专题05 综合性学习（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（浙江专用）

专题05：综合性学习 (知识清单） 【考点分布】2022-2024年浙江省中考综合性学习考点分布 2024年浙江全省统考综合性学习考点分布 省市 主题 考点类型 题目 浙江全省 青少年应树立远大志向 观点阐述 图文转换 同学为演讲活动制作了一张宣传海报（见下图），你认为选用小诗《路》是否合适？请表明观点并简述理由。 2023年浙江省中考综合性学习考点分布 地市 主题 考点类型 题目 宁波市 专栏投稿 材料理解概括与运用 请你对以上两则材料进行概括、重组，根据写作要求写一段文字，介绍天一阁藏书楼。 “园林书香——历代藏书楼博览”专栏写作要求： ①抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处； ②按照一定的说明顺序写作，语意连贯，语句通顺，120字左右。 温州市 “探索”主题学习活动 思维导图 9. 小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。 卡片制作 10. 借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。 方法总结 12. 向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。 资料补写 13. 小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。 要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。 嘉兴市 舟山市 “文化传千古，非遗焕新彩”探究活动 采访问题设计 5. 根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。 材料内容理解 6. 舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。 【链接资料】 舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。 材料内容理解 7. 你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么（ ） A. 鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B. 认识非遗，了解非遗变化 C. 使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D. 宣传保护非遗的重要意义 观点阐述 8. 班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。 湖州市 联读经典话“诚” 古诗文句的理解运用 （1）请你从下面古诗文中任选三首（篇），写出其中可以用来印证“诚”的内涵的连续的两句。 A.《茅屋为秋风所破歌》 B．《水调歌头》（明月几时有） C．《过零丁洋》 D．《己亥杂诗》（其五） E．《大道之行也》 F．《岳阳楼记》 对名著人物的理解分析 （2）教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中也不乏“诚”的人物。请你从中找一个合适的人物（人物群像），或某部名著的作者，结合你对他（她、他们）的认识，阐述你对“诚”的理解。（不超过150字） 金华市 坐与健康 理解材料内容 3. 【辨析】右图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。 语句仿写 4. 【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。 要求：条理清楚，语言得体，100字左右。 拟写标题 观点阐述 5. 【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。 （1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。 （2）下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧。请说说你的看法。 鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） 衢州市 “发现新闻”活动 材料理解概括 （1）仿照示例，分析材料一这则标题，探寻新闻价值提升过程。 新闻价值的挖掘 （2）材料二的活动将写成报道向衢州本地媒体投稿，请根据以上探究，拟写一则能突出新闻价值的标题。 丽水市 “丽水廊桥”研学 字形、字义、诗句填空 1. 同学们在整理资料时围绕“桥之形”展开了讨论，请你根据情境补全对话。 材料的提取和概括 2. 同学们在研究这四座桥时，发现每座桥都有不同于其他桥的建筑特色。请在下面的思维导图中写出你的发现。 材料探究 3. 茅以升说“桥成后为桥题名是中国古代文化的特色”。根据以上材料探究丽水廊桥的命名方式。 对联赏析 4. 对联是廊桥文化的特色之一。下面两副对联，你更喜欢哪一副？请参照示例，在研学活动时向同学们做介绍。 A．永和桥：东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛 B．如龙桥：玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央 拟写推介语 5. 丽丽所在的学校准备开展“丽水廊桥”研学活动，并在活动中让同学们接受浙西南革命精神教育。请你参考廊桥位置示意图，设计一条线路，并写一段推介语，不超过120字。 2022年浙江省中考综合性学习考点分布 地市 考点 考点类型 题目 杭州市 读懂食品标签 信息筛选 4．请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。 筛选整合图表信息 5．薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。 （1）这袋薯片占比最多的配料是____，我的依据是______。 （2）营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是__________%，意思是____________。 劝说类口语交际 6．有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。 宁波市 以和为贵 选用对联 下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联（ ） 【颁奖词】 热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。 【备选对联】 A. 义方教子勤为德 大志兴家寿乃康 B. 移山岂笑愚公拙 填海当知精卫专 C. 白衣逆行担道义 薪火相传远家声 D. 风雨有情洁宇宙 人间重爱育桃李 论·交友之道 信息筛选概括 论点论据 7. 