第七单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

2023-2024学年五年级语文上册单元复习 五年级上册 第七单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《古诗三首》：①考查三首古诗的背诵和《枫桥夜泊》的默写；②考查对诗句中静态描写和动态描写的体会；③考查《长相思》的意思和作者的思想感情（思念家乡和亲人）。 ❷《鸟的天堂》：①考查作者去“鸟的天堂”的次数（两次）、时间（傍晚、早晨)及不同的景色特点（傍晚安静、早晨热闹）；②考查7-8段对大榕树的静态描写，及12-13段对鸟的动态描写；③考查作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因。 ❸《月迹》：①考查月亮的足迹出现在哪里(史堂、院中、河边）；②考查文中动态描写和静态描写的语句。 ❹语文园地：①考查体会动态描写和静态描写的好处；②考查运用动态描写和静态描写把画面写具体；③考查《渔歌子》的背诵。 基础知识梳理 一、字 （一）易错音 秋暝（mín míng√） 浣女（huàn√ wán） 河畔（pàn√ bàn） 聒噪（guō√ tián） 窠臼（kē√ cháo） 心旷神怡（kuàng√ guǎng） 凛冽（lǐn√ bǐng） 船桨（jiǎng√ jiāng） 应接不暇（jiǎ xiá√） 袅娜（niǎo√ liǎo） 嫉妒（jí√ jì） 瓷器（cí√ cì） 树梢（shāo√ shào） 愈合（yú yù√） 木桩（zuāng zhuāng√） （二）易错字 寺：上面是“土”。 榆：注意第七笔的横不要漏掉。 黎：右上“勿”里面是一撇,最下面是“水”,不要写成“水”。 逸：半包围结构,里面是“兔”。 暇：部首是“日”,中间是一横。 抛：注意横折弯钩的弯段稍长,托住“力”。 孙：左边“子”的最后一笔是（提）。 塔：右下部分是（合），不要少写中间一横。 （三）多音字 更 gēng（更正） 扫 sǎo(打扫) 泊 bó（停泊） gèng（更好） sào（扫帚） pō（湖泊） 晕 yūn（晕倒） 盛 shèng（盛放） 鲜 xiān（鲜艳） yùn（红晕） chéng（盛饭） xiǎn（鲜少） 字音辨析： “更”作副词，表示“更加，再”时读gèng，如更好；其他情况都读gēng。 “扫”用在“扫帚”一词中时读sào，其余情况都读sǎo。 实战演练： ①gēng ②gèng 1.更好（ ） 更换（ ） 更正（ ） ①sào ②sǎo 2.扫除（ ） 扫帚（ ） 打扫（ ） 答案点睛：1.② ① ① 2.② ① ② （四）形近字、同音字 1.形近字 孙（孙子） 愁（愁苦） 畔（湖畔） 榆（榆树） 孔（孔雀） 怒（怒气） 拌（搅拌） 愈（愈合） 旷（空旷） 漆（油漆） 晕（晕头） 怡（怡情） 矿（矿场） 膝（膝盖） 荤（荤菜） 抬（抬头） 逸（安逸） 桨（船桨） 梢（树梢） 涨（涨潮） 搀（搀扶） 奖（奖励） 稍（稍微） 泓（一泓） 桩（树桩） 纠（纠缠） 塔（宝塔） 暇（闲暇） 庄（庄稼） 收（收拾） 搭（搭建） 假（假期） 2.同音字 bó 停（泊） （伯）父 （柏）林 船（舶） mù 屏（幕） 羡（慕） （暮）色 （墓）地 róng （榕）树 （溶）解 （容）易 莲（蓉） 2、 词语 （一）写词语 王孙 写词语 停泊 发愁 山寺 榆树 河畔 黎明 应接不暇 红晕 漆黑 大雁 夜幕 降临 愈发 炭火 火盆 不可计数 走廊 闲逸 未免 陆续 船桨 榕树 纠正 木桩 心旷神怡 涨潮 树梢 木塔 抛弃 画眉 照耀 萤火虫 白茫茫 （二）近义词 感动一感激 凛冽—寒冷 扫兴—败兴 灿烂—辉煌 急急匆匆一匆匆忙忙 渐渐—逐渐 逼近一靠近 颤动—颤抖 展示一展现 心旷神怡一神清气爽 踪迹一痕迹 倏忽—忽然 嫉妒—忌妒 陆续一连续 应接不暇一目不暇接 茂盛一茂密 满足一满意 不可计数—不计其数 无边无际一望无际 ★常考词义辨析的词组“平静”和“安静”、“满足”和“满意” “平静”指心情、环境等没有不安或动荡，可用来形容水面、局势等； “安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗，常用来形容环境。 1.上课铃响了，刚才还在嬉闹的同学立刻（ ）（安静✔ 平静）下来。 2.听到这个消息，他的内心久久不能（ ）（安静 平静✔）。 “满足”和“满意”都是对某种事物或行为的肯定。 “满足”表示感到已经足够了，是从需求角度来说的； “满意”指符合自己的心意，是从心愿角度来说的。 3.人不能（ ）（满足✔ 满意）于眼前的一点点成就。 4.看了我的成绩单，妈妈脸上浮现出（ ）（满足 满意✔）的笑容。 （三）反义词 朦胧一清晰 闲逸一忙碌 扫兴一助兴 清清晰晰—模模糊糊 灿烂一暗淡 逼近一远离 茂盛一稀疏 应接不暇一应付自如 静寂—嘈杂 新鲜一陈旧 满足一贪婪 不可计数一屈指可数 失望一满意 疑心一信任 嫉妒—羡慕 粗糙—光滑 （四）词语搭配 1.填入量词 一（支）桨 一（只）鸟 一（堆）白灰 一（只）小船 一（个）朋友 一（簇）树叶 一（支）乐曲 一（株）榕树 一（片）绿叶 一（个）生命 一（根）木桩 一（个）白道儿 一（丝）嫉妒 一（条）小河 一（只）萤火虫 一（段）石子路 2.填入合适的动词 （生）炭火 （捧）火盆 （吃）晚饭 （跳上）船 （拨着）桨 （划着）船 （染上）红晕 （飘着）彩云 （闪着）微光 （纠正）错误 （穿过）走廊 （解开）绳 夕阳（斜照） 夜幕（降临） 太阳（落下） 3.填入合适的修饰词。 （鱼肚色）的天空 （微微）的红晕 （红紫）的彩云 （成群结队）的大雁 （明亮）的月夜 （漆黑）的暗夜 （朦胧）的微光 （无边无际）的天空 （迷人）的情景 （凛冽）的清晨 （熊熊）的炭火 （明亮）地照耀 （暖和）的火盆 （闲逸）的心情 （寒冷）的冬晨 （灿烂）地闪光 （灿烂）的红霞 （白茫茫）的水面 （茂盛）的榕树 （缓缓）地移动 （翠绿）的颜色 （无数）的树根 （好听）的歌声 （款款）地溜进来 （粗粗）的桂树 （疏疏）的枝叶 （白光光）的月亮 （急急匆匆）地飞 （四）词语积累 ABB式：白茫茫 亮晶晶 金灿灿 静悄悄 慢吞吞 明晃晃 AABC式：翩翩飞舞 面面相觑 息息相关 依依不舍 济济一堂 AABB式：急急匆匆 浩浩荡荡 恍恍惚惚 轰轰烈烈 形形色色 含有近义词的成语：成群结队 心旷神怡 和颜悦色 见多识广 三年五载 表示心情愉悦的成语：心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 眉开眼笑 心花怒放 眉飞色舞 AABB 式词语：急急匆匆网 清清晰晰星星点点 沸沸扬扬 恭恭敬敬 洋洋洒洒 浩浩荡荡 AABC 式词语：翩翩起舞 蒙蒙细雨点点归鸦亭亭玉立 多多益善 念念不忘 窃窃私语 形容数量多的词语：不可计数 数不胜数 数以万计 不胜枚举 多如牛毛 成千上万 浩如烟海 不计其数 带反义词的成语：大呼小叫 七上八下 声东击西 虎头蛇尾 生离死别 争先恐后 内忧外患 苦尽甘来 三、句子 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（景色描写句） 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（拟人句） 3.