第八单元（复习课件）-2024-2025学年三年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

统编版 三年级 上册 八 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第八单元·单元复习 ☆ 学习带着问题默读，理解文章的意思 ❶《司马光》常考查借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；背诵课文；分析课文按照什么顺序（事情发展的顺序)讲了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马光怎样的品质(机智勇敢、沉着冷静）。 ❷《灰雀》常考查通过对话揣摩人物内心的想法；找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 ❸《手术台就是阵地》常考查对课题“手术台就是阵地”的理解。 ❹《一个粗瓷大碗》常考查概括课文主要内容；概括赵一曼的形象特点。 ❺语文园地常考查梳理默读的基本方法；根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思；区分“陆续、继续、连续”三个词语的不同用法；分类整理购物清单；背诵关于如何待人的名言。 单元考点 第八单元 基础知识 -02- 易读错的字 跌落（dēi diē√） 庭院（tín tíng√） 登上（dēn dēng√） 观众（zòng zhòng√） 支持（cí chí√） 掌声（zǎng zhǎng√） 热烈（liè√ niè） 姿势（zī zhī√） 镇定（zhèn√ zhèng） 担忧（yōu√ yóu） 联合（lián√ nián） 胸脯（pú√ pǔ） 诚实（chén chéng√） 渣子（zā√ zhā） 或者（zě zhě√） 木棒（bàng√ fèng） 恩情（ēn√ èn） 撤退（cè chè√） 易写错的字 持：右上部是（土），不是“士”。 默：右边是（犬），不是“大”。 养：上半部分有（三）横，不要多写。 冻：右边是（东），不是“”。 登:注意笔顺,右上是两撇和一捺。 跌:右边“失”的第四笔撇要出头。 男:上边是“田”,下边是“力”。 冷:右边是“令”,不是“今”。 烈:下边四点,第一点向左,其余三点向右。 匆:最后一点不要忘。 易混字 庭(tíng)家庭 登(dēng)登山 持(chí)坚持 谷(gǔ)五谷 廷(tíng)朝廷 瞪(dèng)瞪眼 待(dài)等待 俗(sú)风俗 刚(gāng)刚才 郊(jiāo)近郊 惜(xī)可惜 烈(liè)强烈 钢(gāng)钢刀 效(xiào)效果 借(jiè)租借 列(liè)陈列 血(xuè)流血 仍(réng)仍然 匆(cōng)匆忙 男(nán)男人 皿(mǐn)器皿 乃(nǎi)乃至 勿(wù)切勿上当 勇(yǒng)勇敢 重点词语 司机 庭院 登高 跌倒 大众 放弃 气焰 刚刚 不断 激烈 眼球 发 支持 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 诚实 粉色 冷冻 阵地 战斗 打响 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 烟雾 仍然 取出 匆匆 离开 危险 近义词 婉转一悠扬 喜爱—喜欢 可惜一惋惜 欢蹦乱跳一活蹦乱跳 婉转一悠扬 跳动—跳跃 诚实一老实 嚣张一猖狂 自言自语一喃喃自语 跳动—跳跃 陆续一相继 淹没一吞没 敏捷一灵活 争分夺秒一分秒必争 陆续一相继 激烈一猛烈 恳求—请求 匆匆一急忙 艰苦一艰难 激烈一猛烈 陈列一罗列 袭击一打击 连忙—赶快 担任一担当 陈列一罗列 反义词 喜爱一讨厌 仰望一俯视 肯定一否定 诚实一狡猾 激烈一平和 敏捷—笨拙 同意一拒绝 胜利一失败 结束一开始 迅速—迟缓 消灭一保留 艰苦—安逸 友爱一仇恨 清楚一模糊 欢蹦乱跳—木讷寡言 词语 积累 1.填量词 一（个）故事 一（把）木尺 一（发）炮弹 一（次）联欢会 一（只）灰雀 一（棵）白桦树 一（块）弹片 一（名）战士 2.填入合适的动词 （讲）故事 （做）手术 （来到）教室 （落下）残疾 （响起）掌声 （走上）讲台 （镇定）情绪 （鼓起）勇气 （面对）生活 （仰望）灰雀 （布满）血丝 词语积累 词语 积累 3.填入恰当的修饰词 （走路）的姿势 （热烈）的掌声 （极大）的鼓励 （高大）的白桦树 （早早）地来到 （默默）地坐在 （慢吞吞）地站起（一摇一晃）地走下 （深深）地鞠躬 （自言自语）地说 （欢蹦乱跳）地歌唱 （镇定）地站在 （敏捷）地取出 （婉转）地歌唱 （争分夺秒）地做手术 词语积累 佳句 积累 1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（拟人句） 2.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。（环境描写句） 3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（神态描写句） 佳句积累 佳句 积累 1.众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 2.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 3.