根据【讨论记录】，完成表格。 发言人（次） 观点 依据 张思齐 第一次 网上很容易交到真正的朋友 网络是虚拟世界，可以袒露心声 第二次 （1）_______________ 新闻报道及课堂学习的体会 沈弘毅 网上交不到真正的朋友 （2）________________ 李择善 网络交友要慎重 （3）________________ 材料分析 8. 孙志远的开场白和沈弘毅的发言存在不符合【讨论规则】之处，请分别指出并加以分析。 观点阐述 9. 请你以【备用材料】为理由，发表对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题的看法。 温州市 身边的文化遗产 撰写介绍词 制作展板 2. 编辑组准备将“一粒米的万年演变史”制作成系列展板。请从下面两个阶段中任选一个，借助资料一，以“稻穗”的口吻撰写介绍词。（80字左右） 确定标语 确定标语 3. 策划组准备为世界区挑选宣传标语，你会推荐下面哪一条？根据“筹备说明”和资料二，简述理由。 A.一片田，一个国家，一种凝聚力。 B.五洲四海一粒米，稻作文化万里传。 拟写邀请函 邀请嘉宾 4. 外联组准备邀请家长参加体验区的亲子活动，跟着米塑传承人体验米塑工艺。根据要求，借助资料，代表班级给家长写一封邀请函。 要求：（1）说明活动的背景、意义等相关信息；（2）120字左右；（3）不得出现人名、校名。 观点阐述 预估效果 5. 以上筹备的内容能否达成展览会目的？根据“筹备说明”，借助资料，发表你的看法。 嘉兴市 舟山市 疫情防控 漫画解读 为加强防疫宣传，编写组打算给板报配一幅插图，请你推荐如图中的一幅并说明理由。 青春寄语 朗读设计 4．作为校广播站的播音员，你准备向全校师生朗诵“青春寄语”。请你从重音和语气等角度为开头这句话做朗读设计。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。” 中小学生 体质健康管理 网络流行语 内容理解 (1)参考《现代汉语词典》中的释义，揣测材料二中加点的“出圈”这一网络流行语的意思。 出圈儿：比喻（言行）越出常规或一定范围。——《现代汉语词典（第7版）》 观点阐述 (2)小嘉推测，刘畊宏直播健身的热度会逐渐消退。你是否认同？结合材料说说看法和理由。 材料内容理解 计划制订 (3)小舟平时只知学习，不太运动。学校指导学生设计体育家庭作业，他制订了一个周末体育锻炼计划。请你结合上述材料及小舟的情况，指出不妥之处并说明理由。 周末体育锻炼计划 锻炼内容 跳刘畊宏毽子操、游泳、跳绳 具体安排 周六 周日 （1）8：00﹣9：30跟着毽子操视频跳操 （2）15：00﹣16：30游泳 （3）19：00﹣19：30跳绳 （1）15：00﹣16：30游泳 （2）18：00﹣19：30跟着毽子操 视频跳操 自我管理 （1）不偷懒，保质保量完成锻炼任务 （2）晚上锻炼准时结束，不影响20：00﹣21：00的网课。 （3）周末锻炼能量满满，平时放学埋头学习。 绍兴市 阅读让我们得以突破人生的局限 材料理解分析 8. 选出以下推论符合材料原意的一项。（ ） A. 全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增，2017年到2019年，就增长了3365.8万吨。 B. 因为一般工业固体废物在城市主要固体废物中占比最大，所以需要最先处置。 C. 为了保护土地、减少污染，固废处置需要改革传统的堆放或填埋方式。 D. 全社会共同努力，不产生各类固体废物，才能创建真正的“无废城市”。 思维导图 图文转换 9. 创建“无废城市”需要多方合力，请根据材料填写思维导图。 个性化阅读 有创意解读 10. 运用三则材料的相关知识，分析绍兴市或佛山市固废处理做法的合理性和有效性。 绍兴市：绍兴市是全国“无废城市”试点之一，也是浙江省唯一的试点市。在绍兴市柯桥区中国轻纺城，曾分布着数百家大大小小的印染企业，产出的各类固废不计其数。近年来，柯桥大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一半以上。 佛山市：佛山市南海区建设固废处理环保产业园，以生活垃圾焚烧发电厂为中心，园内各项目之间资源共享、协同处理，焚烧产生的电能为园区输送稳定、经济的能源，余热供污泥干化、餐厨垃圾提油，污泥厂和餐厨厂产生的臭气通过负压系统抽入焚烧炉助燃…… 我选（ ）市，分析：____________________ 建言献策 11. 实验中学将创建“无废学校”。调研中发现，校内固化物占比最大的是饮料瓶，各类垃圾桶内均有发现。 运用材料知识，向校长、同学建言献策，提出具体做法并说明其依据。 校长： _________________________________________ 同学： _________________________________________ 徽标鉴赏 图文转换 【知识拓展】12. 观察生态环境部（Ministry of Ecology Environment）徽标（见下图），介绍图标内容，阐释其寓意。 要求：150字左右，介绍明白清楚，条理清晰，阐释合理。 衢州市 组诗赏析 诗配画创意 1. 为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。 A．天上的月儿上 B．水中的船儿上 C．水中的月儿上 我的创意：________ 语句仿写 2. 仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。 [示例]原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？” 内容理解 3. 《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？ 合理化建议 4. 小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。 讲故事比赛 修改评价表 17. 为帮助小语演练，大家设计了讲故事比赛的评价表。请根据你的学习经历以及下面的小贴士，修改这份评价表。 “南孔书屋”讲故事比赛评价表 项目 角度 具体要求 评分等级 故事 主题思想 ◎积极向上，让人觉得有意义或者有意思 3 2 1 情节结构 ◎开头吸引人，结尾让人回味 ◎条理清晰，让人清楚来龙去脉 ◎____________ 文学形象 ◎形象鲜明，让人印象深刻 讲述 口头语言 ◎语速快慢适中 ◎音量大小适宜，让所有人听得见 ◎仪表得体，情绪饱满 肢体语言 ◎眼神、表情与听众有交流 ◎手势、站姿大方自然 现场情况处理 ◎时间控制合理 ◎________________ “讲故事”小贴士 面带微笑，放松心情，保持饱满的情绪。 声音清晰、悦耳，音量适中，根据需要调整语速。 站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。 直面听众，用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验讲述的效果，随时做出调整。 如果出现突发状况，比如忘词了或讲错了，可以通过放慢语速回忆等方式，继续讲下去。 （1）评价表中有一处归类不当，请指出并正确归类。 （2）在“情节结构”和“现场情况处理”中各增加一条要求。 丽水市 文学创作研讨 语句理解 语言得体 配诗 5. 小组准备给请柬配上莫言的题诗，但成员们对“惭愧我来晚，千里献心香”这两句是否合适产生了分歧，请发表你的意见。 插图 插图设计 6. 请给请柬设计一幅关于莫言龙泉印象的插图，用文字对画面加以描述。 话题拟写 演讲主题 拟题 7. 小组准备邀请莫言在研讨活动中发表演讲，请结合专访第三部分主要内容拟一个适合莫言演讲的话题，并说明理由。 台州市 幼儿是否适合上网课 观点阐述 4．据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。 请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120字左右，观点明确，理由充分，表达合理。 制展板，识野菜 展板配图 9．根据展板一的内容，选择荠菜的正确配图( )（填序号） 补写标题 10．请你给展板二、展板三补写标题。 展板二：__________________ 展板三：__________________ 拟写标语 11．班级的“野菜美食节”活动需要宣传，请你拟写一则宣传标语，并说明创意。 材料运用 12．春天到了，姐姐准备去挖野菜吃。请你用展板上的知识给姐姐几点提醒。 【最新课标要求】 2022课标要求 跨学科学习：旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 第四学段 (7~9年级) 要求 1、结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。 2、在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题,组织小课题组，开展校园调查， 学习设计问卷、访谈、统计、分析,撰写并发布调查报告。 3、在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。 4、围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题,组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。 5、组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。 学业质量描述 总：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录真实生活；能根据活动需要，结合自己的知识积累和生活经验提出要探究、解决的主要问题；能借助跨学科知识和相关材料，与同学合作探索解决问题的具体方法，运用相关知识解释自己的想法， 记录探究的过程及结论，写简单的研究报告；能组织讨论和专题演讲，发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。能根据校园、社会活动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。 7~9年级：能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资斜， 整合信息，发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；能广泛捜集信息，关注信息的权威性和科学 性；能运用实证性材料对相关问题作出合理的解释与推断；能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法；能有条理地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理 清晰。通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。 【考查要点】 考查要点 （一）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 （二）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 （三）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （四）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 （五）能拟写广告词、宣传标语、条据（请假条、收条、领条、欠条）、请贴、聘书、文凭、海报、启事、证明、电报、便函等一般性应用文； （六）学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟。 【知识疏理】 部编新人教版综合性学习考查的三个专题： 在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，自新课改以来，成为语文教材不可或缺的一个板块。它体现为一种学习方式，表现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，以其开放性、实践性和探究性，受到教师和学生的喜爱。部编新人教版的综合性学习考查分为传统文化、语文综合实践、语文生活三个专题。 1、 传统文化专题。围绕传统文化中的一个关键词展开活动，使学生认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。 传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是对应于当代文化和外来文化的一种称谓。有时，也称为“文化遗产”。世界各国、各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化有杂家、纵横家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和阴阳家等文化形态，具体包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语，以及民族服饰、生活习俗、古典诗文。其中，儒家、佛家、道家思想，以及“三位一体”的合流思想对中国传统影响最为直接而深刻。 中考常考的中华传统文化知识有：中国古典建筑、中国园林文化、中国历史朝代 、燕京八景、中国四大历史名城 、十二生肖、中国传统节日 、二十四节气 、中国民间艺术 、中国器物文化、、中国八大菜系、中国百家姓 、中国茶文化、中国棋文化 、中国戏曲 、国画艺术 、书法名帖名家、礼仪、花中四君子、对联分类及技巧、汉字造字法 、中国汉字的演变过程、先秦诸子百家等。 2、 语文综合实践专题，以非连续性文本阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。 （一）非连续性文本的定义 非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。 （二）非连续性文本的阅读方法： 考生要学会综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息。非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。 第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。 3、 语文生活专题，让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生在活动中体会语言文字的魅力。 此外，在综合性学习中，也要考查学生一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”“具备讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见际口语表达能力”。 【考点突破】 1、 图文转换题 图文转换题是近年来中考常考题型，很容易失分。图文转换类题目类型多样，主要有漫画类、徽标类、图片（摄影作品）类、表格类等，只有握好解题方法，才有规律可循。 整体的解题思路，即读—思—写 1.读：画面组成要素。 2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。 3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。 图表类题解答提示： 1.看清题目要求。 2.注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。 3.注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。 4.答题步骤 第一步，进行客观描述； 第二步，得出观点和结论。 注意在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。 徽标类题答题技巧： 1.认真审题，整体看图。 2.注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也 是答题要点所在。 3.描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。 4.揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。 漫画类题得分要点： 1.细察漫画，抓住矛盾，看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。 2.分析细节，揣摩夸张之处的寓意。 3.注意提示，抓住关键。 4.联系现实，展开想象，揣摩画外音。 看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。 5.答题格式 第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等） 第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露了……警示了……，歌颂（赞扬）了……） 二、材料概括题 从考查的角度来看，单则材料的归纳概括题主要的题型有以下四种： （一） 对语言材料进行重新组合 （二） 对语言材料进行解释、说明 （三） 从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。 归纳概括题解答的一般思路： 1、 认真阅读，理解文意（整体感知） 2、 抓住文中的重要词语或句子 （1） 揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句 （2） 揭示段意的重要句子 （3） 揭示文章脉络层次的语句 （4） 在文中具有深刻含义的句子 （5） 注意比喻、象征等手法，体会其中的隐含信息。 三、口语交际题 口语交际是听话能力与说话能力在实际交往中的应用，也是中考命题要点之一，属于综合性学习的部分。新课标也要求初中生要具有一定的交际表达能力，比如，“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述，完整准确、突出要点。”……这类考题有两种类型，一是选择题，二是书写题。题面设计为一种或几种对话情景，要求考生依据情景来答题，包括单一型和复合型两种对话题。单一型对话题比较常见，就是设计一个情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份来作答。 近年来“口语交际类”考查主要表现在：设置情景，劝告他人；辩论反驳；采访建议；言外之意；拟写导游词、开场白、结束语等。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。另外，要掌握解题的基本技巧： 1．言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。 2．言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3．言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 四、新闻阅读 中考考查新闻阅读，从选材的角度来看,主要有两种形式：一种是连续性文本，另一种是非连续性文本。从考点的角度来看,主要有六个方面:一、分析新闻的文体特征；二、筛选并整合新闻的信息；三、分析新闻的思想内容；四、鉴赏新闻的表现手法；五、评价新闻的社会功用；六、探究文本反映的人生价值和时代精神。 （一）筛选并整合新闻的信息 “筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。 主要考查类型：1．筛选整合事件场景；2．筛选整合文中人物的事迹；3．筛选整合作者的或文中人物的观点。 解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。（1.整体阅读，把握大意；2.审读题干，锁定区间；3.筛选语句，浓缩词语；4.考虑分值，规范作答5认真书写，审视检查。） （二）发掘文本所反映的人生价值和时代精神 “从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”,是新闻阅读探究题考查的一个重要角度。“不同的角度”有个人与民族角度、历史与现实角度及正面与反面角度等，“不同的层面”指文本达到的层次，主要有浅层与深层以及审美层面、哲学层面与现实层面等。“文本所反映的人生价值”,主要包括作品主人公或传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者的情感所反映出来的人生价值等；“文本所反映的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，也包括文本本身与当代社会精神的相通之处。 【考点定位】 筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！68 学科网（北京）股份有限公司 $$