我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（动作描写句） 4.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 （比喻句） 5.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。（拟人句） 单元课文要点梳理 第21课《古诗词三首》 一、文学常识 ❶王维(701--761) 生平介绍:字摩诘,又因官至尚书右丞,世称“王右丞”。祖籍太原祁县(今山西祁县)。唐朝著名诗人、画家,有“诗佛”之称。他善写山水田园诗,与孟浩然并称“王孟”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 主要作品:《相思》《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》等。 ❷张继 生平介绍:字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，对后世颇有影响。 主要作品:《枫桥夜泊》。 ❸纳兰性德(1655-1685) 生平介绍:叶赫那拉氏，字容若,号楞伽山人，清朝词人。他的词以“真”取胜,写情真挚浓烈,写景逼真传神。其文学成就以词为最,曾形成“家家争唱饮水词”的局面,郑振铎称其词作“缠绵清婉,为当代冠”。 主要作品:《饮水词》等。 二、重点句子 山居秋暝 [唐]王维 ❶空山新雨后，天气晚来秋。 句解：首联描绘的是秋天傍晚雨后的山中景色。“空”说明山中人迹罕至，给人一种清幽、深远的感觉,为全诗奠定了空灵澄净的基调。“新”既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉。“晚来秋”呼应了诗题,表现出山居秋暝独有的特色。 ❷明月松间照，清泉石上流。 句解:领联写景,描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画,两句一静一动,描绘出山间傍晚的美好景色。 ❸竹喧归浣女，莲动下渔舟。 句解:颈联描写人的活动,由“竹喧”而知浣女归来,由“莲动”可见渔舟顺流而下,用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山自村的清幽宁静。 ❹随意春芳歇，王孙自可留。 句解:尾联由写景转为抒情，表达了诗人想长久隐居于此的心愿，即使春去花落,也不会为之改变。“留”字写出了诗人留恋山中美景,不想归去的心情。 枫桥夜泊 [唐]张继 ❶月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 句解：写诗人的所见、所闻。“月落”是所见，“乌啼”是所闻,乌鸦的啼叫衬托出月夜的静谧。“对”字有“伴”的意蕴,如此一来,江枫、渔火就有了一丝人情味，然而只有江枫、渔火的陪伴，又反衬出诗人的孤独和寂寞。“愁”是本诗的诗眼,表现了诗人漂泊他乡的忧愁寂寞。 ❷姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 句解：写诗人听到的声音。“夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧,而且将自己孤寂忧愁的心情无形地传达给了读者。 长相思 [清]纳兰性德 ❶山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 句解：上阕写将士们长途跋涉、远离故乡的情状。两个“一”概括了行军路上跋涉过的千山万水,写出了行军的艰辛。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向,更暗示着“身”向榆关，但“心”向故园。“千帐灯”点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。 ❷风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 句解：下阕描绘行程中的夜景。“风一更,雪一更”突出了风雪交加的恶劣天气。夜的静谧凸显了风雪声的聒耳，睡梦被打断,将士们的思乡之情油然而生。“乡心”是本词的词眼，体现了词人浓浓的思乡之情。“故园无此声”简单几个字，将这里和家乡对比，更加突出家乡的温暖、宁静、祥和。 三、问题探究 山居秋暝 1.这首诗描写了哪些自然景物?这些自然景物构成了一幅怎样的画面? 这首诗描写了空山、新雨、明月、松、清泉、石、竹、莲等自然景物。这些自然景物构成了一幅清幽、明净、恬美的雨后山中秋景图。 2.诗中以动衬静、声色相间的句子是： 明月松间照，清泉石上流。 点拨：由“以动衬静、声色相间”可知：诗句描绘的既有动态景物又有静态景物，既有声音又有颜色。“明月松间照”是静景，,“松”是绿色的;“清泉石上流”是动景，“流”是有声音的。 3.在这首诗里,诗人抒发了怎样的思想感情? 诗人抒发了自己对大自然的喜爱,对山居幸福生活的向往之情。 枫桥夜泊 1.诗人看到了哪些景物?听到了哪些声音? 景物:月、霜、江枫、渔火。声音:乌啼、钟声。 2.这首诗分别用 和 衬托月夜的宁静,表达了诗人的 心情。 乌啼 钟声 孤寂 忧愁 3.诗中哪一个字最能表达诗人的情感? 愁。 长相思 1.“夜深千帐灯”描绘了一幅什么样的画面?有什么作用? 描绘了一幅将士们夜晚宿营于旷野的画面,为下阕表达思乡之情做铺垫。 2.故园真的无此声吗?想象一下,在词人的梦境中,故园有什么。 不是的，只是故园在词人的心中祥和温暖,因此词人才说故园无此声。 在词人的梦境中,故园有燃着的火炉,温暖的房间,与家人相处的美好。 3.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是（ ） A.将士们向山海关进发，一路上跋山涉水,历尽艰辛。 B.深夜众多的帐篷里还亮着灯;出行在外的将士们久久不能入睡,苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪,让词人无法睡觉,心里难过。 D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦,抒发了词人浓郁的思乡之情。 答案：C 点拨：“风一更,雪一更”的意思是风雪交加,而不是先风后雪。 四、内容主旨 《山居秋暝》描绘了（秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光）和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情），体现了王维（诗中有画）的创作特点。 《枫桥夜泊》勾画了（月落乌啼）、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人的（羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑）。 《长相思》上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜晚风雪交加，搅碎乡梦，倍觉惆怅。