第七单元（复习课件）-2024-2025学年五年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

统编版 五年级 上册 七 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第七单元·单元复习 ☆ 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 ❶《古诗三首》：①考查三首古诗的背诵和《枫桥夜泊》的默写；②考查对诗句中静态描写和动态描写的体会；③考查《长相思》的意思和作者的思想感情（思念家乡和亲人）。 ❷《鸟的天堂》：①考查作者去“鸟的天堂”的次数（两次）、时间（傍晚、早晨)及不同的景色特点（傍晚安静、早晨热闹）；②考查7-8段对大榕树的静态描写，及12-13段对鸟的动态描写；③考查作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因。 ❸《月迹》：①考查月亮的足迹出现在哪里(史堂、院中、河边）；②考查文中动态描写和静态描写的语句。 ❹语文园地：①考查体会动态描写和静态描写的好处；②考查运用动态描写和静态描写把画面写具体；③考查《渔歌子》的背诵。 单元考点 第七单元 基础知识 -02- 易读错的字 秋暝（mín míng√） 浣女（huàn√ wán） 河畔（pàn√ bàn） 聒噪（guō√ tián） 窠臼（kē√ cháo） 心旷神怡（kuàng√ guǎng） 凛冽（lǐn√ bǐng） 船桨（jiǎng√ jiāng） 应接不暇（jiǎ xiá√） 袅娜（niǎo√ liǎo） 嫉妒（jí√ jì） 瓷器（cí√ cì） 树梢（shāo√ shào） 愈合（yú yù√） 木桩（zuāng zhuāng√） 易写错的字 寺：上面是“土”。 榆：注意第七笔的横不要漏掉。 黎：右上“勿”里面是一撇,最下面是“水”,不要写成“水”。 逸：半包围结构,里面是“兔”。 暇：部首是“日”,中间是一横。 抛：注意横折弯钩的弯段稍长,托住“力”。 孙：左边“子”的最后一笔是（提）。 塔：右下部分是（合），不要少写中间一横。 多音字 更   gēng（更正） 扫   sǎo(打扫) 泊   bó（停泊） gèng（更好） sào（扫帚） pō（湖泊） 晕   yūn（晕倒） 盛   shèng（盛放） 鲜   xiān（鲜艳） yùn（红晕） chéng（盛饭） xiǎn（鲜少） 易混字 孙（孙子） 愁（愁苦） 畔（湖畔） 榆（榆树） 孔（孔雀） 怒（怒气） 拌（搅拌） 愈（愈合） 旷（空旷） 漆（油漆） 晕（晕头） 怡（怡情） 矿（矿场） 膝（膝盖） 荤（荤菜） 抬（抬头） 逸（安逸） 桨（船桨） 梢（树梢） 涨（涨潮） 搀（搀扶） 奖（奖励） 稍（稍微） 泓（一泓） 桩（树桩） 纠（纠缠） 塔（宝塔） 暇（闲暇） 庄（庄稼） 收（收拾） 搭（搭建） 假（假期） 重点词语 王孙 写词语 停泊 发愁 山寺 榆树 河畔 黎明 应接不暇 王孙 写词语 停泊 红晕 漆黑 大雁 夜幕 降临 愈发 炭火 火盆 不可计数 红晕 漆黑 大雁 走廊 闲逸 未免 陆续 船桨 榕树 纠正 木桩 心旷神怡 走廊 闲逸 未免 涨潮 树梢 木塔 抛弃 画眉 照耀 萤火虫 白茫茫 涨潮 树梢 木塔 近义词 感动一感激 凛冽—寒冷 扫兴—败兴 灿烂—辉煌 急急匆匆一匆匆忙忙 渐渐—逐渐 逼近一靠近 颤动—颤抖 展示一展现 心旷神怡一神清气爽 踪迹一痕迹 倏忽—忽然 嫉妒—忌妒 陆续一连续 应接不暇一目不暇接 茂盛一茂密 满足一满意 不可计数—不计其数 无边无际一望无际 反义词 朦胧一清晰 闲逸一忙碌 扫兴一助兴 清清晰晰—模模糊糊 灿烂一暗淡 逼近一远离 茂盛一稀疏 应接不暇一应付自如 静寂—嘈杂 新鲜一陈旧 满足一贪婪 不可计数一屈指可数 失望一满意 疑心一信任 嫉妒—羡慕 粗糙—光滑 词语 积累 1.填入量词 一（支）桨 一（只）鸟 一（堆）白灰 一（只）小船 一（个）朋友 一（簇）树叶 一（支）乐曲 一（株）榕树 一（片）绿叶 一（个）生命 一（根）木桩 一（个）白道儿 一（丝）嫉妒 一（条）小河 一（只）萤火虫 一（段）石子路 2.填入合适的动词 （生）炭火 （捧）火盆 （吃）晚饭 （跳上）船 （拨着）桨 （划着）船 （染上）红晕 （飘着）彩云 （闪着）微光 （纠正）错误 （穿过）走廊 （解开）绳 夕阳（斜照） 夜幕（降临） 太阳（落下） 词语积累 词语 积累 词语积累 （鱼肚色）的天空 （微微）的红晕 （红紫）的彩云 （成群结队）的大雁 （明亮）的月夜 （漆黑）的暗夜 （朦胧）的微光 （无边无际）的天空 （迷人）的情景 （凛冽）的清晨 （熊熊）的炭火 （明亮）地照耀 （暖和）的火盆 （闲逸）的心情 （寒冷）的冬晨 （灿烂）地闪光 （灿烂）的红霞 （白茫茫）的水面 （茂盛）的榕树 （缓缓）地移动 （翠绿）的颜色 （无数）的树根 （好听）的歌声 （款款）地溜进来 （粗粗）的桂树 （疏疏）的枝叶 （白光光）的月亮 （急急匆匆）地飞 