16.2《六国论》 同步训练 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

六国论/苏洵 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。客最下坐能为狗盗者，夜为狗，以入秦宫藏中取狐白裘，献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君思追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。 其后秦亡将吕礼相齐欲困苏代谓孟尝君曰：“周最于齐，至厚也，而齐王逐之，而听亲弗相吕礼者，欲取秦也。齐、秦合，则亲弗与吕礼重矣。有用，齐、秦必轻君。君不如急北兵。趋赵以和秦、魏，收周最以厚行，且反齐王之信，又禁天下之变。齐无秦，则天下集齐，亲弗必走，则齐王孰与为其国也！”于是孟尝君从其计，而吕礼嫉害于孟尝君。孟尝君惧，乃遗秦相穰侯魏冉书。于是穰侯言于秦昭王伐齐，而吕礼亡。 后齐湣王灭宋，益骄，欲去孟尝君。孟尝君恐，乃如魏。魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属。 （节选自司马迁《史记·孟尝君列传》有删改） 材料二： 臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择藏否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉上，以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！” （节选自司马光《资治通鉴》） 1．材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 其后A秦亡B将C吕礼D相E齐F欲G困H苏代I谓J孟尝君K曰 2．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.倾，使……倾慕，与《促织》中“辄倾数家之产”中的“倾”意思不同。 B.孰与，与谁，与《鸿门宴》中的“孰与君少长”中的“孰与”意思不同。 C.益，更加，与《谏逐客书》中“损民以益仇”中的“益”意思不同。 D.亡，逃跑，与《六国论》中“诸侯之所亡，与战败而亡者”中的“亡”含义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.孟尝君善待宾客，与宾客谈话时总是在屏风后安排侍史，让他记录与宾客的谈话内容，并询问宾客亲属的居所等事。 B.给秦昭王谏言之人并非不认可孟尝君的贤能，但因为孟尝君是齐王同宗，所以他认为孟尝君谋划事情必定以齐国为先。 C.苏代认为，只有消除来自秦国的威胁，天下的人才才会汇集到齐国，善养宾客的孟尝君就会成为辅佐齐王治国的第一人选。 D.司马光认为“养士”实际上是为国为民“养贤”。贤良的人，小用可以对一个诸侯国有利，大用甚至可以利于整个天下。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。 （2）是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。 5．司马光批评孟尝君“是奸人之雄也”的事实依据是什么？请结合材料一简要概括。 二、默写题 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“________，________”的气概，儿子却是的狼狈结局。 (2)《六国论》中用精妙的比喻“________，________”，说明赂秦的危害。想通过割让土地的方法向侵略者乞求和平，只会更加刺激侵略者的胃口和野心。 (3)自信是一个人立足于世的必备品质，也是一个国家、一个民族发展壮大的必要气质。高考在即，最能表达你满满信心的诗句是：“________，________” 三、语言表达 7．“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。”（《三字经》）苏洵到了27岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。又相传苏洵为儿子取名为“轼”和“辙”，名字都跟车有关。“轼”为车前扶手的横木，“辙”是车轮轧出的痕迹。横木在结构上可有可无，但在车上的位置却很显眼，苏洵既希望苏轼能有一番作为，又不希望他太过张扬而遭人嫉妒，所以名轼，字子瞻，希望他能小心谨慎。结合其文章特点以及你对苏洵的了解，为苏洵写一段颁奖词。 8．出于以史为鉴的目的，西汉的贾谊、唐朝的杜牧和宋代的苏洵，分别写下了散文名篇《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》。请仿照示例，把下面两个句子补充完整。要求：内容贴切，逻辑严密，语言简练。 示例：西汉初年，天下初定，贾谊借《过秦论》希望皇帝能以仁义治天下，与民休养生息。 ①____________，____________，杜牧借《阿房宫赋》希望____________。 ②____________，____________，苏洵借《六国论》希望____________。 四、基础知识 9．对下列《六国论》中词语意义判断有误的一项是( ) A.“其实百倍”中的“其实”解释成“那实际数量”，与今义不同。 B.“然后得一夕安寝”中的“然后”解释成“一件事情以后接着另一件”，与今义同。 C.“智力孤危”中的“智力”解释成“谋略和力量”，与今义不同。 D.“刺客不行”中的“不行”解释成“不执行、不实行”，与今义不同。 10．下文对课文内容的理解不正确的一项是( ) A.苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。 B.关汉卿在《窦娥冤》中大量使用口语，并灵活运用诗词文句和历史故事，丰富了语言的表现力，使其兼具活泼之美与庄重之致。 C.李斯在《谏客书》第二段重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的来自他国的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用，目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风。 D.《谏太宗十思疏》主要阐明的是君王必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨，劝唐太宗“善始”以后仍要“克终”，以“积其德义”，使国家达到长治久安的局面。 11．下列句子与“而为秦人积威之所劫”句式不同的一项是( ) A.若属皆且为所虏(《鸿门宴》) B.戍卒叫，函谷举(《阿房宫赋》) C.内自虚而外树怨于诸侯(《谏逐客书》) D.洎牧以谗诛(《六国论》) 12．下列有关文学、文化常识解释不正确的一项是( ) A.《史记》是我国第一部纪传体通史，全书包括本纪、世家、列传、书、表五种体例，记载了从黄帝到汉武帝的历史，是司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的心血之作。 B.《鸿门宴》展示了古人的座次安排。在古代，室内座位的尊贵程度是东为尊，北次之，南再次之，西为最末。项羽将刘邦安排在坐北朝南的位置上，流露出对刘邦的轻视和无礼。 C.《谏逐客书》和《答司马谏议书》是同为议论性的公文奏疏，表达了对当下具体政治措施的鲜明立场；而《阿房宫赋》和《六国论》都是阐发观点的史论文章，均为借古讽今的名篇。 D.古人常使用典故表达强烈情感，如近人林觉民《与妻书》“司马青衫，吾不能学太上忘情也”，就是借白居易《琵琶行》的诗句，来表达自己革命临别之际内心极度悲伤的心情。 13．下列选项中，有关文体知识的理解不恰当的一项是( ) A.《左传》，又名《春秋左氏传》，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。这里所说的“传”，是以史实为根据，记叙人物生平事迹的文体。 B.“疏”是中国古代一种重要的文体，如魏征的《谏太宗十思疏》。它是封建时代臣下向君主分条陈述事情、提建议或意见的一种文体。 C.“赋”是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D.“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。 14．下列选项中，文言句式相同的一组是( ) A.某则以谓受命于人主(《答司马谏议书》)申之以孝悌之义(《齐桓》) B.夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓》) C.灭六国者六国也，非秦也(《阿房宫赋》)大王来何操？(《鸿门宴》) D.为国者无使为积威之所劫哉(《六国论》)是寡人之过也(《烛之武退秦师》) 参考答案 1．答案：AFI 解析：本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这以后，秦国亡将吕礼当上了齐国宰相，想要为难苏代。苏代就去对孟尝君道。 “其后”为整句话的时间状语，所以应在“后”后面断开，即在A处断开。 “秦亡将”是“吕礼”的定语，中间不应断开。“相”的主语为“吕礼”，并且“齐”前面省略了“于”，作“相”的状语，中间都不应断开，应在“齐”后先断开，即在F处断开。 “欲困”的宾语为“苏代”，中间不应断开，应 在“代”后面断开，即在处断开。 “谓”前面省略了主语“苏代”，宾语为“孟尝 君”，“曰”引出后面所说的内容，中间都不应断开。应选AFI。 2．答案：D 解析：本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。使.......倾幕/使....破产。句意：因此使天下的贤士无不倾心向往。/就常常使好几户人家破产。 B.正确。与谁/和…...相比，谁更句意：除了您之外，齐王还能跟谁一起治理他的国家呢?