全词表达了将士行军在外（对故乡的深深思念）。 第22课《鸟的天堂》 一、文学常识 1.巴金(1904--2005) 生平介绍:原名李尧棠。四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代著名作家、翻译家、社会活动家。他被誉为“20世纪中国文学的良心”，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 主要作品:激流三部曲一《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。 2.“鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名“小鸟天堂”,位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上,是全国著名的天然赏鸟乐园和生态旅游景点。小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中,成为新的树干,随着时间的推移，这棵大榕树独木成林,林中栖息着成千上万只鸟雀,景色奇特迷人。1933年,作家巴金来到这里游览后,有感而发,写了散文名篇《鸟的天堂》。1984年,巴金先生亲笔题写“小鸟天堂”四字,小鸟天堂从此得名。 二、重点句子 1.我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。 句解：[环境描写]交代出发时间和天气情况。 2.我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。 句解：[动作描写]“跳”“解”“拿”“拨”“动”“移”一连串的动词，生动地描写出作者一行人乘船的过程。“河中心”暗示了“鸟的天堂”所在的具体位置。 3.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大颤云树卧在水面上。 句解：[拟人]“卧”字形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。 4.这美丽的南国的树！ 句解：[感叹句]直抒胸臆，表达了作者对榕树旺盛生命力的赞美之情。 5.后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了，到处都是鸟声,到处都是鸟影。 句解：[动态描写]“起初”“后来”“接着”几个表示事情发展顺序的词语,准确地表现了“鸟的天堂”从静寂到热闹的变化过程。两个“到处”分别从听觉和视觉角度说明了鸟的数量多,形象地表现了树上热闹的景象。 6.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 句解：[动态描写][排比]“大的”“小的”“花的”“黑的”分别从形态和颜色上写出了鸟的大小不一、颜色各异。“有的……有的……有的……”运用排比的修辞手法写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。 7.一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 句解：[动态描写][拟人]“站”“兴奋地叫着”“歌声真好听”从动作和叫声两个方面生动地写出了画眉的快乐,表达了作者兴奋、愉快的心情。 三、问题探究 1.“鸟的天堂”实际上是棵大榕树，作者为什么不以“大榕树”为题? “大榕树”过于平淡乏味,缺少意蕴美。“鸟的天堂”一能激发读者的阅读兴趣,给读者提供想象的空间;二可以突出大榕树是鸟儿自由、快乐的生活乐园;三能表达出作者对大榕树的赞美之情 2.前4个自然段描绘了一幅怎样的画面?作者心情如何?跟后文写“鸟的天堂”有什么关系? 前4个自然段描绘了一幅优美、轻松、快乐的出游画面,作者心情平静、愉快，这为后文写“鸟的天堂”(大榕树)做铺垫。 3.5-8自然段是按照什么顺序来写榕树的?描写了榕树的哪些方面?这些描写是静态描写还是动态描写?突出了榕树的什么特点? 5-8自然段是按照由远及近的顺序来写榕树的,描写了榕树的枝、根、叶,属于静态描写,突出了榕树大而茂盛的特点。 4.这里为什么会成为“鸟的天堂”? 榕树很大,为鸟儿提供了广阔的生活空间;榕树枝繁叶茂,为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境;人们对鸟儿的保护，给鸟儿提供了足够的安全感。 5.第12.13段采用了什么写作手法?有什么作用? 点面结合,先写众鸟欢腾的热闹场面,这是“面”的描写,再具体写一只画眉,这是“点”的描写。这种描写使读者好像真的看到了鸟儿们在大榕树上自由、快乐生活的场景。 6.作者是怎样把大榕树与鸟结合在一起描写的? 作者先写树后写鸟,一静一动，对比强烈。静态描写时,尽管只写了树，但处处为写鸟做铺垫;动态描写时,表面写鸟,但又与树有关，突出大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧是“鸟的天堂”。 7.课文中描写了作者几次经过“鸟的天堂”?分别是在什么时间?看到的情景有哪些不同的特点? 课文中描写了作者两次经过“鸟的天堂”,第一次是在傍晚，第二次是在早晨。作者第一次经过时，只看到了大榕树,它高大茂密、生机勃勃，,此时的“鸟的天堂”是安静的。作者第二次经过时,看到了群鸟欢腾的活跃情景,此时的“鸟的天堂”是热闹、生动的。 四、内容主旨 《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态的大榕树）和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者（对大自然的热爱和赞美）。 第23课《月迹》 一、文学常识 1.贾平凹 生平介绍:1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。 主要作品:《满月儿》《废都》《秦腔》《古炉》《白夜》等，《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。 2.月亮会发光吗 在晴朗的夜晚,我们常常能看到皎洁的月亮,但其实月亮本身并不会发光,我们看见的月光是月亮反射太阳的光形成的现象。因为月亮上没有大气,所以太阳光照射到月球上，一部分被月球表面吸收,另一部分被反射,于是,我们就看见月亮“发光”了。 二、重点句子 1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 句解：[总起句]在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。 2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。 句解：交代了故事发生的时间——中秋夜。“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。 3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。 