第八单元（作业设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）

第八单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.通过多种方式，会写23个字，会写28个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《少年闰土》的第1自然段和《有的人》全文。 4.通过通过《语文园地》的“词句段”学习分析词语；积累鲁迅先生的四句名言。 前置性作业 预习第五单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第七单元生字词。 2.熟读《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。 3.背诵《少年闰土》的第1自然段和《有的人》全文 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读：鲁迅《狂人日记》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，大体了解课文主要内容。 2.通过朗读，借助相关资料，把握课文主要内容。 课后作业 基础性作业 1.用较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。 2.借助相关资料，理解课文主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.感知文本，体会文章的中心意思，说说文章是怎样“借助相关资料，理解课文主要内容”的。 2.推荐阅读：鲁迅《狂人日记》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《少年闰土》，通过正确、流利地朗读课文，理解课文，体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文。 2.背诵第1自然段。 3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。 课后作业 基础性作业 1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。 2.能说出“我”的内心世界是怎样的。 3.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。 2.作者两次写“看瓜刺猹”的故事，有什么不同之处？ 3.小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《好的故事》，联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。 2.抓住关键词句，体会梦境的美好。 3.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。 课后作业 基础性作业 1通过自读课文，理清文章结构。 2.抓重点词句，借助资料理解难懂的词语。 3.抓住关键词句，体会梦境的美好。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。 2.文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含义？ 3.读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 略读实践课 1.学习《我的伯父鲁迅先生》，朗读课文，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 3.联系时代背景，能借助课文及相关资料，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。 4.回顾、梳理并运用之前学过的把握文章主要内容的方法。 课后作业 基础性作业 1.用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 2.有感情地朗读课文，说说课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。 3.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用文中的一句话概括。 2.圈画下列句子中的动词，并说说你从这些动词中感受到了什么。 3.回顾本课所得，并结合前两课所学的内容，梳理把握文章主要内容的方法，并说说你学习了本单元三篇课文后对鲁迅的印象。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 六 略读实践课 1.学习《有的人——纪念鲁迅有感》，朗读课文，体会鲁迅先生为人民献身的美好品质和高贵精神，树立正确的人生价值观。 2.能用合适的情感基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考。 3.能通过诗歌中运用对比的写作手法，感悟“两种人”的不同。 4.理解诗歌历史背景和主要内容，体会鲁迅的伟大精神。 课后作业 基础性作业 1.有感情地读一读，结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。 2.诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有何不同？ 3.人民对这两种人的态度分别是怎样的？请圈画相关内容，并作简单批注。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.这首诗不仅赞美了鲁迅先生，更是赞美了像鲁迅先生一样的人，你读完这首诗想到了谁？ 2.阅读鲁迅先生的作品，如《阿长与《山海经》《从百草园到三味书屋》《五猖会》等。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 七 习作课 1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。 2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。 3.通过所叙述的事情，能够抒发自己的真挚情感。 4.去感悟，去思考，发现身边的感动，然后发自内心，充满深情地吐出心声：“有你，真好！” 课后作业 基础性作业 请你以《有你，真好》为题，用一两件事来介绍你的小伙伴,写出小伙伴的特点，表达自己的真实情感。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 鲁迅先生的教育方式影响了周海婴的一生,为他以后的成长奠定了基础。生活中哪些人也影响了你、感动了你或者改变了你、成就了你呢?请你分享给大家吧!注意内容要写具体,题目自拟,不少于500字。不要在文中出现真实校名、姓名等信息。 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 第七单元 推荐阅读鲁迅《狂人日记》 1.了解鲁迅《狂人日记》。 2.将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。 长期作业 将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读，借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$