八年级下册-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 七　 ~ 九 年 级 课 标 文 言 文　 23 篇 　 　 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎? 子未 学礼乎? 丈夫之冠(guàn)也,父命之;女 子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往 之女家,必敬必戒,无违夫子!’ 以顺为正 者,妾妇之道也。 居天下之广居,立天下之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 正位,行天下之大道􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①。 得志,与民由之; 不得志,独行其道。 富贵不能淫,贫贱不能􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 移,威武不能屈􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②。 此之谓大丈夫。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 17.生于忧患,死于安乐　 (《孟子》) 　 　 舜发于畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè) 举于版筑之间,胶鬲(gé)举于鱼盐之中, 管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚(xī) 举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦 其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空(kòng)乏 其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (zēng)益其所不能􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2018 ①。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而 后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2011 ②。 然后知生于忧患而死于安乐也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2012 ③。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八下 18.桃花源记　 (东晋·陶渊明) 　 　 晋太元中,武陵人捕鱼为业。 缘溪行, 忘路之远近。 忽逢桃花林,夹岸数百步,中 无杂树,芳草鲜美,落英缤纷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2015 ①。 渔人 甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛 若有光。 便舍船,从口入。 初极狭,才通 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76 【名句鉴赏】 ②a. 表现大丈夫不因贫 富、贵贱、威武这些外部 施加的原因而迷乱、 动 摇、屈服。 b. 讴歌了 “大 丈夫”的傲然风骨。 鞭策 了无数英雄豪杰、仁人志 士,成为他们不畏强权、 坚持正义的精神支柱。 【名句鉴赏】 ①告诉人们经过艰苦环 境的磨炼从而获得益处。 ②从国内 (没有执法严 格、直言劝谏的臣子,国 君就会胡作非为)、国外 (没有实力相近之国的并 存、威慑,国君就会耽于 安乐)两方面阐释了导致 国家灭亡的原因。 ③对治理国家提出的论断, 告诫人们要有忧患意识。 【名句鉴赏】 ①“鲜美” 二字,造语奇 特,描摹生动。 “鲜”重点 写青草色,似乎带着大地 与生俱来的蓬勃生机,层 层渲染出桃花源的意蕴。 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 七 　 ~ 九 年 级 课 标 文 言 文　 23 篇 人。 复行数十步,豁然开朗。 土地平旷,屋􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 舍俨( yǎn) 然,有良田、美池、桑竹之属。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阡陌交通,鸡犬相闻􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2017 ②。 其中往来种 作, 男 女 衣 着, 悉 如 外 人。 黄 发 垂 髫􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ( tiáo),并怡然自乐􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2021 ③。 见渔人,乃大惊,问所从来。 具答之。 便要(yāo) 还家,设酒杀鸡作食。 村中闻 有此人,咸来问讯。 自云先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间 ( jiàn)隔。 问今是何世,乃不知有汉,无论􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 魏晋􀪍􀪍 ④。 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞 去。 此 中 人 语 ( yù) 云: “ 不 足 为 外 人 道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。 及郡下,诣(yì)太守,说如此。 太守即遣人 随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规 往。 未果,寻病终。 后遂无问津者。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 19.小石潭记　 (唐·柳宗元) 　 　 从小丘西行百二十步,隔篁(huáng) 竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽( liè)。 全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻(chí),为屿,为嵁 (kān),为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 披拂􀪍􀪍 ①。 潭中鱼可百 许 头, 皆若空 游 无 所􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 86 【名句鉴赏】 ②a. 用简洁的语言写出 桃花源百姓的日常生活 状态,劳作、服饰与外人 无异。 b. 通过视觉、 听 觉,表现出桃花源内井然 有序、和睦安定的社会生 活状态,表达了作者对理 想生活的向往。 ③描写桃花源人精神面 貌:老人和孩子生活幸 福。 