第06讲 文言文断句（课件）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（全国通用）

GREEN BUSINESS 第06讲 文言文断句 古代诗文阅读 2025年中考语文一轮复习讲练测 目 录 考点突破 考法探究 考情透视 目标导航 链接课标明方向，分析命题重点、预测命题趋势。 知识导图 思维引航 知识整合知重点，思维导图巧记忆。 精准分析考点，总结重难知识点。 题型精研 考向洞悉 知识点一 断句的十种方法 知识点二 断句做题步骤 洞悉全国真题，探寻命题知考向。 题型一 文言文断句选择题 题型二 文言句子节奏划分题 考情透视·目标导航 第一部分 课标要求 考查形式 课标要求 对文章的内容、风格和语气节奏有整体的感知，为断句提供指导。 明确句子成分，知道主谓之间、谓语与宾语之间、修饰语与中心语之间等在朗读时的停顿规律。 积累常见的文言实词、虚词、句式等基础知识，为断句打下坚实基础。 理解与积累 掌握语法知识 理解文言语段内容 体会到文言文所蕴含的丰富文化内涵和古人的智慧，增强文化自信。 注重文化的认同感 考查形式 考查形式 示例 命题趋势 选择题   （2024·内蒙古中考）选择对于句子“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君” 的节奏划分。 1.课外文言文比重增加。 2.综合运用多种断句方法。 3.注重对学生思维能力的考查。  划线题   请用“/”给下面的句子断句。（断两处）远 来 相 视 子 令 吾 去 败 义 以 求 生 知识导图·思维引航 第二部分 考点突破·考法探究 第三部分 断句的十种方法 断句做题步骤 断句的十种方法 断句是文言文阅读理解题中的一种常考题型，一种是给几句文言文，要求为其断句，还有一种是划分节奏，就是在一句之中断开一两处，便于阅读停顿。不管是几个句子中断句（加标点），还是在句中断句（划分节奏），都是基于对内容的理解。 断句的十种方法 1.主谓之间通常要停顿 如：一狼/洞其中。 2.动词与它所带的宾语之间要停顿 如：忘/路之远近。 3.动词与后面状语间常常要停顿。 如：骈死/于槽枥之间。 断句的十种方法 句中转折连词前要停顿 如：可远观/而不可亵玩焉。 4 前置状语和主语间稍加停顿 如：尝/与人佣耕。 5 议论反问总结等语气句子 如：其/真无马邪？ 6 句子中间成分省略处要停顿 如：问/（渔人）所从来。 7 并列承接词前后之间要停顿 如：泉香/而酒洌。 8 断句的十种方法 9.骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 10.古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。 如：七八个星/天外。两三个雨/山前。 如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 沉舟/侧畔/千帆/过， 断句的做题步骤 一、整体感知，通读全文 认真阅读文言文，先对文章有一个整体的把握。 记叙文：要明确事件的起因、经过和结果； 议论文：要知道论点和论据的大致分布； 游记：要清楚游览的路线和作者的情感变化等。 断句的做题步骤 人名、地名、官名等的出现往往标志着一个新句子的开始或者是对前文内容的转换。 2.专有名词 句首发语词：像 “夫”“盖”“惟” 等 句末语气词：“也”“矣”“焉”“哉”“乎” 等 连词：“而”“且”“则”“然” 等 1.文言虚词 二、寻找关键标志词 断句的做题步骤 1.主谓结构。“一屠/晚归” 2.动宾结构。“屠惧，投/以骨” 3.修饰语与中心语。“山行/六七里” 三、利用语法结构断句 断句的做题步骤 3.固定结构 2.被动句 “为…… 所……”“见…… 于……” 等标志结构，在这些结构处断句有助于突出句子的被动意义。 1.判断句 “…… 者，…… 也”“…… 也”“乃…… 也” 等。在这些格式处断句，能体现句子的判断语气。 如 “何以”“是以”“所以” 等固定结构，它们的意义相对固定，在这些结构内部或者与其他成分的连接处可以考虑断句。 四、考虑特殊句式和固定结构 五、通读复核，调整断句 断句的做题步骤 将断句后的文章从头到尾朗读一遍，注意语气的停顿和连贯性。如果发现有断句不当导致句子不通顺、意思混乱或者不符合文言文表达习惯的地方，要及时调整。 阅读选文，完成各题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视子令吾去败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 远 来 相 视 子 令 吾 去 败 义 以 求 生 / / 意思：（我）远道而来看望你，你却要我离开，败坏道义来求生。 题型精研·考向洞悉 第四部分 题型一 文言文断句选择题 （2024·内蒙古·中考）阅读下面文言文，完成下面小题。 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 题型一: 文言文断句选择题 文中画波浪线句子停顿划分正确的一项是（   ） A．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子何/谓仁君 B．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何谓仁君 C．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何谓仁君 D．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何/谓仁君 C 是一个完整的句子成分，表达了“魏文侯得到了中山”这一事实。 结构相似，内容相反，进一步说明了魏文侯的处理方式。 反问句，单独成句 题型二 文言句子节奏划分题 （2024·西藏·中考改编）阅读下面的文言文，完成下面小题。 仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字“之”字示仆者，仆虽口未能言，心已默记；后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。及五六岁便学为诗，九岁谙②识声韵。十五六始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑③寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝④。盖以苦学力文所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋⑤。既第之后虽专于科试亦不废诗。 （节选自《与元九书》，有删改） 【注】①仆：我。②谙：熟悉，知道。③遑：闲暇。④胝：老茧。⑤乡赋：地方举行的乡贡考试。 用“/”标出文中波浪线句子的朗读停顿。（标注两处） 既 第 之 后 虽 专 于 科 试 亦 不 废 诗。 句意：考中以后，虽然专注于科举考试，也不废弃写诗。 / / 表示一个时间节点，即考中之后，可作为一个相对独立的部分。 考中后的一种状态，即虽然专注于科举考试，这里是一个完整的表述。 进一步说明在专注科试的同时也不放弃诗歌创作，与前一句形成转折关系。 GREEN BUSINESS 谢谢 聆听 2025年中考语文一轮复习讲练测 下节预告 第07讲 文言文翻译 $$