词语 积累 ABB式：白茫茫 亮晶晶 金灿灿 静悄悄 慢吞吞 明晃晃 AABC式：翩翩飞舞 面面相觑 息息相关 依依不舍 济济一堂 AABB式：急急匆匆 浩浩荡荡 恍恍惚惚 轰轰烈烈 形形色色 含有近义词的成语：成群结队 心旷神怡 和颜悦色 见多识广 三年五载 表示心情愉悦的成语：心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 眉开眼笑 心花怒放 眉飞色舞 AABB 式词语：急急匆匆网 清清晰晰星星点点 沸沸扬扬 恭恭敬敬 AABC 式词语：翩翩起舞 蒙蒙细雨点点归鸦亭亭玉立 多多益善 念念不忘 窃窃私语 形容数量多的词语：不可计数 数不胜数 数以万计 不胜枚举 多如牛毛 带反义词的成语：大呼小叫 七上八下 声东击西 虎头蛇尾 生离死别 争先恐后 词语积累 佳句 积累 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（景色描写句） 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（拟人句） 3.我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（动作描写句） 4.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 （比喻句） 5.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。（拟人句） 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 ❶王维(701--761) 生平介绍:字摩诘,又因官至尚书右丞,世称“王右丞”。祖籍太原祁县(今山西祁县)。唐朝著名诗人、画家,有“诗佛”之称。他善写山水田园诗,与孟浩然并称“王孟”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 主要作品:《相思》《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》等。 第21课《古诗三首》 一、文学常识 ❷张继 生平介绍:字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，对后世颇有影响。主要作品:《枫桥夜泊》。 ❸纳兰性德(1655-1685) 生平介绍:叶赫那拉氏，字容若,号楞伽山人，清朝词人。他的词以“真”取胜,写情真挚浓烈,写景逼真传神。其文学成就以词为最,曾形成“家家争唱饮水词”的局面,郑振铎称其词作“缠绵清婉,为当代冠”。主要作品:《饮水词》等。 第21课《古诗三首》 重点句子·《山居秋暝》 句解：首联描绘的是秋天傍晚雨后的山中景色。“空”说明山中人迹罕至，给人一种清幽、深远的感觉,为全诗奠定了空灵澄净的基调。“新”既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉。“晚来秋”呼应了诗题,表现出山居秋暝独有的特色。 ❶空山新雨后，天气晚来秋。 句解:领联写景,描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画,两句一静一动,描绘出山间傍晚的美好景色。 ❷明月松间照，清泉石上流。 重点句子·《山居秋暝》 句解:颈联描写人的活动,由“竹喧”而知浣女归来,由“莲动”可见渔舟顺流而下,用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山自村的清幽宁静。 ❸竹喧归浣女，莲动下渔舟。 句解:尾联由写景转为抒情，表达了诗人想长久隐居于此的心愿，即使春去花落,也不会为之改变。“留”字写出了诗人留恋山中美景,不想归去的心情。 ❹随意春芳歇，王孙自可留。 重点句子·《枫桥夜泊》 句解：写诗人的所见、所闻。“月落”是所见，“乌啼”是所闻,乌鸦的啼叫衬托出月夜的静谧。“对”字有“伴”的意蕴,如此一来,江枫、渔火就有了一丝人情味，然而只有江枫、渔火的陪伴，又反衬出诗人的孤独和寂寞。“愁”是本诗的诗眼,表现了诗人漂泊他乡的忧愁寂寞。 ❶月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 句解：写诗人听到的声音。“夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧,而且将自己孤寂忧愁的心情无形地传达给了读者。 ❷姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 重点句子·《长相思》 句解：上阕写将士们长途跋涉、远离故乡的情状。两个“一”概括了行军路上跋涉过的千山万水,写出了行军的艰辛。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向,更暗示着“身”向榆关，但“心”向故园。