/他和您相比，谁更年长? C.正确。更加/增加。句意：更加骄傲起来。/减损百姓来充实对手。 D.“含义相同”错误。逃跑/丧失。句意：齐湣王逃到莒。/六国诸侯(贿赂秦国)所丧失的土地与战败所丧失的土地相比。 故选D。 3．答案：C 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C.“善养宾客的孟尝君就会成为辅佐齐王治国的第一人选”错误。文中苏代说“齐无秦，则天下集齐，亲弗必走，则齐王孰与为其国也”，意思是齐国消除来自秦国的威胁后，天下人就会归附齐国，而亲弗就会失势离开，齐王就会倚重孟尝君，并未提及孟尝君就会成为辅佐齐王治国的第一人选。 故选C。 4．答案：（1）宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物给他们的亲戚。 （2）因此，圣人用丰厚的待遇保障这些人的生活，用高贵的名号来尊崇他们的地位。供养一人而影响到万人，这就是养贤的正确做法。 解析： 参考译文： 材料一： 孟尝君姓田名文。孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君宁肯舍弃家业也给他们丰厚的待遇，因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人，待遇不分贵贱一律与田文相同。与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物给他们的亲戚。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客不挑拣，一律给予优厚的待遇。 齐湣王二十五年，派孟尝君到了秦国，秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦昭王道：“孟尝君的确贤能，可他又是齐王的同宗，现在任秦国宰相，谋划事情必定是先替齐国打算，而后才考虑秦国，秦国可要危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给昭王的那件狐白裘，拿回来献给了昭王的宠妾。幸好宠妾得到后，替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分赶到了函谷关。秦昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行赶到函谷关。按照关法规定，鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到万分着急，有一个下等的宾客会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，于是发放文牒出关。出关后约莫一顿饭的工夫，秦国追兵就赶到了函谷关，但已落在孟尝君后面了，只好回去。 这以后，秦国亡将吕礼当上了齐国宰相，想要为难苏代。苏代就去对孟尝君道：“周最对于齐国，是忠厚到极点的，可是齐王却驱逐了他，反而听信亲弗之言而以吕礼为相，这是为了能够结好秦国。一旦齐、秦联合，则亲弗和吕礼就会受到重用。他们受到重用，齐、秦两国就会轻视您。您不如急速向北进军，促使赵国与秦、魏讲和，招回周最来显示您的厚道，还可以挽回齐王的信用，又能防止因齐、楚联合将造成各国关系的变化。齐国不去依傍秦国，那么各诸侯都会靠拢齐国，亲弗势必出逃，这样一来，除了您之外，齐王还能跟谁一起治理他的国家呢?”于是孟尝君听从了苏代的计策，而吕礼由此对孟尝君产生了嫉恨之心。孟尝君感到恐惧，就致信秦相穰侯魏冉。于是穰侯向秦昭王进言讨伐齐国，而吕礼逃离了齐国。 后来，齐湣王灭掉了宋国，更加骄傲起来，打算除掉孟尝君。孟尝君很恐惧，就到了魏国。魏昭王任用他做宰相，同西边的秦国、赵国联合，帮助燕国攻打并战败了齐国。齐湣王逃到莒，后来就死在那里。齐襄王即位，当时孟尝君在诸侯国之间持中立地位，不从属于哪个君王。 材料二： 司马光说：正人君子豢养门客，应该是为江山社稷着想。《易经》上说：“圣人养贤，以及万民。那些贤者，他的德行足以匡正风俗，他的才能足以整顿纲纪，他的见识足以洞察细微、谋划深远。坚强的意志足以让品德和道义凝结在一起。推广扩大，往大里说，足以对天下有利，往小里说，足以对国家有利。因此，圣人用丰厚的待遇保障这些人的生活，用高贵的名号来尊崇他们的地位。供养一人而影响到万人，这就是养贤的正确做法。而今的孟尝君供养门客，不管他们是愚笨还是聪明，不分他们是好人还是恶棍，拿国家和君主的钱财豢养这些人。结党营私，沽名钓誉。向上，欺侮君主；向下，愚弄百姓。真是欺世盗名的奸雄，不值得推崇和赞扬。” 5．答案：①孟尝君养士不区分好坏是非，以鸡鸣狗盗之徒为士。 ②孟尝君以个人利益为重，如采用苏代的计策谋求私利。 ③别的国家讨伐齐国时，孟尝君不顾国家大局，保持中立。 解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否”可知，孟尝君养士不区分好坏是非，以鸡鸣狗盗之徒为士。 ②由“代乃谓孟尝君曰...