句解：[拟人]月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来;又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。 4.捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 句解：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 5.院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 句解：[比喻]运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。 6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 句解：[首尾呼应]“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。 三、问题探究 1.结合课文，说说你是如何理解文章标题的。 月迹可以理解为月亮的足迹,也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹。月亮在文中象征着美好，寻月的过程就是寻找美好事物的过程。月迹,也就成了美好事物的足迹。 2.月亮的足迹都出现在了哪里? 月迹先是出现在中堂的竹窗帘儿里、穿衣镜上，然后是院中的桂树上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上,后来是院外的小河里，我们的眼睛里。因此,月亮的足迹先后出现在“中堂一院中一河边”。 3.寻月过程中,孩子们的心理有什么变化? ①镜中月亮由圆变亏，最后消失,大家都很“失望”。 ②到院子里寻月，发现月亮又大又圆又亮，大家很开心。 ③听说月中有树有人,三妹和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”,便“争执起来”。 ④听奶奶说“月亮是每个人的，它并没走”,大家“越发觉得奇了”。 ⑤在河中和眼睛中看到月亮时，“我”发现原来“月亮竟是这么多”，觉得满足。 4.本文的语言有什么特点? 本文语言生动,充满童真童趣。文中多用叠词,如“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”等,读来朗朗上口,符合儿童口吻;本文是用孩童的感受和心理来写的,如“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”“添了一种淡淡的痒痒的感觉”等,都是孩童特有的想象和感受，充满了童趣。 四、内容主旨 《月迹》以孩童的心态和目光记叙了几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们（奇特敏锐的想象）。作者借此表达了一种要培养孩子善于（发现美、追求美）的高尚情趣。 语文园地知识梳理 一、交流平台 体会课文所描绘的景物的静态美和动态美，注重积累这些优美的句子。 “静态美”一般从静态描写的句子中体现出来；“动态美”则从动态描写中体现。 （1）静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目。 （2）动态描写是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。 ◎我喜欢“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人”这两句话。这两句话采用对比的写法,写出了明亮的月夜的安静美与暗夜中萤火虫翩翩飞舞的灵动美。 ◎“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。”这段话作者写得真生动,“起初”“接着”“继续”这三个词准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程。“叫”“飞”两个动词形象地展现了鸟的天堂的变化,为下面“到处都是鸟声,到处都是鸟影”做了很好的铺垫。 二、字词句运用 1.元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报最吸引人。 海报是为某种活动做的纸质广告。海报的内容主要包括文字和插图,文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。设计好海报的关键是要有吸引人的宣传语和好看的图画： (1)宣传语。好的宣传语能吸引更多的人参与活动,写宣传语时要注意: ①有对象意识,明确宣传语是写给谁看的,他们的喜好是什么； ②明确宣传活动的特点,明确元旦联欢会上最吸引人的是什么,宣传语要突出活动的优势； ③语言精练,有号召力,能激发人们的好奇心,让人们充分感受到同学们的热情。 (2)图画。海报插图可以复杂些,也可以采用简笔画的形式。 2.读下面两组例句,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写。 ◎夕阳西下,乌鸦归巢。 ◎夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ◎院子的中央,有一棵桂树。 ◎院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 例：眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。 清早,天空中布满了阴云。 名师指导： 1.读例句，体会将画面写具体的方法。 (1)动态画面:什么事物在什么时间做了什么，具体是什么样子的。注意加上反映事物变化的词句,或用来修饰和补充说明的词句。 (2)静态画面:写出景物的样子,结合景物特点展开想象,说说它像什么,或加上用来修饰和补充说明的词句。 2.读三个句子,抓住关键词“清澈”“玩要”“布满了阴云”,从形状、动作、颜色等方面展开想象,借鉴例句中的方法，把句子写具体。 参考答案： 放眼望去,这条小河清澈见底。河中映着草,映着树，映着桥。蓝蓝的天倒映在小河里,就像给小河盖上了一条蓝蓝的毯子。 小狗躺在草坪上，一个翻身，又一个翻身，它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物,不时地放在鼻子上闻一闻。一会儿,小狗四脚朝天,头左右摇摆，好像在感受草坪的柔软。偶尔有只小虫飞过，它迅速地爬起来去追赶,没有追上也不气馁,摇头摆尾的，依然很开心。 清早,天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森森的。阴云在天空中,像翻起的波浪,滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。 三、日积月累 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 注释： ①[渔歌子]词牌名。又名《渔父》。 ②〔西塞山]在浙江湖州。 ③[白鹭]一种白色的水鸟。 ④[桃花流水]桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。 ⑤[鳜(guì)鱼]淡水鱼,江南又称桂鱼,肉质鲜美。 ⑥[箬(ruò)笠]竹叶或竹篾做的斗笠。 ⑦[蓑(suō)衣)用草或棕编制成的雨衣。 ⑧[不须]不一定要。 大意： 西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。 一位老翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，这点小风小雨用不着回家。 鉴赏： 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色,有渔翁的形象,是一幅用诗写的山水画。首句“西塞山前白鹭飞”,西塞山前点明地点,白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”的意思:桃花盛开,江水猛涨,这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映,表现了暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔父的生活环境。“青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归”描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归。斜风指微风。全诗着色明丽,用语活泼,生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。 一、积累运用 1．看拼音写词语。 【答案】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 2．加点字的读音全部正确的一项是（     ） A．新鲜（xiān）     倏忽（shū）       袅袅（niǎo） B．嫦娥（cháng）     嫉妒（jì）       掬着（jū） C．瓷盆（chí）      悄没声儿（qiǎo）    累累（léi） D．宫娥（é）       面面相觑（xū）     善妒（dù） 【答案】A 【详解】考查汉字字音。B．嫉妒（jì）——（jí）；C．瓷盆（chí）——（cí）；D．面面相觑（xū）——（qù）。故选A。 3．下面的句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　） A．逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。 B．这些题目都很难，尽管老师解说了半天，我还是一知半解。 C．阅读课外书，要静下心来细细品味那些朴实无华的文字背后所蕴藏的真情实感。 D．鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，读来真是无病而呻。 【答案】D 【详解】本题主要考查词语的理解和运用。 D．“无病呻吟”比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。结合语境，比赛的人物栩栩如生，让人读起来有一种感同身受的感觉，而不是缺乏真情实感。其意思与选项的前半句相矛盾，故错误。故选Ｄ。 4．下列句子属于静态描写的一项是（   ） A．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 B．明月松间照，清泉石上流。 C．月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空境，一个失望。 D．那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 【答案】D 【详解】本题考查描写方式的辨析。 A．结合“急匆匆地朝窠里飞”可知，是描写的运动状态的事物，属于动态描写。 B．“明月松间照，清泉石上流。”出自唐代王维的《山居秋暝》。翻译：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。既写出了月光照在松林间，又写了泉水在石上流淌，故属于动静结合。 C．这个句子中“爬”“慢慢儿又亏了”“全没了踪迹”等词语描述了月亮从出现到消失的全过程，展现了其动态变化，因此属于动态描写。 D．这个句中写出了“树”的叶子的状态和颜色，描写的都是静止状态的事物，属于静态描写。故选D。 5．下列句子中有语病的一项是（   ） A．我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。 B．他接受了大家提的建议。 C．他一个人失魂落魄地走着，又孤独又无助，真让人心疼。 D．我们不能有了一点儿成绩就沾沾自喜，得意扬扬。 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析。A．本句病因是搭配不当，“改进”和“缺点”搭配不当，可将“改进”改为“改正”，即“改正自己的缺点”。故选A。 6．下列说法不正确的一项是（　　） A．《长相思》表达了作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。 B．《枫桥夜泊》透过“愁”字，让我们体会到作者孤寂、忧愁的羁旅之情。 C．《鸟的天堂》突出了榕树的确是鸟栖息的好地方，表达了作者由衷的赞叹。 D．《月迹》写的是儿童追月迹的故事，作者通过细腻的感受和动人的描写，主要表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力。 【答案】A 【详解】本题考查对古诗词及课文内容的理解。 A．《长相思》是清朝诗人纳兰性德创作的一首词，原文：山一程，水一程， 身向榆关那畔行。 夜深千帐灯。风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成。故园无此声。译文：走过一重重的山岭，越过一程程的水路，身影穿过关隘向远方行去。夜深了，千帐灯火摇曳。狂风一阵阵地吹过，大雪一场场地下着，打扰得思乡的心绪难以成眠。故乡没有如此凄厉的声音。词中描写了将士在外对故乡的思念和乡愁，抒露着情思深苦的绵长心境，并没有表达作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。故选A。 7．给下列句子中的引号选择正确的用法。 A．表示直接引用    B．表示强调突出    C．表示特定称谓    D．表示特殊含义 （1）从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。( ) （2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( ) （3）这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。( ) （4）让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！( ) 【答案】 C A B D 【详解】本题考查标点符号的作用。 （1）这句话中的“鸟的天堂”指的是那棵枝繁叶茂的大榕树，因此引号表示特定称谓，故选C。 （2）“紧走搭石慢过桥”是引用的一句俗语，因此引号表示直接引用，故选A。 （3）这句话强调了“文”的含义，不是指文字，而是指文采，因此引号表示着重强调，故选B。 （4）这句话中的“画”指的是用文字突出老师的特点。‌这句话的意图是通过文字描述来展现教师的外貌、‌性格、‌喜好等方面的突出特点，‌而不是指用绘画的方式表现。‌故引号表示特殊的含义。故选D。 8．下列哪些句子是静态描写，哪些句子是动态描写？（填序号） A．静态描写     B．动态描写 （1）船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。( ) （2）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。( ) （3）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。( ) （4）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。( ) 【答案】 B A A B 【详解】本题考查对描写手法的理解与掌握。 解答本题首先要知道静态、动态这两种描写手法的区别。静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写是指对事物活动变化的描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 （1）这句话是对船的动态描写，从“移动、划”等词语可以看出。 （2）这句话是对榕树的静态描写，描写了榕树的静止状态。 （3）这句话静态描写，描写了阳光照耀在水面，在树梢的情况。 （4）这句话是对鸟的动态描写，从“飞起来、扑翅膀”等词语可以看出。 9．设计宣传语。 元旦就要到了，老师让你为学校元旦联欢会海报设计一条宣传语，你觉得哪条最好呢？写一写理由。( ) A．庆元旦，迎新年。 B．欢聚一堂，喜迎新春。 C．张灯结彩欢度佳节，齐心协力共创佳绩。 D．炫动青春，舞动校园；铸就梦想，喜迎元旦。 理由： 【答案】D 强调校园青春活力，“铸就梦想”有深意，“喜迎元旦”明主题，富有激情与号召力，能激发同学兴趣与期待。 【详解】本题考查宣传语。 A．直接点出了庆祝元旦与迎接新年的核心，但表述较为常规和平淡，缺乏对学校特色及元旦联欢会氛围的生动描绘，难以在众多宣传语中凸显独特魅力，吸引学生的关注度有限。 B．“新春”表述有误，元旦是公历新年的开始，并非传统意义上的新春，主题概念混淆，不能准确传达元旦联欢会的信息。 C．“张灯结彩欢度佳节，齐心协力共创佳绩”虽有节日氛围和积极向上的展望，但语言风格较为老套，没有紧密围绕学校的青春活力和学生群体特点，对校园元旦活动的针对性不强。 D．“炫动青春，舞动校园”生动且精准地勾勒出校园内学生们充满活力、热情洋溢地参与元旦活动的场景，突出了学生群体的青春特质以及校园这一特定场所，能快速让受众在脑海中构建出热闹欢快的校园元旦联欢画面。“铸就梦想，喜迎元旦”则在展现欢乐氛围的基础上进行了升华，将青春梦想与元旦庆祝相融合，赋予活动更深层次的意义，使宣传语不仅富有感染力吸引学生参与，还能激发学生在新的一年对梦想的追求与期待，从多个维度都与学校元旦联欢会的定位、目的以及受众特点高度契合，所以是最佳选项。 故选D。 理由：示例：“炫动青春，舞动校园”展现校园活力与欢乐，“铸就梦想，喜迎元旦”升华内涵，富有感染力与号召力，最能契合学校元旦联欢会氛围与学生特点，激发参与热情。 10．读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 ①夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 ②院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 （1）眼前是一条清澈的小河。 （2）小狗在公园的草坪上玩耍。 （3）清早，天空中布满了阴云。 【答案】 我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。 一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。 清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干上直插云霄，天空中布满了阴云。 【详解】本题考查仿写句子。 第一组句子中，第二句话所描述的画面比第一句话所描述的画面要具体，“急急匆匆”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了乌鸦归巢时的急切心情。整个句子把乌鸦归巢时的景象写得更加生动具体了。 第二组句子中，第二句话所描述的画面比第一句话所描述的画面要具体，第二句话先从整体上写出了这是一棵粗粗的桂树，然后从局部的枝、叶、花写出了桂树的其他特点，让我们更加了解了院子中央那棵桂树。让我们更加了解了院子中央那棵桂树。 把画面写具体的方法：可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。 本题抓住三句话中的关键词“清澈”“玩耍”“布满、阴云”等，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。 如：（1）眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。 （2）一只小狗在草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会滚到这，一会滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。 （3）清早，天空中布满了阴云，黑沉沉的，阴森森的。阴云在天空中，就像翻起的波浪，滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马上就要来临了。 二、课内阅读 （一）诗词曲鉴赏 山居秋暝 [唐]王维 __________，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，__________。 11．将古诗补充完整。 12．解释古诗中加点的字词。 暝： 歇： 13．用自己的话说说下列诗句所描绘的景象。 明月松间照，清泉石上流。 14．画“——”的诗句运用了（      ）的写法。 A．动态描写 B．静态描写 C．动静结合 D．借景抒情 15．下列对“空山”的理解不恰当的一项是（      ） A．因为山很大，很空旷，山间非常寂静。 B．跟“空山不见人，但闻人语响”中的“空山”一样，都是指空旷的山林。 C．山林树木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。 D．“空山”是为了衬托诗人的空虚寂寞。 【答案】 11．空山新雨后  王孙自可留 12．日落时分，天色将晚。 尽。 13．明月的清辉从松林间隙照射下来，地上洒满了斑驳的光点，清澈的山泉在山石间淙淙流淌。 14．C 15．D 【解析】 11．