呈现出人们生活安 康、心情舒畅、安静自足 的理想境界。 ④写出了桃花源与外界隔 绝时间之久、程度之深。 【名句鉴赏】 ①概括出岸上枝蔓交萦 的景象。 “蒙” “络” “摇” “缀”四个动词形象地描 绘了树枝藤蔓的各种奇 特状态,生动地刻画了细 枝长蔓婀娜多姿、随风飘 拂的状态。 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 七　 ~ 九 年 级 课 标 文 言 文　 23 篇 依􀪍 2023 ②,日光下澈,影布石上。 佁(yǐ)然不 动,俶(chù) 尔远逝,往来翕(xī) 忽,似与 游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见2022 。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 其岸势犬牙差(cī)互 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄􀪍 神寒骨,悄(qiǎo)怆幽邃(suì)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④。 以其境 过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。 隶 而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 20.北冥有鱼　 (《庄子》) 　 　 北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。 鲲之大, 不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。 鹏 之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂 天之云。 是鸟也,海运则将徙于南冥。 南 冥者, 天池也。 《 齐 谐》 者, 志 怪 者 也。 《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 里,抟( tuán) 扶摇而上者九万里,去以六􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 月息者也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ①”野马也,尘埃也,生物之以息 相吹也。 天之苍苍,其正色邪? 其远而无􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 所至极邪􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②? 其视下也,亦若是则已矣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21.虽有嘉肴　 (《礼记》) 　 　 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 道,弗学,不知其善也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①。 是故学然后知不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 96 【名句鉴赏】 ②以游鱼无所依,生动形象 地写出了潭水的清澄、透明。 ③用北斗七星的曲折和蛇 的爬行来形容小溪的形 状,生动地写出了小溪蜿 蜒曲折的特点。 用狗的牙 齿来形容小溪的两岸,形 象地写出了溪流岸势参差 不齐的特点。 ④写出游人对小石潭环 境的凄清的感受,含蓄地 表达了作者遭贬谪后内 心的落寞、悲伤。 【名句鉴赏】 ①以夸张的修辞手法,描 绘出大鹏飞离北海时的壮 观场面,意境壮阔雄浑。 ②作者仰观苍天,拟想大 鹏俯瞰大地,抒发了天地 浑茫的感慨。 【名句鉴赏】 ①以“嘉肴”和“至道”作类 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 七 　 ~ 九 年 级 课 标 文 言 文　 23 篇 足,教然后知困。 知不足,然后能自反也; 知困, 然后能自强也。 故曰: 教学相长􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 也􀪍 ②。 《兑(yuè) 命》 曰“学(xiào) 学半”, 其此之谓乎! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22. ∗马说　 (唐·韩愈) 　 　 世有伯乐,然后有千里马① 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 千里马􀪍􀪍􀪍􀪍 常有,而伯乐不常有􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②。 故虽有名马,祗􀪍 (zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽枥􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ( lì)之间􀪍􀪍􀪍􀪍 ③,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。 食 (sì)马者不知其能千里而食也。 是马也, 虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外 见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能 千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之 而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无 马!”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23.伯牙鼓琴　 (《吕氏春秋·本味》) [课标有,初中教材无] 　 　 伯牙鼓琴,锺子期听之。 方鼓琴而志 在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎􀪍􀪍􀪍􀪍 若太山􀪍􀪍􀪍。”少选之间而志在流水,锺子期又 曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①。” 锺子 期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 世无足复为鼓琴者􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 07 比,指出学习的重要性。 ②“学”与“教”在同一个 主体身上是相互促进的。 【名句鉴赏】 ①点明千里马和伯乐的 依赖关系,表明伯乐对千 里马的命运起决定作用。 ②写千里马被埋没的原 因,常用来感叹人才常有 而发现人才的(伯乐)人 不常有。 ③描述了千里马没有遇 见伯乐的可悲遭遇,形容 有才之人终身不得其用 的遭遇。 表现出作者的 愤愤不平之意,流露出无 限痛惜之情。 【名句鉴赏】 ①表明锺子期听懂了伯牙 通过琴声所表现出的情怀。 ②表现了伯牙失去知音 的巨大痛苦和不再弹琴 的决绝态度。