“千帐灯”点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。 ❶山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 句解：下阕描绘行程中的夜景。“风一更,雪一更”突出了风雪交加的恶劣天气。夜的静谧凸显了风雪声的聒耳，睡梦被打断,将士们的思乡之情油然而生。“乡心”是本词的词眼，体现了词人浓浓的思乡之情。“故园无此声”简单几个字，将这里和家乡对比，更加突出家乡的温暖、宁静、祥和。 ❷风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.这首诗描写了哪些自然景物?这些自然景物构成了一幅怎样的画面? 这首诗描写了空山、新雨、明月、松、清泉、石、竹、莲等自然景物。这些自然景物构成了一幅清幽、明净、恬美的雨后山中秋景图。 问题探究·《山居秋暝》 2.诗中以动衬静、声色相间的句子是： 点拨：由“以动衬静、声色相间”可知：诗句描绘的既有动态景物又有静态景物，既有声音又有颜色。“明月松间照”是静景，,“松”是绿色的;“清泉石上流”是动景，“流”是有声音的。 3.在这首诗里,诗人抒发了怎样的思想感情? 诗人抒发了自己对大自然的喜爱,对山居幸福生活的向往之情。 1.诗人看到了哪些景物?听到了哪些声音? 景物:月、霜、江枫、渔火。声音:乌啼、钟声。 问题探究·《枫桥夜泊》 2.这首诗分别用 和 衬托月夜的宁静,表达了诗人的 心情。 乌啼 钟声 孤寂 忧愁 3.诗中哪一个字最能表达诗人的情感? 愁。 1.“夜深千帐灯”描绘了一幅什么样的画面?有什么作用? 描绘了一幅将士们夜晚宿营于旷野的画面,为下阕表达思乡之情做铺垫。 问题探究·《长相思》 2.故园真的无此声吗?想象一下,在词人的梦境中,故园有什么。 不是的，只是故园在词人的心中祥和温暖,因此词人才说故园无此声。 在词人的梦境中,故园有燃着的火炉,温暖的房间,与家人相处的美好。 问题探究·《长相思》 3.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是（ ） A.将士们向山海关进发，一路上跋山涉水,历尽艰辛。 B.深夜众多的帐篷里还亮着灯;出行在外的将士们久久不能入睡,苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪,让词人无法睡觉,心里难过。 D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦,抒发了词人浓郁的思乡之情。 答案：C 点拨：“风一更,雪一更”的意思是风雪交加,而不是先风后雪。 《山居秋暝》描绘了（秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光）和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情），体现了王维（诗中有画）的创作特点。 内容主旨 《枫桥夜泊》勾画了（月落乌啼）、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人的（羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑）。 内容主旨 《长相思》上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜晚风雪交加，搅碎乡梦，倍觉惆怅。全词表达了将士行军在外（对故乡的深深思念）。 内容主旨 一、文学常识 第22课《鸟的天堂》 巴金(1904--2005) 生平介绍:原名李尧棠。四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代著名作家、翻译家、社会活动家。他被誉为“20世纪中国文学的良心”，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 主要作品:激流三部曲一《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。 一、文学常识 第22课《鸟的天堂》 “鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名“小鸟天堂”,位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上,是全国著名的天然赏鸟乐园和生态旅游景点。小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中,成为新的树干,随着时间的推移，这棵大榕树独木成林,林中栖息着成千上万只鸟雀,景色奇特迷人。1933年,作家巴金来到这里游览后,有感而发,写了散文名篇《鸟的天堂》。1984年,巴金先生亲笔题写“小鸟天堂”四字,小鸟天堂从此得名。 句解：[环境描写]交代出发时间和天气情况。 1.我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。 重点句子 句解：[拟人]“卧”字形象地写出了榕树枝干繁多、树枝低垂的生机勃勃之姿。 3.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大颤云树卧在水面上。 句解：[动作描写]“跳”“解”“拿”“拨”“动”“移”一连串的动词，生动地描写出作者一行人乘船的过程。“河中心”暗示了“鸟的天堂”所在的具体位置。 2.我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。 句解：[感叹句]直抒胸臆，表达了作者对榕树旺盛生命力的赞美之情。 4.这美丽的南国的树！ 重点句子 句解：[动态描写][排比]“大的”“小的”“花的”“黑的”分别从形态和颜色上写出了鸟的大小不一、颜色各异。“有的……有的……有的”运用排比的修辞手法写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。 6.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 句解：[动态描写]“起初”“后来”“接着”几个表示事情发展顺序的词语,准确地表现了“鸟的天堂”从静寂到热闹的变化过程。两个“到处”分别从听觉和视觉角度说明了鸟的数量多,形象地表现了树上热闹的景象。 5.后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了，到处都是鸟声,到处都是鸟影。 句解：[动态描写][拟人]“站”“兴奋地叫着”“歌声真好听”从动作和叫声两个方面生动地写出了画眉的快乐,表达了作者兴奋、愉快的心情。 7.一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 重点句子 1.“鸟的天堂”实际上是棵大榕树，作者为什么不以“大榕树”为题? “大榕树”过于平淡乏味,缺少意蕴美。“鸟的天堂”一能激发读者的阅读兴趣,给读者提供想象的空间;二可以突出大榕树是鸟儿自由、快乐的生活乐园;三能表达出作者对大榕树的赞美之情 问题探究 2.前4个自然段描绘了一幅怎样的画面?作者心情如何?跟后文写“鸟的天堂”有什么关系? 前4个自然段描绘了一幅优美、轻松、快乐的出游画面,作者心情平静、愉快，这为后文写“鸟的天堂”(大榕树)做铺垫。 3.5-8自然段是按照什么顺序来写榕树的?描写了榕树的哪些方面?这些描写是静态描写还是动态描写?突出了榕树的什么特点? 5-8自然段是按照由远及近的顺序来写榕树的,描写了榕树的枝、根、叶,属于静态描写,突出了榕树大而茂盛的特点。 问题探究 4.这里为什么会成为“鸟的天堂”? 榕树很大,为鸟儿提供了广阔的生活空间;榕树枝繁叶茂,为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境;人们对鸟儿的保护，给鸟儿提供了足够的安全感。 5.第12.13段采用了什么写作手法?有什么作用? 点面结合,先写众鸟欢腾的热闹场面,这是“面”的描写,再具体写一只画眉,这是“点”的描写。这种描写使读者好像真的看到了鸟儿们在大榕树上自由、快乐生活的场景。 问题探究 6.作者是怎样把大榕树与鸟结合在一起描写的? 作者先写树后写鸟,一静一动，对比强烈。静态描写时,尽管只写了树，但处处为写鸟做铺垫;动态描写时,表面写鸟,但又与树有关，突出大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧是“鸟的天堂”。 7.课文中描写了作者几次经过“鸟的天堂”?分别是在什么时间?看到的情景有哪些不同的特点? 课文中描写了作者两次经过“鸟的天堂”,第一次是在傍晚，第二次是在早晨。作者第一次经过时，只看到了大榕树,它高大茂密、生机勃勃，,此时的“鸟的天堂”是安静的。作者第二次经过时,看到了群鸟欢腾的活跃情景,此时的“鸟的天堂”是热闹、生动的。 问题探究 《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态的大榕树）和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者（对大自然的热爱和赞美）。 内容主旨 一、朗读课文 第23课《月迹》 贾平凹 生平介绍:1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。 主要作品:《满月儿》《废都》《秦腔》《古炉》《白夜》等，《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。 一、朗读课文 第23课《月迹》 月亮会发光吗 在晴朗的夜晚,我们常常能看到皎洁的月亮,但其实月亮本身并不会发光,我们看见的月光是月亮反射太阳的光形成的现象。因为月亮上没有大气,所以太阳光照射到月球上，一部分被月球表面吸收,另一部分被反射,于是,我们就看见月亮“发光”了。 句解：[总起句]在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。 1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 重点句子 句解：交代了故事发生的时间——中秋夜。“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。 2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。 句解：[拟人]月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来;又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。 3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。 重点句子 句解：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 4.捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 句解：[比喻]运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。 5.院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 重点句子 句解：[首尾呼应]“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。 6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 1.结合课文，说说你是如何理解文章标题的。 月迹可以理解为月亮的足迹,也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹。月亮在文中象征着美好，寻月的过程就是寻找美好事物的过程。月迹,也就成了美好事物的足迹。 问题探究 2.月亮的足迹都出现在了哪里? 月迹先是出现在中堂的竹窗帘儿里、穿衣镜上，然后是院中的桂树上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上,后来是院外的小河里，我们的眼睛里。因此,月亮的足迹先后出现在“中堂一院中一河边”。 3.寻月过程中,孩子们的心理有什么变化? ①镜中月亮由圆变亏，最后消失,大家都很“失望”。 ②到院子里寻月，发现月亮又大又圆又亮，大家很开心。 ③听说月中有树有人,三妹和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”,便“争执起来”。 ④听奶奶说“月亮是每个人的，它并没走”,大家“越发觉得奇了”。 ⑤在河中和眼睛中看到月亮时，“我”发现原来“月亮竟是这么多”，觉得满足。 问题探究 4.本文的语言有什么特点? 本文语言生动,充满童真童趣。文中多用叠词,如“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”等,读来朗朗上口,符合儿童口吻;本文是用孩童的感受和心理来写的,如“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”“添了一种淡淡的痒痒的感觉”等,都是孩童特有的想象和感受，充满了童趣。 问题探究 《月迹》以孩童的心态和目光记叙了几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们（奇特敏锐的想象）。作者借此表达了一种要培养孩子善于（发现美、追求美）的高尚情趣。 内容主旨 语文园地 -04- 交流平台 体会课文所描绘的景物的静态美和动态美，注重积累这些优美的句子。 “静态美”一般从静态描写的句子中体现出来；“动态美”则从动态描写中体现。 （1）静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目。 （2）动态描写是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。 ◎我喜欢“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人”这两句话。这两句话采用对比的写法,写出了明亮的月夜的安静美与暗夜中萤火虫翩翩飞舞的灵动美。 交流平台 体会课文所描绘的景物的静态美和动态美，注重积累这些优美的句子。 ◎“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。”这段话作者写得真生动,“起初”“接着”“继续”这三个词准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程。“叫”“飞”两个动词形象地展现了鸟的天堂的变化,为下面“到处都是鸟声,到处都是鸟影”做了很好的铺垫。 海报是为某种活动做的纸质广告。海报的内容主要包括文字和插图,文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。设计好海报的关键是要有吸引人的宣传语和好看的图画： (1)宣传语。好的宣传语能吸引更多的人参与活动,写宣传语时要注意: ①有对象意识,明确宣传语是写给谁看的,他们的喜好是什么； ②明确宣传活动的特点,明确元旦联欢会上最吸引人的是什么,宣传语要突出活动的优势； ③语言精练,有号召力,能激发人们的好奇心,让人们充分感受到同学们的热情。 (2)图画。海报插图可以复杂些,也可以采用简笔画的形式。 词句段运用 1.元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报最吸引人。 54 字词句运用 2.读下面两组例句,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写。 ◎夕阳西下,乌鸦归巢。 ◎夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ◎院子的中央,有一棵桂树。 ◎院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 例：眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。 清早,天空中布满了阴云。 名师指导： 1.读例句，体会将画面写具体的方法。 (1)动态画面:什么事物在什么时间做了什么，具体是什么样子的。 注意加上反映事物变化的词句,或用来修饰和补充说明的词句。 (2)静态画面:写出景物的样子,结合景物特点展开想象,说说它像什么,或加上用来修 饰和补充说明的词句。 词句段运用 2.读下面两组例句,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写。 56 参考答案： 放眼望去,这条小河清澈见底。河中映着草,映着树，映着桥。蓝蓝的天倒映在小河里,就像给小河盖上了一条蓝蓝的毯子。 小狗躺在草坪上，一个翻身，又一个翻身，它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物,不时地放在鼻子上闻一闻。一会儿,小狗四脚朝天,头左右摇摆，好像在感受草坪的柔软。偶尔有只小虫飞过，它迅速地爬起来去追赶,没有追上也不气馁,摇头摆尾的，依然很开心。 清早,天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森森的。阴云在天空中,像翻起的波浪,滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。 词句段运用 2.读三个句子,抓住关键词“清澈”“玩要”“布满了阴云”,从形状、动作、颜色等方面展开想象,借鉴例句中的方法，把句子写具体。 57 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 注释： ①[渔歌子]词牌名。又名《渔父》。 ②〔西塞山]在浙江湖州。 ③[白鹭]一种白色的水鸟。 ④[桃花流水]桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。 ⑤[鳜(guì)鱼]淡水鱼,江南又称桂鱼,肉质鲜美。 ⑥[箬(ruò)笠]竹叶或竹篾做的斗笠。 ⑦[蓑(suō)衣)用草或棕编制成的雨衣。 ⑧[不须]不一定要。 日积月累 58 日积月累 渔歌子 大意：西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。一位老翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，这点小风小雨用不着回家。 鉴赏：这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色,有渔翁的形象,是一幅用诗写的山水画。首句“西塞山前白鹭飞”,西塞山前点明地点,白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”的意思:桃花盛开,江水猛涨,这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映,表现了暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔父的生活环境。“青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归”描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归。斜风指微风。全诗着色明丽,用语活泼,生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。 $$