本题考查了古诗词的默写。 书写时注音“新”“孙”“留”的正确写法。 12．本题考查了字词的解释。 “山居秋暝”的意思是：居住在山中看到的秋天天将黑时的景象。山居:在山里居住。或居住在山中。秋暝：秋天的傍晚。暝：日落后天色幽暗。 “随意春芳歇”意思是春日的芳菲不妨任随它消歇。歇：凋谢或消失。 13．本题考查了翻译。 结合积累“松”指的是松林。“间”指间隙。“照”指照射。“清泉”指松林中的山泉。“流”流淌。可知，夜晚，一轮明月悬挂高空，照在松树林中间的影像，微风一吹发出唦唦的响声，还有那天然的泉水从山涧巨石上流淌着，这是多美好的景象啊！ 14．本题考查了古诗词内容的理解。 “明月松间照，清泉石上流。”这一句既有静态描写又有动态描写。这句描绘的是明月透过松林空隙落下光芒，清泉在山上叮咚流淌的景象，明月是静态，清泉是动态。故选C。 15．本题考查了古诗词的理解。 D．“空山新雨后”的意思是空旷的群山沐浴了一场新雨。描绘了一幅雨后秋山的景象。“空山”指的是空寂的山野，“心雨”则表明这是最近才降下的雨水。这个短语不仅描述了自然景观的变化，也蕴含了对宁静美好环境的赞美之情。同时，它也反映了诗人对自然和人生哲理的深刻感悟。可知该项与作者的感悟不符。故选D。 阅读古诗，回答问题。 枫桥夜泊 月落鸟啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 16．本诗的作者是 朝的 。 17．诗人用霜天月落、乌鸦凄啼、 、 、 、 等景色为我们编织了一幅幽静美丽的秋夜江景图。 18．“ ， ”两句将夜景与愁思交织在一起，情景交融，成为千古名句。 19．下列说法有误的一项是（    ） A．“枫桥夜泊”的意思是“夜晚停泊在枫桥”。 B．“乌啼”是说作者听到乌鸦的啼叫。 C．“江枫渔火对愁眠”意思是说江边的枫树对着渔船上的灯火发愁。 D．这首诗字里行间都包含了作者深深的“愁”绪。 【答案】 16．唐 张继 17．江边枫叶 渔船灯火 城外寺庙 半夜钟声 18．月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 19．C 【解析】 16．本题考查作家作品。 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作。唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。 17．本题考查对内容的理解能力。 “月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。由此可知本诗中抓住了六个典型的意象进行的描写：霜天月落、乌鸦凄啼、江边枫叶、渔船灯火、城外寺庙、半夜钟声；诗人运思细密，短短四句诗中包蕴了六景，用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境，为我们编织了一幅幽静美丽的秋夜江景图。 18．本题考查对古诗句的理解。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。这两句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象，上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华，诗人用落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火等意象，造成一种意韵浓郁的审美情境，渲染出一幅宁静的水乡秋夜图，两句将夜景与愁思交织在一起，情景交融，成为千古名句，表达了诗人羁旅的寂寥之情。 19．本题考查对古诗的理解。 《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。 C．“江枫渔火对愁眠”意思是作者对着江边枫树和渔火忧愁而眠。故选C。 （二）阅读理解。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②…… ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 20．这个片段选自课文 ，作者是 ，原名 。 21．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态有 、 ；颜色有 、 。 22．联系上下文理解句子。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （1）这个句子中第一个“鸟的天堂”指 。 （2）“天堂”在这句话中解释为( ) A．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。 B．比喻幸福美好的生活环境。 （3）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“ ”。 23．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（仿写一句话） 【答案】 20．《鸟的天堂》 巴金 李尧棠 21．大的 小的 花的 黑的 22．对大榕树的称呼 B 鸟的乐园 23．高的，矮的，胖的，瘦的，有的在奔跑，有的在跳跃，有的在玩耍。 【解析】 20．本题考查作家作品。 结合选文第③自然段句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”可知选自课文《鸟的天堂》，这篇课文是现代作家巴金于1933年创作的散文，巴金原名李尧棠。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍。 21．本题考查理解句子含义。 结合选文第①自然段画线部分，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”写了鸟声、鸟影随处可见；“大的，小的”写了鸟的形态大小不一，有大有小，即大的、小的；“花的，黑的”写了鸟的颜色多，即有花的、黑的。 22．本题考查理解句子含义。 （1）这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树，这里是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园。 （2）“天堂”指鸟儿美好的生活环境，鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样。故选B。 （3）第二个“鸟的天堂”指的是经过作者亲眼所见确认的真实存在的“鸟的天堂”，还可用“鸟的乐土”表示。 23．本题考查仿写句子。 句子中出现了“有的……有的……有的……”，表明这是一个排比句。仿写时，需要注意要用“有的……有的……有的……”造句。 如：圆的，扁的，方的，长的，天上的浮云千变万化，有的像奔马，有的像苍龙，有的像绵羊。 三、拓展提升 （一）阅读材料，完成练习。 材料一： 西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。 材料二： “西湖十景”之名源自南宋山水画。十景皆傍近西湖或在湖中，最初的十景命名为平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云。至清朝，康熙帝南巡至杭，为西湖十景题字，并将“两峰插云”改为“双峰插云”；“雷峰夕照”改为“雷峰西照”；“南屏晚钟”改为“南屏晓钟”。但是“西照”与“晓钟”两个名称却未被人们接受，后人仍沿用南宋旧名至今。 材料三： 西湖导览图 (1)下列说法正确的一项是（    ） A．“雷峰夕照”是康熙皇帝为西湖十景题字时修改的，并被人们所接受。 B．西湖是浙江省杭州市唯一的风景名胜区。 C．西湖是现今《世界遗产名录》中，中国唯一一个湖泊类文化遗产。 D．“西湖十景”之名源自南宋山水画，并且全部一直沿用至今。 (2)“西湖导览图”中标注的景点，不属于“西湖十景”的是（    ） A．三潭印月 B．柳浪闻莺 C．白堤 D．苏堤春晓 (3)乐乐此时在“南屏晚钟”游玩，他下一站去 最便捷。（    ） A．雷峰夕照 B．断桥残雪 C．花港观鱼 D．曲院风荷 【答案】 (1)C(2)C(3)A 【详解】 （1）本题考查理解材料的内容。 A．由材料二中的句子“至清朝，康熙帝南巡至杭，为西湖十景题字，并将‘两峰插云’改为‘双峰插云’；‘雷峰夕照’改为‘雷峰西照’；‘南屏晚钟’改为‘南屏晓钟’。但是‘西照’与‘晓钟’两个名称却未被人们接受，后人仍沿用南宋旧名至今。”可知，康熙帝题字的“雷峰西照”没被人们所接受，人们仍沿用南宋山水画的“雷峰夕照”。故选项说法错误。 B．阅读材料一和材料二可知，“西湖是浙江省杭州市唯一的风景名胜区。”在所给材料中并未提及，而且也不符合事实。故选项说法错误。 C．由材料一中的句子“它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。”可知，“西湖是现今《世界遗产名录》中，中国唯一一个湖泊类文化遗产。”说法正确。 D．由材料二内容可知，“西湖十景”之名源自南宋山水画没错，但是其中的“双峰插云”是清代康熙帝更改并沿用至今的。故选项说法错误。故选C。 （2）本题考查提取信息的能力。 阅读材料二可知，材料中罗列的“西湖十景”包括“平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云”，未包含“白堤”。 故选C。 （3）解析本题考查从图表中提取信息的能力。 仔细观察材料三的图，按照箭头所指方向可知，乐乐所处的“南屏晚钟”离“雷峰夕照”最近，所以去该景点最便捷。故选A。 （二）类文阅读，完成练习。 戈壁日出 于进 ①不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出，然而却不曾见到有人推崇大西北的戈壁日出，但是那种景象别有一番滋味。 ②选了一个晴朗的日子，起个大早，一个人单枪匹马，直奔金昌市区东北角。 ③在马路上抬头望，见东方天际隐隐现出一片晨光，心下一惊，不由地加快脚步，一刻钟后，便来到了广阔的荒漠戈壁。 ④也许是此前视觉误差，或是心中焦急所致，此刻朝东眺望，其实天色尚早。只见遥远的地平线上，底层一抹青灰色，青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光。一会儿，底层的青色慢慢减退，上方的晨光渐渐增强，转眼之间，晨光开始向中间聚集，扇形晨光主宰了东方天际。无疑，这便是最早的晨曦了。忽然，晨曦中间裂开一条缝儿；不，两条，三条；不，连成一片，犹如尚未冷却的火山口，又仿佛行将出铁的炉口，似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫。你正盯着“炉口”出神，冷不防，下方地平线上蓦地浮起一点儿橘红，惊得人不由张大了嘴巴。你一声惊呼尚未落地，仿佛有只巨手自下而上推举，一点儿橘红如硕大的灯笼，一寸寸向上浮动。五分之一，二分之一，三分之二，不到两分钟，眼见红彤彤的灯笼脱离了地平线——原来下面并没有托举的巨手，一轮红日纯粹是凭借自己的力量，挣脱夜的怀抱，冉冉升空。奇怪的是，一离开地面，满目金光四射，原先的橘红早不见了踪影，金灿灿的太阳直耀得人不能逼视。 ⑤这便是名不见经传的戈壁日出。它没有苍山奇峰的陪衬，也没有碧海清波的烘托，而是自浩瀚大漠戈壁脚踏实地、一步步跃入人们的视野。然而它仿佛大西北千千万万百姓的日子，平平常常、普普通通，然而又每时每刻孕育着创造与辉煌，四季不凋，万古长新！ (1)作者观戈壁日出的时间是 ，地点是 ，作者认为戈壁日出比 更有滋味。 (2)根据文章第四自然段的内容，将日出时几种颜色变化按顺序补充完整。 ( )——火红——( )——( ) (3)文中的“戈壁日出”经历了哪些变化？写一写。 ( )→扇形晨光→( )→硕大的灯笼→( ) (4)下列对文章结尾分析有误的一项是（    ） A．结尾照应开头，进一步表达了作者对戈壁日出的赞美与喜爱之情。 B．作者认为，戈壁日出虽然没有苍山奇峰的陪衬，没有碧海清波的烘托，却有着像大西北人民一样的品质，即在平常中孕育着创造与辉煌。 C．没有人推崇戈壁日出，是因为没有名家写过关于它的作品。 D．结尾升华了主旨，点出了作者喜爱戈壁日出的原因。 【答案】 (1)一个晴朗的日子的清早 金昌市区东北角的荒漠戈壁 泰山日出、海上日出 (2)青灰色 橘红 金色 (3)淡淡晨光 火红的熔炉 一轮红日 (4)C 【详解】 （1）本题考查提取关键信息。 结合第②段“选了一个晴朗的日子，起个大早，一个人单枪匹马，直奔金昌市区东北角。”和第③段中“一刻钟后，便来到了广阔的荒漠戈壁。”以及第①段“不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出，然而却不曾见到有人推崇大西北的戈壁日出，但是那种景象别有一番滋味。”可知作者观戈壁日出的时间是一个晴朗的日子的清晨，地点是金昌市区东北角广阔的荒漠戈壁，作者认为戈壁日出比泰山日出、海上日出更有滋味。 （2）本题考查对文章内容的理解。 结合文中第④段“只见遥远的地平线上，底层一抹青灰色，青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光”“似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫”“你正盯着“炉口”出神，冷不防，下方地平线上蓦地浮起一点儿橘红”“奇怪的是，一离开地面，满目金光四射，原先的橘红早不见了踪影”可知日出时颜色变化的顺序为：青灰色——火红——橘红——金色。 （3）本题考查对文章内容的理解。 结合文中第④段“青灰色上方，隐隐透出一线淡淡的晨光”“转眼之间，晨光开始向中间聚集，扇形晨光主宰了东方天际”“似乎即刻就要从火红的熔炉喷吐出一轮滚烫”“仿佛有只巨手自下而上推举，一点儿橘红如硕大的灯笼”“一轮红日纯粹是凭借自己的力量，挣脱夜的怀抱，冉冉升空”可知文中的“戈壁日出”经历的变化为：淡淡的晨光→扇形晨光→火红的熔炉→硕大的灯笼→红日。 （4）本题考查对文章内容的理解。 C．结合文中第⑤段“它没有苍山奇峰的陪衬，也没有碧海清波的烘托，而是自浩瀚大漠戈壁脚踏实地、一步步跃入人们的视野”可知没有人推崇戈壁日出，并不是因为没有名家写过相关作品，而是因为其缺少名山大海那样的衬托。故选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$