一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。 4.赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之间的友爱,想起通讯员对她的关心…… 5.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 1.司马光 司马光(1019-1086),字君实，号迂叟,陕州夏县(今山西省夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋时期著名的政治家、史学家和文学家。他主持编纂的《资治通鉴》,是我国历史上第一部编年体通史。 2.文言文 文言文是用文言写成的文章，与白话文相对。文言是汉语书面语的一种，产生于先秦时期，一直通用到近代。文言最初建立在口语基础上，经过长期发展,形成词汇丰富、表述精练的特点。在古代，人们往往使用文言来写文章，这种文章语言简练,读起来很有韵味。比如问一个人“吃饭了吗”,可以问“饭否”。《司马光》就是一篇很有意思的文言文。 第24课《司马光》 重点句子 句解：群儿：指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。 一儿：其中一个孩子。 没：淹没。 这句话的意思是：一群小孩在庭院里面玩，院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。 这是故事的起因。“庭”交代了故事发生的地点。“戏、登”描写了孩子们尽情游戏、攀爬的样子，“跌没”描写了小孩儿跌入瓮中，瞬间被水淹没的惊险场景。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 重点句子 句解：持：拿。 击：砸。 迸：涌出。 这句话的意思是：其他的小孩都扔下他离开了,(只有)司马光拿起石头砸破水瓮,水喷涌出来,落水的小孩因此得救了。 [对比]这是故事的经过。众人离开和司马光砸瓮救人形成对比。“持、击”表现了司马光在危急时刻的冷静和机智。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1.结合课文,说说文中的人物都做了什么事。 群儿:戏于庭。一儿:登瓮,足跌没水中。众:皆弃去。光:持石击瓮破之。 问题探究 2.文中共有三次提到“儿”,想想这三个“儿”分别指谁。 “群儿戏于庭”中的“儿”指一群玩耍的小孩儿，“一儿登瓮”和“儿得活”中的“儿”指那个掉进瓮里后被救出来的小孩儿。 3.文中哪个字指的是司马光?除了司马光,文中还有哪些人? “光”指的是司马光，除了司马光，文中还有群儿、一儿、众、儿。 4.为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好? 瓮口小肚大,而司马光人小个子低,无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出,达到救人的目的。 问题探究 5.学完这篇课文,你想对司马光说些什么? 司马光，你机智勇敢,遇事沉着冷静,是我们学习的好榜样! 《司马光》通过写司马光（砸瓮）救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况（沉着）、（勇敢）、（果断）的品质。 内容主旨 一、文学常识 第25课《灰雀》 列宁（1870—1924）是俄国伟大的无产阶级革命家。他领导俄国十月革命，推翻了沙皇统治与资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家。列宁在马克思主义理论发展上贡献卓越，提出帝国主义论等重要思想，还积极探索社会主义建设道路，其理念与实践对世界社会主义运动产生了极为深远且持久的影响。 句解：[拟人]外形描写，“粉红色”“深红色”写出了灰雀的美丽。“来回跳动”“婉转地歌唱”运用了拟人的修辞手法，突出了灰雀的活泼可爱、歌声动听的特点，表达了作者对它们的喜爱。 1.两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 重点句子 句解：[语言描写]饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。 2.列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 句解：[语言描写]“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。 3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 重点句子 句解：[对话]从这句话中，开始男孩支吾地说：“会飞回来的，一定会飞回来的，”是肯定地说，最后“一定会飞回来!”是坚定地说。从男孩语言的变化，一方面可以看出他心里虽然充满矛盾，但是当他认识到自己做错了就决心改正，是个诚实的孩子。 4.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩坚定地说。 重点句子 句解：[动作描写][神态描写][语言描写]从“列宁看看男孩，又看看灰雀”，想起男孩说的“一定会飞回来”，可以看出列宁明白了，灰雀这两天到哪儿去了。