于是孟尝君从其计，而吕礼嫉害于孟尝君”可知，孟尝君以个人利益为重，如采用苏代的计策谋求私利。 ③由“魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属”可知，别的国家讨伐齐国时，孟尝君不顾国家大局，保持中立。 6．答案：(1)气吞万里如虎，赢得仓皇北顾 (2)以地事秦，犹抱薪救火 (3)示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 示例二：潮平两岸阔，风正一帆悬 示例一：不畏浮云遮望眼，白缘身在最高层 7．答案：示例：三十发愤，不辱大家之列；二子成名，岂无鲤对之诲。通古通今，有为文基础；识轼识辙，具辨人材质。言必中当世，犀利有力;情必动腹心，荡溢感人。纵横捭阖，有战国纵横之风采；痛惜激愤，揭北宋式微之流弊。壮哉，《六国论》；大哉，苏老泉。 解析：结合其读书成材、识子之明、文章才气等方面进行褒奖、评价，内容符合苏洵的特点即可。 8．答案：①唐朝晚期；政治腐败；（杜牧借《阿房宫赋》希望）当时的统治者励精图治，富民强兵 ②北宋中期；内忧外患；（苏洵借《六国论》希望）北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙 解析：本题考查学生仿写的能力和对古代诗文的掌握能力。解答此题，首先分析示例的句式特点，掌握形式结构的要求，再结合课本所学知识，回顾两篇文章的写作背景以及文章主题，从而完成补写句子。《阿房宫赋》通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 9．答案：B 解析：D.“不执行、不实行”错，这里的“不行”是“不出发，不前往”的意思。故选：D。 10．答案：C 解析：“……目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风”错误，目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。 11．答案：C 解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是被动句，“为……所”表被动。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。 A.被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他俘虏。 B.语义被动句。句意：(结果)戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 C.状语后置句，正常语序为“内自虚而外于诸侯树怨”句意：使自己内部空虚而外部又跟诸侯结怨。 D.语义被动句。句意：等到李牧因受污蔑而被杀死。 故选C。 12．答案：B 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“在古代，室内座位的尊贵程度是东为尊……西为最末”表述错误，当时方位应是：西为贵，北次之，南次次之，东最下。原文为“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍”，说明项王地位最高，然后亚夫，其次沛公，张良地位最差。 故选B。 13．答案：A 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“是以史实为根据，记叙人物生平事迹的文体”错，这里的“传”是替经书作注的著作，属于古籍注释体例之一，不是以史实为根据记叙人物生平的。 故选A。 14．答案：A 解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“某则以谓于人主受命”。/状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：我却认为这是接受皇上的指令。/把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。二者句式相同。 B.宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌？”/主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：晋国，哪里有满足的时候呢？/百姓认为我很吝啬是应该的啊。二者句式不同。 C.判断句。标志词“……也”。/宾语前置句，正常语序为“大王来操何？”句意：灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。/大王来时带了什么东西？二者句式不同。 D.被动句，标志词“为……所”。/判断句，标志词“……也”。句意：治理国家的一国之君不要使自己被积威所胁迫啊！/这是我的过错。二者句式不同。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $$