2025届高考语文复习：句式变换专项训练

语言运用题专项训练(老师) ——句式变换 黄梅莲 考点阐述: 句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。 句式种类: 1、根据表达语气分: 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 2、根据主语的性质分:主动句、被动句 3、根据结构的繁简分:长句、短句 4、根据判断的性质分:肯定句、否定句 5、根据句子成分或成分的位置分:常式句、变式句、“把”字句 6、根据语体风格分: 口语语句、书面语句 7、根据句式整齐分: 整句、散句 8、根据句子数量分: 单句、复句 常用的六种类型: 陈述句:毒品毁掉了他的一生。 (一般性叙述,没着重强调。) 反问句:谁说不是毒品毁掉了他的一生?(肯定、强调毒品危害。) 感叹句:毒品毁掉了他的一生啊! (着重于抒发感叹语气。) 被动句:他的一生被毒品毁掉了。 (强调重点是受事主语。) 把字句:毒品把他的一生毁掉了。 ( 强调重点是动词谓语。) 否定句:毒品不是没有毁掉他的一生。 (强调事实的存在。 ) 六种不同句式,表达的内容基本相同,可表达效果有差异。孰优孰劣,要看需要和语言环境。 例如:“我们打败了大连队。” 变换句式为: 1.主动句:我们把大连队打败了。(“把”字句) 2.被动句:大连队被我们打败了。 3.反问句:难道我们不是把大连队打败了吗? 将它们填入下列句子,看该用哪种句式好。 (1) ,要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。 (2) 大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠,但是, ,获得了优胜杯。 (3) 难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。 答案: 被动句 主动句 反问句 【选用句子的基本原则】 1、保持陈述对象的一致性,使语意连贯。 2、体现语意重点,使之适合语境中语意重点的需要。 3、保持感情、语气的一致,使之与语境的感情、语气协调一致起来。 【变换句式的基本原则】 1、不能改变原意 变换句式,只是句式的变换,除了根据需要作个别文字调整而外,其他都不能变换,尤其是内容。所以题干规定“内容不能删减,原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求,也不能变动,因为这是基本原则。 2、要同语境协调 句式变换,有的是对一段文字的某一部分进行调整,这种条件下的变换,一定要注意上下文,使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯,并协调一致。 一、主动句与被动句的变换 主语是施动者,即动作的发出者,这种句子叫主动句;主语是受动者,即动作的接受者,这种句子叫被动句。 老师轻轻地拍了一下我的头。 (主动句) 我的头被老师轻轻地拍了一下。 (被动句) 他撕毁了这份合同。 (主动句) 这份合同被他撕毁了。 (被动句) 将主动句变为被动句,适用于两种情况。 1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象),而主动者不需要或不愿或无从说出。 例:许多屋顶被(冰雹)打烂。 许多物资被(洪水)冲走。 (分别强调“许多屋顶”和“许多物资”) 2、保持主语或陈述角度的一致,使句子表意更清晰,使句式更整齐。 例:战争开始的时候,他的父亲死在前线,后来德寇又杀死了他的母亲;他的祖母和妹妹是饿死的。 — 战争开始的时候,他的父亲死在前线,后来他的母亲又被德寇杀死了;他的祖母和妹妹是被饿死的。 构成 “把”字句(主动句)有四个条件: 1、“把”字句中的动词要有较强的支配性,也就是说这个动词要在意念上管得住“把”字后面的词语。 例如,可以说“我把桌子擦了”,但不可以说“我把工作参加了”。原因是“擦”的支配性比较强,“参加”的独立性比较强。 2、介词“把”后面的词语,应该是一个确定的事物。 例如,“他买了许多菜”,就不能说成“他把许多菜买了”。但是可以有这样的说法:他把菜也买了,把酒也买了。 3、动词前后总有别的成分,一般不能只用一个动词,尤其不能是个单音节动词,至少要带上动态助词(着、了、过),或者是重叠动词。 如,我们可以说“把书读了”,但不能说“把书读”。 4、“把”字句中若有否定词或能愿动词时,否定词或能愿动词要放在“把”字组成的介词结构的前边。 例如,可以说“你放心,我不会把他吵醒”,但不能说“你放心,我把他不会吵醒”。 使用被动句有三个条件: 1、“被”字句中的动词一定是及物动词,能够有比较强的支配宾语的作用。 例如,可以说“有办法了”,但不能说“办法被有了”。“我打了他”可以改成“他被我打了”,因为“打”字是支配宾语作用强的及物动词。 2、“被”字句的动词,一般不能只是一个简单的动词,它的后面需要带时态助词“了”“过”,或者带补语、宾语。 例如:①他终于被我说服了。 ②他从未被打败过。 3、“被”字句中,若有表否定或时间的副词以及能愿动词时,这些副词或能愿动词应放在“被”字前。 例如,可以说“这一桌菜不算多,能被我们吃掉”,但不能说“被我们能吃掉”。 方法归纳: 主动句变被动句,即将主动句的宾语(或介词“把”的宾语)变成句子的主语,将主动句的主语变成“被”的宾语; 被动句变主动句,即将被动句的主语变成句子的宾语(或介词“把”的宾语),将“被”的宾语变成句子的主语。 例1、把下面的句子画线部分改成被动句。(88年高考题) 像“芦柴棒”一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是他们还在那儿支撑,直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。 — 直到他们被(带工老板)榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。 例2、 将下面画线处的句子变换成主动句。 这件事说明汉与匈奴之间的和平往来,并没有完全被万里长城和军事堡垒所遮断。 — 万里长城和军事堡垒并没有完全遮断汉与匈奴之间的和平往来。 练 习: 1、将下面画线的句子改成“把”字句。 腐朽的人生观、价值观决不能当作所谓的“新观念”加以传播,否则,人们的思想就会腐蚀,人们的灵魂就会被污染。 改:就会把人们的思想腐蚀,把人们的灵魂污染。 2、把下面句子的画线的部分,以“前两次测试”作开头进行重组,不得改变原意。 曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试,也不打算参加27日的第二次测试,而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说,他的体能基础不太好,年前又因父亲去世,自己的训练耽误了一周多的时间,上高原后感到训练状态不太好,所以放弃了前两次测试。 改:前两次测试被放弃,是由于他的体能基础不太好,又因为年前父亲去世,耽误了自己一周多的训练时间,上高原后感到训练状态不太好。 3、用“考生和高校”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。 前年开始试行的春季高考,一方面增加了高校选拔人才的机会,另一方面也增加了考生选择高校的机会,因而受到高校和考生的普遍欢迎。 改:考生和高校普遍欢迎前年开始试行的春季高考,一方面它增加了考生选择高校的机会,另一方面也增加了高校选拔人才的机会。 4、用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不可改变原意。(99高考卷) 苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。 改:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。 二、肯定句与否定句的变换 用肯定式来表达的句子,叫肯定句;用否定式来表达的句子,叫否定句。 同样一个意思,使用不同的句式来表达,在程度上有差别。 例如:克隆羊的技术可以掌握。 (肯定句式) 克隆羊的技术不难掌握。 (否定句式) 克隆羊的技术并非不能掌握。 (双重否定句式) 以上三种不同的句式,表达效果上有差别,由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重,这是一般情况,不能绝对。 有时候,使用双重否定句式,比用肯定句式显得委婉。 例如:这个“电脑迷”电脑技术好,参加计算机竞赛不会不获奖。 把肯定句变成单重否定句,只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词,在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等,即可。 1、这个问题容易解决。 (不难) 2、我们要重视中国的语法、语言的结构。 (不要轻视) 3、这种新产品质量好,价格也便宜。 (不差,不贵) 肯定句变双重否定句时,有三种做法: 1、在谓语前连用两个否定词。 2、在主语前和谓语前各用一个否定词。 3、在谓语前用“非”,在谓语后用“不可”。 例如:1、只要我们肯努力,成绩是可以提高的。(不是不) 2、大家称赞姚明蓝球打得好。 ( 并非……不……) 3、提高成绩需要努力。 (非要……不可) 由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时,千万不要把意思说反了。应该明确,双重否定表示肯定,三重否定则还是表达否定的意思。 下列三句就是把意思说反了的例子: ①雷锋精神当然要赋予它新的内涵,难道能否认现在就不需要学习雷锋了呢? ②老一辈革命家无时无刻都在关心青年人的成长。 ③谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 练 习: 下列两句话表达的意思不相同的一组 ( (C) ) A. ①非经批准不能动用流动资金。 ②非得经过批准,才能动用流动资金。 B. ①除非你去请他才会来。 ②除非你去请,他是不会来的。 C. ①这样的事,我何尝愿意做? ②这样的事,我何尝不愿意做? D. ①他缺乏工作经验,难免会出现一些差错。 ②他缺乏工作经验,难免不出现一些差错。 “差点” 意思辨析: “差点”口语中也可以说成“差点儿”或“差一点”,表示某种事情接近实现或勉强实现。 它的肯定形式是:差点儿 + 动词或动词性短语 它的否定形式是:差点儿 + 没(不) + 动词或动词性短语。 根据说话的角度,其表达的意思又分为以下三种情况: 1、 “差点”后边的事情如果是说话人希望发生或实现的,那么肯定的形式表示否定的意思,否定形式表示肯定的意思。例如: 去年,我差点考上了大学。 (意思是“没考上”) 去年,我差点没考上大学。 (意思是“考上了”) 这场球赛,我们差点夺得冠军。(意思是“没夺得冠军”) 这场球赛,我们差点没夺得冠军。(意思是“夺得了冠军”) 2、“差点”后边的事情如果是说话人不希望发生或实现的,那么不管是肯定形式还是否定形式,其表达的意思都是否定的。例如: 我的手表差点丢了。 我的手表差点没丢。 (意思都是“没丢”) 他差点掉下山崖去了。 他差点没掉下山崖去。(意思都是没掉下山崖去) 3、“差点”后边的事情发生不发生,实现不实现,如果对说话人都无所谓,这时候同样是不管肯定形式还是否定形式,都表否定意思。例如: 这只鸟差点撞到我头上。 这只鸟差点没撞到我头上。(意思都是“没撞到我头上”) 那辆车差点碰到柱子上。 那辆车差点没碰到柱子上。(意思都是“没碰到柱子上”) 练 习: 1、将以下句子变成否定句,不能改变原意。 ①总的来说,中国现在还是一个贫穷的国家。 — ……还是一个不富裕……(……还不是一个富裕……) ②化后发劣势为后发优势必须考虑中部地区的发展实情。 — “不能不考虑”或“非考虑……不可” ③事实表明,坚持“九二共识”,才能实现两岸和平发展,共同繁荣。 — 不坚持“九二共识”,就不能实现…… 2、马克思主义哲学作为时代之精华,确实更体现着人文精神。但是,不能把马克思主义哲学归结为人本主义,因为这种观点是有害的。 要求:改写成表示肯定判断的一句话。(实际是把复句变成单句) — 把作为时代之精华、确实更体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义的观点是有害的。 三、常式句与变式句的变换 单句中的各种成分和复句中的各个分句,按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序,这样的句子叫变式句或特殊语序句。 1、汉语中单句正常的语序一般是: ( 时、地状语 ,)定语﹢主语﹢状语﹢谓语﹢补语﹢定语﹢宾语。 单句常见的变式句有主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。 变式句强调的是前置或后置的部分。 你进来吧。 (常式句) 进来吧,你。 (主谓倒置) 我们今天下午在礼堂开会。 (常式句) 我们今天下午开会,在礼堂。 (状语后置) 今天下午,我们在礼堂开会。 (时间状语前置句首) 他吃了一个红苹果。 (常式句) 他吃了一个苹果,红的。 (定语后置) 2、复句中分句次序排列特殊的句子,有因果倒置句、转折倒置句、假设倒置句、条件倒置句等。如: 我因临时有点急事,不能和您一起去北京了。 (常式句) 我不能和您一起去北京了,因为我临时有点急事。 (变式句) 他虽然有病,但还是坚持学习。 (常式句) 他还在坚持学习,虽然有病。 (变式句) 如果没有你,没有过去,我不会有伤心。 (常式句) 我不会有伤心,如果没有你,没有过去。 (变式句) 变式句: 我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐地游来游去。——裴多菲 《我愿意是急流》 练 习: 1、指出下面各句是什么变式句,并将其改为常式句。 ①忽啦,大门外涌进来十多个女同志,梳两条长辫子的,剪短发的,一个个唱着,大声说笑着。 原为_句,改为_。 ②终于过去了,中国人民的哭泣的日子,中国人民的低着头的日子。 原为_句,改为_。 ③“雷峰夕照”的真景,我也见过,并不见佳,我以为。 原为_句,改为_。 ④我漫步在狮子峰下,沿着银色的月光。 原为_句,改为_。 ⑤过去打仗也好,现在搞工业也好,我都不喜欢站在旁边打边鼓,而喜欢当主角,不管我将来要演的是喜剧还是悲剧。 原为_ 句,改为_。 参考答案: ①定状后置 改:忽啦,大门外涌进来十多个梳两条长辫子的,剪短发的,一个个唱着,大声说笑着的女同志, ②主谓倒置 改:,中国人民的哭泣的日子,中国人民的低着头的日子,终于过去了。 ③宾语前置 改:我也见过“雷峰夕照”的真景,我以为并不见佳,。 ④状语后置 改:我沿着银色的月光漫步在狮子峰下。 ⑤条件倒置 改:过去打仗也好,现在搞工业也好,不管将来要演的是喜剧还是悲剧,我都不喜欢站在旁边打边鼓,而喜欢当主角, 2、分别改写下面的句子,以强调划线部分。 1 他用自己的鲜血替中国人民铺好了道路。 改句:①他替中国人民铺好了道路,用自己的鲜血。 2 因为真理永远存在,所以正义是杀不完的。 改句:②正义是杀不完的,因为真理永远存在。 ③ 他的腋下夹着一本红红的,精装的书。 改句: ③他的腋下夹着一本书,红红的,精装的。 四、整句与散句的变换 整句指结构相同或相似,字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句,也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐,音节和谐.可以起到强调某种意义的加强语势的作用。 散句指结构不同,长短不齐的一组句子。短句的作用是活泼自然,富有变化,无单调、呆板之感。 恰当地交替使用整句和散句,可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。 (一)散句改为整句: 几个散句改为整句 ,一般是要先确定一个基准句,以此为标准来调整和改造其他的句子,使各个分句的语法结构相同或相似,字数大体相等,构成相对整齐的句式。 例1:把下面划线的文字改写成整句的形式。 这座小村庄,面临着碧波荡漾的大海,背靠着高山,高山上林木苍翠。 — (1)面临着碧波荡漾的大海,背靠着林木苍翠的高山。 (2)面临大海,大海碧波荡漾;背靠高山,高山林木苍翠。 例2、把下面句子中画线的部分变为整句。 他是一个热心人。有谁遭遇不幸,他总是去安慰周济;遇到别人家办喜事,他会登门祝贺;逢到雨季,他还会去帮人家检查屋漏。 改:谁家遭遇不幸,他安慰周济;谁家办喜事,他登门祝贺;谁家屋漏,逢到雨季他必去检查。 练 习: 1、把下面句子中画线的部分改写成整句。 没过多久,这里发生了一场特大旱灾,潺潺小溪枯竭了,牲畜干渴而死去,干旱枯萎了田野的庄稼,山谷里饿殍遍野。 改:潺潺的小溪枯竭了,干渴的牲畜死去了,田野的庄稼枯萎了。 2、将下列语句中的加线部分改写,使之与前句构成整句。(不得改变原意,可适当更换词语) 上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽:能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅,①上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作;集休闲与购物一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现。②还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样著名的黄浦江外滩旅游景点…… 改:①能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业。 ②类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。 3、将下面句子划线部分改为双重否定式的排比句: 阅读教学需要朗读。朗读,方足以体会文章的音韵之美、文字之精,情感之切、意蕴之深,风格之新、手法之巧。朗读时,要调动目、口、耳、心,也就是目观其文,口诵其声,耳闻其音,心通其意,形成目观、口诵、心通的综合效应。 分析:双重否定式的排比句 —— 重复使用“不……就不足以……” 改:不朗读,不足以体会文章的音韵之美,文字之精;不朗读,不足以体会文章的情感之切,意蕴之深;不朗读,不足以体会文章的风格之新,手法之巧。 4、 把下面的句子改写成排比句。(04年湖南卷) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家 ,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。 改:音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为完满的构图,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 5、将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。 要求:可以更换词语,不得改变原意。 窥探一个成功人的履痕,无一例外,他首先是在于扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人,自然也“扫不了天下”。所以,见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵;在奔腾的大海面前,你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠;抬头仰望无边无垠的蓝天,你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。 改:见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵;见到奔腾的大海,你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴;见到无垠的蓝天,你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵…… (二)整句改为散句 整句改为散句,只要将各个句子中重复使用的词语去掉,在不改变原句基本语义的前提下,不遗漏内容要点即可。 例1、将下面划线整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区,尽管他们彼此不相识,尽管他们的性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 改;尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识,性格也有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 练习:6、把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行变换。 同学甲缺少科学的学习方法,针对这种情况,班主任老师对他说:“既要有刻苦的学习精神,又要有科学的学习方法。”(强调二者缺一不可) A、同学乙片面地认为只要学习方法科学,有没有刻苦的学习精神并不重要,于是班主任老师对他说:当然要有科学的学习方法,但还要有刻苦的学习精神。(强调刻苦的学习精神) B、同学丙学习非常刻苦,但学习方法不太科学,于是班主任老师对他说:固然要有刻苦的学习精神,但也要有科学的学习方法。(婉转地强调学习方法) 1 学科网(北京)股份有限公司 $$