列宁不问男孩，而问灰雀，体现了他对男孩的尊重和呵护。 5.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 1.男孩为什么不敢告诉列宁“灰雀没有死”? 因为男孩看到列宁担心灰雀的样子后，害怕列宁会责怪他,想说又不敢说。 问题探究 2.列宁真的是在自言自语吗?说说你的理由。 列宁不是在自言自语,而是说给男孩听的,他从男孩吞吞吐吐的回答中,已经猜到了事情的真相,所以通过“自言自语”的方式感化男孩,让他认识并改正自己的错误。 3.男孩为什么这么肯定灰雀“一定会飞回来的”“它还活着”? 因为灰雀是被男孩捉走的,他知道灰雀没有死,而且已经决定要改正错误，放回灰雀。 问题探究 4.为什么说“男孩是诚实的”? ①男孩听了列宁的话后,被列宁对灰雀的担心和惋惜触动,认识到了自己的错误,并放回了灰雀,说明男孩是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。 ②男孩放回灰雀以后,站在白桦树旁,低着头,表明他为自己的错误感到愧疚,所以他是诚实的。 5.列宁和男孩分别是什么样的人? ①列宁是一个充满爱心、善解人意、尊重他人、慈爱的长者。 ②男孩是一个诚实守信、知错就改的孩子。 问题探究 《灰雀》通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动找回灰雀的故事，表现了列宁对（灰雀）的喜爱，对（天真、诚实）的小男孩的（尊重、呵护）之情。 内容主旨 一、朗读课文 第26课《手术台就是阵地》 齐会战斗 1939年春,八路军第120 师主力与晋察冀军区所属第3纵队兼冀中军区部队一部,在河北省河间齐会地区与进犯的日军作战,取得了胜利,有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。《手术台就是阵地》讲的就是这次战斗中发生的事情。 一、朗读课文 第26课《手术台就是阵地》 抗日战争 抗日战争是中国人民抗击日本帝国主义侵略的正义战争,也是近代以来中国抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。1931年9月18日，日本发动“九一八事变”,侵占了我国东北三省,中国开始局部抗战。1937年7月7日,“卢沟桥事变”爆发，日本发动全面侵华战争,中国军队奋起抵抗，从此开始全国性抗日战争。1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降,同年9月9日，日军代表在第二次世界大战中国战区受降仪式上正式签字,标志着中国抗日战争暨世界反法西斯战争取得最后胜利。 一、朗读课文 第26课《手术台就是阵地》 白求恩 白求恩生于1890年,是一名加拿大共产党员。在中国抗日战争期间,他率领医疗队，带着大量医疗器材,奔赴中国,支援中国人民的正义斗争。他奔走在抗日前线,，医治受伤的八路军战士。他以满腔的热忱、高度的责任心、忘我的牺牲精神和精湛的医术,挽救了一个又一个伤员的生命。为了减少伤员的痛苦，他把手术台设在离火线最近的地方。他的壮举受到了中国人民的高度赞誉。不幸的是,在一次手术中，他不小心划破手指,被细菌感染并转为败血症，于1939年11月12日在河北去世。毛主席曾写了一篇文章来悼念他。 句解：[环境描写]“非常激烈”“陆续”体会战斗的激烈以及伤员的多，为下文写白求恩大夫非常忙碌做铺垫。 1.敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。 重点句子 句解：[环境描写]“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。 2.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 句解：[神态描写]“两天两夜”说明白求恩工作了很长时间，“布满了血丝”说明他已经非常疲惫，迫切需要休息。这句话表现了白求恩救治伤员时的忘我精神。 3.他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 重点句子 句解：“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”表现了白求恩同志对工作极端认真负责的态度和无私忘我的精神。 4.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 句解：[反问]这句话用了反问的修辞手法，语气更强烈，强调了自己不撤退，与战士共同进退的信念。 这句话表现了白求恩大夫不怕牺牲、对工作极度负责、对同志热忱的国际主义精神。 5.手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 1.读读课文,说说你对本课标题“手术台就是阵地”的理解。 阵地是战士战斗的地方。 白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。他不顾个人安危，像战士坚守阵地一样坚守在自己的手术台前，争分夺秒地抢救伤员。因此，对他来说,手术台就是阵地,表现了白求恩大夫忠于职守、舍己为人的品质。 问题探究 2.“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。”这段话运用了什么描写方法?这样写有什么好处? 这段话是动作描写,通过“站”“接”“取”“丢”等一系列动作,描写了白求恩大夫做手术的样子，写出了他医术高明,表现了他的镇定和勇敢。 3.白求恩为什么说自己是“八路军战士”,而不是“客人”? 白求恩对中国人民有着深厚的感情,同时他也是一名热爱工作的共产主义战士。白求恩把中国人民的事业当作自己的事业,对工作极其负责,认为自己做手术和八路军战士打仗是一样的,所以他说自己是“八路军战士”,而不是“客人”。 问题探究 我体会到了白求恩强烈的责任感和使命感，感受到他的敬业精神和热爱中国人民的国际主义精神。 4.读读白求恩与师卫生部长的对话,你从中体会到白求恩怎样的精神? 《手术台就是阵地》讲述了在齐会战斗中白求恩大夫把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫的（国际主义）精神和对工作（极端负责）、对同志（极端热忱）的高尚品质。 内容主旨 一、文学常识 第27课《一个粗瓷大碗》 赵一曼 赵一曼生于 1905年,原名李坤泰,四川宜宾人,抗日女英雄。1926年加入中国共产党,后在各地秘密开展党的工作。九一八事变后，她被派往东北地区进行抗日斗争，并先后任满洲总工会秘书、组织部部长等职。1935年,赵一曼在掩护部队突围时,身负重伤,后被日军俘虏。日军对她严刑逼供,她宁死不屈,痛斥日军侵略罪行，1936年英勇就义。2009年,她被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。赵一曼留有诗篇《滨江述怀》。 句解：[线索]“一个粗瓷大碗”是文章的线索，贯穿全文。 1.中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。 重点句子 句解：[心理描写]从对通讯员的心理描写，了解赵一曼没有吃过饱饭，从侧面反映赵一曼与战士们同甘共苦的品质。 3.开饭了，通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 句解：[语言描写]赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。体现了赵一曼以身作则，爱护老百姓的品质，也体现了人民军队的纪律就是不拿老百姓一针一线。 2.赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 句解：[动作描写]“端”“走”“倒”“盛”等描写赵一曼动作的词语，体会到赵一曼以身作则、不搞特殊、与战士们同甘共苦的品质。 [神态描写]炊事员老李“没吭声，眼里却含着泪花”这一神态描写，体会到他对赵一曼的敬佩之情。 4.赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 重点句子 句解：[语言描写][侧面描写][引号]小通讯员的话既表现了他对赵一曼的不理解，也从侧面表现了赵一曼大公无私、舍己为人的品质。这里的“丢”加引号表示特殊含义,说明赵一曼并不是真的把碗弄丢了,而是为了把饭留给其他战士。 5.第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” 重点句子 句解：[语言描写]“不‘丢’碗”表现了她对战士们都能吃上粮食的期待，可见她关心战士、心系战士。 6.赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？” 1.初读课文,请你找找本文的线索,并简要说说课文讲了一件什么事。 本文的线索是一个粗瓷大碗。 课文围绕一个粗瓷大碗,讲了小通讯员送给赵一曼一个粗瓷大碗,并用这个碗给她盛了高粱米饭,而赵一曼却把高粱米饭让给其他战士，自己喝野菜粥的事情。 问题探究 2.课文是按照什么顺序记叙的?你是从哪里看出来的? 倒叙。我是从第1自然段看出来的。 [倒叙]以倒叙的方式开头,开篇点题,并引起读者思考:这样一个普通的碗为什么要放到军事博物馆?这个碗有什么感人的故事? 3.赵一曼为什么要让通讯员把碗拿走? 因为赵一曼以为这个碗是通讯员从老百姓家里拿来的,所以要求通讯员把碗还回去。 问题探究 4.从赵一曼把高粱米饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥的举动中,你感受到了什么? 我感受到了赵一曼关爱战士，宁可自己受苦,也要让战士们吃饱吃好的品质。 5.读完课文,结合最后一段话说说这个粗瓷大碗给你留下了怎样的印象。 粗瓷大碗不仅是一个可以盛饭的碗，还承载着赵一曼心系战士、无私奉献的高尚品质。而七班战士之所以把它当作菜盆,也体现了他们对赵一曼品质的发扬和传承。 6.这个故事对你有什么启示? 赵一曼同志在艰苦的环境中关心战士胜过关心自己,和他们同甘共苦，坚持革命。她以身作则、关心战士、舍己为人的高尚品质值得我们学习,我要以她为榜样,提高对自己的要求，好好学习,为祖国的建设添砖加瓦,贡献自己的力量。 问题探究 《一个粗瓷大碗》这篇文章以“一个粗瓷大碗”为线索，叙述了抗日民族英雄赵一曼在艰苦的环境中关心战士胜过关心自己的事情，赞扬了赵一曼以身作则、关心战士、舍己为人的高尚品质。 内容主旨 口语交际 -04- 口语交际 1.交际目标 (1)能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 (2)不清楚的地方能及时追问。 2.交际内容 有时候，我们会遇到一些不好解决的问题,不知道该怎么办。如经常丢三落四，或同学借了你的东西,没有及时归还,但是你又不好意思提醒等。把你遇到的问题提出来,向别人请教,听听他们有什么好的建议。 3.交际思路 (1)确定交际内容。回忆生活中遇到的不好解决的问题,选择一个作为交流的内容，想清楚哪些环节不好解决,可以将其作为交流的重点。 口语交际 (2)确定请教对象。可以向同学或老师请教，也可以向爸爸妈妈请教,还可以向专业人士请教。 (3)选择合适的时间请教，做到文明有礼貌。请教时,要选择别人方便的时候，不能不打招呼就请教别人。而且要有礼貌,多用请、谢谢等礼貌用语，注意把需要请教的问题说清楚。 (4)学会倾听。别人讲话时要注意耐心倾听,不要随意打断别人,眼睛要看着对方，让对方感到自己听取建议的诚意。有疑问的地方要及时追问，追问方式要合理、有礼貌。如“请问，你(您)说的是这个意思吗”“你(您)可不可以说得再具体些”等。 (5)礼貌回应。不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢。当你无法解答别人的问题时,也应有礼貌地回应。 语文园地 -05- 交流平台 本次交流的主题是默读的基本方法。如何做才是最有效的默读呢? (1)不出声，不动嘴，不指读。这样可以提高阅读速度。 (2)先放过“拦路虎”。默读时如果碰到不认识的字、不理解的词,可以先画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。 (3)带着问题默读。因为默读时不发声，所以有时候会跑神。带着问题默读文章，既能集中注意力,又能提高阅读效率,还能帮助我们理解文章内容。没读懂的地方可以标记出来,读完后联系上下文进行思考,或者向别人请教。 (4)边读边画。默读时,可以用不同的符号圈画文章内容,这样可以使接下来的学习更有针对性。 识字加油站 1.积累和“目”有关的字词，如“睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”，学会归类识字。 53 都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目字旁的字。 同类词语：眺望 瞄准 盼望 眼泪 眉毛 眯眼 识字加油站 1.积累和“目”有关的字词，如“睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”，学会归类识字。 54 词句段运用 1.利用语境区分“陆续”“连续”“继续”三个容易混淆的字。 ◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。 ◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。 ◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 这道题要求我们理解并准确运用“陆续”“继续”“连续”这三个词语。这三个词语是近义词，都有“继续进行”的意思，区别在于： “陆续”强调前后相继、时断时续地做某事； “继续”强调做一件事时中途停下来，之后又接着往下做； “连续”强调不间断地、一个接一个地做某事。 所以，这三个词语在例句的语境中不能互相调换。 词句段运用 2.列购物清单：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。 快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，怎样才能更加便捷呢？ 鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯 牙刷 彩板 饼干 充电器 枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架 这道题要求我们学会分类整理购物清单,体会分类列清单的好处。超市里的商品都是分类摆放的,将购物清单分类列好,既能帮助我们节约购物时间,提高购物效率,还能避免漏买物品。 分类的方法有很多,如根据用途可以分为“食物”和“生活用品”两大类，也可以在这两大类的基础上根据类别分成鱼类、面食、水果、床上用品、洗漱用品、厨房用品、零食、电子产品等。 词句段运用 2.列购物清单：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。 参考答案： 鱼类:鲫鱼。 面食:速冻饺子、馒头。 水果:橙子。 床上用品:毛毯、枕头。 洗漱用品:牙刷、沐浴液。 厨房用品:菜板。 零食:饼干。 电子产品:充电器。 其他用品:垃圾桶、棉拖鞋、衣架。 ❶“不迁怒，不贰过” 这句话的意思是：不要把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 ❷“爱人若爱其身”。 这句话的意思是：爱别人就像爱自己一样。 ❸“仁者爱人，有礼者敬人”。 这句话的意思是：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 ❹与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”。 这句话的意思是：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 日积月累 58 $$