总论二 汽车的组成与总体布置形式（教案）《汽车发动机构造与维护》同步精品课堂（人交版）

《汽车发动机构造与维修》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务二 汽车的组成与总体布置形式 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 汽车的组成主要包括发动机、底盘、车身和电气设备四大系统。总体布置形式涉及车辆的重心分布、动力系统布局、驱动方式等，影响车辆性能和操控。学情分析显示，学生需掌握各系统功能和相互作用，理解不同布置形式对汽车性能的影响，以及如何根据需求选择合适的总体布置形式。 背景分析 汽车发动机构造与维修教材强调产教融合，以汽车维修企业实际工作过程和岗位职责为依据，结合职业院校专业课教材的现状，体现了职业教育的特点，强调理论与实际相结合，易学易懂，并整合了移动多媒体技术，方便读者理解相关知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提高学生的实践能力和专业技能。 掌握汽车的组成 熟悉汽车的总体布置形式 学习任务 描述 掌握汽车的组成 熟悉汽车的总体布置形式 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握汽车的组成 教学难点 熟悉汽车的总体布置形式 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车发动机构造与维修的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车发动机构造与维修》，主编：张嫣、苏畅，2022年1月第4版；人民交通出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：总结汽车的总体布置形式。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 汽车的组成 汽车通常由发动机、底盘、车身和电气设备4部分组成，汽车总体构造如 图0-8所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） (1)发动机。发动机是汽车的动力源，其功用是使供入其中的燃料燃烧而 发出动力。现代汽车发动机主要采用的是往复活塞式内燃机，它一般由曲柄连 杆机构、配气机构、燃料供给系统、冷却系统、润滑系统、点火系统(汽油发动机 采用，柴油机没有)和起动系统等组成。 (2)底盘。底盘的功用是支撑、安装汽车发动机及其各部件、总成，形成汽车 的整体造型，并接受发动机的动力，使汽车产生运动，保证汽车正常行驶。底盘 由传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统组成。 (3)电气设备。电气设备包括电源组(蓄电池、发电机和调节器)、照明系统 与信号装置、组合仪表与报警装置、刮水器和洗涤器系统以及汽车空调系统等。 在现代汽车上，汽车电子化、智能化的程度越来越高。汽车的电子控制已从单一 项目的控制，发展到多项内容复合的集中控制，逐渐形成一个整车电子控制 系统。 (4)车身。车身是驾驶人工作的场所，也是装载乘客和货物的场所。汽车车 身不仅要为驾驶人提供方便的操作条件、为乘客提供舒适安全的乘车环境或保 证货物完好无损，还要求其外形精致，给人以美的享受。 主要讲解汽车的组成。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 汽车的总体布置形式 为满足不同的使用要求，汽车的总体布置可有不同的形式。现代汽车按发 动机相对于各总成的位置，有下列几种布置形式。 (1)发动机前置后轮驱动(FR) 。 发动机前置后轮驱动的布置形式如图0-9 所示，这是传统的布置形式，大多数货车、部分乘用车和部分客车都采用这种形式。 (2)发动机前置前轮驱动(FF) 。 发动机前置前轮驱动的布置形式如图0-10 所示，这是现代大多数乘用车盛行的布置形式，具有结构紧凑、整车质量小、地板 低、高速时操纵稳定性好等优点。 教师根据汽车的总体布置形式讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 (3)发动机后置后轮驱动(RR) 。 发动机后置后轮驱动的布置形式如图0-11 所示，这是目前大、中型客车盛行的布置形式，具有室内噪声小、空间利用率高等 优点。少数乘用车也采用这种布置形式。 (4)发动机中置后轮驱动(MR) 。发动机中置后轮驱动的布置形式如 图0-12所示，这是方程式赛车和大多数跑车采用的布置形式。将功率和尺寸 很大的发动机布置在驾驶人座椅与后轴之间，有利于获得最佳轴荷分配和提高 汽车的性能。少数大、中型客车也采用这种布置形式，把卧式发动机安装在地 板下面。 (5)四轮驱动(4WD)。四轮驱动的布置形式如图0-13所示，四轮驱动是指 汽车4个车轮都是驱动车轮，这是越野汽车特有的布置形式。通常发动机前置， 在变速器之后的分动器将动力分别输送给全部驱动车轮。 教师讲解汽车的总体布置形式，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结汽车的总体布置形式。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 汽车课程涵盖了汽车的四大组成部分：发动机、底盘、车身和电气系统，以及它们的总体布置形式，包括前置前驱、前置后驱等。这些内容旨在帮助学生理解各系统如何协同工作，以及不同的布置方式如何影响车辆性能和操控性。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.简述汽车的基本组成。 2.描述汽车总体布置形式的主要类型及其特点。 3.解释为什么说汽车的总体布置形式会影响车辆的性能。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在教学汽车组成与总体布置形式时，发现需加强学生对各系统功能和互动的理解，以及不同布置形式对性能的影响。教学中应更多结合实际案例和模型，以增强学生的直观感受和实际操作能力，同时，评估和调整教学方法，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$