较为陌生。 核 心 素 养 物理观念 科学态度与责任 科学探究 科学思维 （1）知道自由落体运动是匀加速直线运动； （2）知道重力加速度的大小。 通过实验探究自由落体运动规律。 在实验中体会伽利略的逻辑推理思维。 培养学生乐于实验、勇于探索的精神。 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 教学方法 实验探究法，合作学习法，多媒体辅助教学 以学生为中心，线上线下相结合，设置五个教学环节。 教学手段 多媒体 实验探究 现代信息技术 辩论对话课题引出 联系生活 知识应用 作业布置 创新实验规律得出 首尾呼应课堂总结 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 01 辩论对话，课题引出 你认为物体下落的快慢与轻重有关吗？ 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 学生1：物体下落的快慢与轻重有关。把一个粉笔和一张纸从同一高度同时释放，粉笔先落地，说明重的物体下落的快！ 学生2：物体下落的快慢与轻重无关。拿两张相同的纸，其中一个捏成纸团，从同一高度同时释放，纸团先落地，可是两张纸一样会重啊！说明物体下落的快慢与轻重是没有关系的。 学生3：物体下落的快慢与轻重无关。我也拿两张纸，一张是练习本的封面，重一些，一张是练习本里面的纸，轻一些，我把轻一点的纸捏成一个纸团，两张纸从同一高度同时释放，结果更轻的纸团先落地。说明物体下落的快慢和轻重是没有关系的。 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 01 辩论对话，课题引出 引导学生自己总结： 物体下落的快慢与轻重无关 引导学生思考： 为什么日常生活中“较重”的物体下落的快？ 01 辩论对话，课题引出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 若空气阻力足够小，则可以忽略掉 不考虑空气阻力，物体下落的快慢相同吗？ 自由落体运动的规律 01 辩论对话，课题引出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 02 创新实验，规律得出 实验方法设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 实验方法设计 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 自由落体运动的运动性质 图像法求出重力加速度 实验方法设计 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 铁架台 手机 小球 带刻度的轨道 实验器材 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 实 验 原 理 实 验 目 的 自由落体运动是匀加速直线运动 1.探究自由落体运动的性质； 2.测出重力加速度的大小； 3.体会伽利略的科学研究方法。 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 探究实验一：小角度的斜面实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 小球的运动是匀加速直线运动 探究实验一：小角度的斜面实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 探究实验二：大角度的斜面实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 小球的运动仍是匀加速直线运动 探究实验二：大角度的斜面实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 探究实验三：自由落体运动实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 自由落体运动是匀加速直线运动 探究实验三：自由落体运动实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 重力加速度： 探究实验三：自由落体运动实验 02 创新实验，规律得出 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 03 联系生活，知识应用 1.说一说生活中的自由落体运动 跳伞运动 蹦极运动 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 反应时间测量尺 2： 03 联系生活，知识应用 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 首尾呼应 回答问题： 在不考虑空气阻力的影响下，物体下落的快慢相同吗？ 相同 课堂总结 让学生自己对本节课知识点加以归纳、总结，加深记忆。 04 首尾呼应，课堂总结 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 2.4 自由落体运动 一、自由落体运动 1.定义 2.条件 3.方向：竖直向下 二、自由落体运动的运动性质 是初速度为0的匀加速直线运动 g=9.8m/s2 三、自由落体运动的规律 v=gt h=gt2 v2=2gh 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 作业布置： A、课本练习题1—3题 B、章节练习册 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 更直观、更利于学生接受 体会伽利略的科学研究方法 新技术、新方法、新材料 滚一滚、拍一拍、找一找 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 紧扣教学课程标准 效果较好 突破了教学重难点 自由落体运动的运动规律 重力加速度： 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 反思评价 亮点 不足 紧扣课程标准 教学目标明确 重难点突出 独立思考、动手实验 充分展示学生个性化表达 体现新时代育人思想 创新实验方法 突出实验魅力 实验教学融合 对学生的点评不够具体 注重评价、展现语言魅力！ 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 实验创新 反思评价 敬请各位评委、老师批判指正 学科：物理 时间：2024年11月 7日 $$