7鹿角和鹿腿（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

鹿角和鹿腿 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 鹿角和鹿腿 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过《鹿角和鹿腿》这一寓言故事，引导学生理解并体会其中的道理。 （2）本节课主要介绍了以下几个知识点：多音字的正确读音，如“欣赏”和“抱怨”等词语的含义；通过故事情节理解鹿对自己角和腿的不同态度，以及这些态度背后的深层含义。 （3）通过学习本节课，学生能够：一是掌握多音字的正确读法，增强语言运用能力；二是通过故事情节的理解和角色的扮演，提高情感认同和同理心；三是深刻领悟到每个人或事物都有其独特价值和局限，学会欣赏每个个体的特点，而不是单一地评判好坏。最终，学生能够通过故事中的教训，明白在现实生活中如何正确评价自己和他人，培养积极向上的价值观。 重点难点 教学重点： （1）从鹿的态度变化理解鹿角和鹿腿的特点。 （2）体会故事所蕴含的不能片面看待事物长短处的道理。 教学难点： （1）理解并体会鹿对自己角和腿前后不同态度的转折，以及这一转变背后的寓意。 （2）深刻领悟故事所蕴含的道理，即“尺有所短，寸有所长”，并能够将其应用到生活中。 教学目标 （1）正确读写文中生字词，理解文中重点词语的含义，能有感情地朗读鹿的相关语句。 （2）学会概括课文主要内容，理解鹿对角和腿态度转变的原因，体会故事所蕴含的道理。 （3）培养客观看待事物的态度，明白事物各有长短，应取长补短。 教学资源 （1）多媒体课件，包括鹿角和鹿腿的图片、狮子追逐鹿的视频片段以及珊瑚的图片。 （2）课文《鹿角和鹿腿》的打印副本，供学生阅读和标记。 （3）词语卡片，包含“欣赏”、“抱怨”等关键词及其解释，用于课堂互动和讲解。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 教师活动：同学们，这节课老师要向大家介绍一位特别的朋友，你们猜猜它是谁？（展示鹿的图片） 学生活动：是一只漂亮的鹿。 教师活动：这只美丽的鹿生活在丛林里，有一天，它遇到了一只凶猛的狮子，你们想知道接下来会发生什么吗？今天我们就来一起走进这个故事吧！ 揭示课题，齐读《鹿角和鹿腿》。 二、初读感知 教师活动：请同学们自由朗读课文，注意把带有拼音的生字读准，句子读通顺。读完后，思考一下：这篇课文讲了一件什么事？ 学生自由读课文，教师鼓励坚持读完的同学。 教师活动：故事中有一些新的词语朋友，让我们一起来认识它们。 出示词语：匀称、撒腿、挣脱。 教师活动：请小老师带读，提醒大家这些加点字都是多音字。再请一位同学来读一遍。 出示词语：撅起了嘴、皱起了眉头、没精打采。 教师活动：教师示范读，学生跟着做动作——没精打采“没有精神、没有干劲、没有激情”——全班齐读。 出示词语：欣赏、抱怨。 教师活动：联系字典理解“欣赏”。①欣：高兴的样子；②草木生机旺盛的样子。“抱怨”这个词语的意思侧重哪个字？给“怨”组词——这些词都是表达心里不痛快、不满意的情绪。 教师活动：用上“欣赏、抱怨”两个词，说一说课文主要讲了一件什么事？ 提示句式：谁在什么地方欣赏什么，而抱怨什么；后来，当狮子猛扑过来时，什么使它差点丧命，而什么使它狮口逃生。 学生活动：鹿在清澈的池水边欣赏自己美丽角，抱怨自己细长的腿；后来，当狮子追来时，美丽的角差点让它丧命，而细长的腿却帮助它逃过一劫。 三、研读课文 紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽 教师活动：鹿是如何欣赏自己的角，又是如何抱怨自己的腿呢？请大家轻声读课文的第3、4自然段，边读边划出相关的句子。完成后，读一读自己找到的句子。 指名反馈——出示句子。 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 教师活动：小鹿们，快夸夸自己美丽的角吧！ 学生练习朗读。 教师活动：指名读。特别表扬学生的语气词“啊”字读得很好！提问：怎样的身段才称得上“匀称”？ 学生活动：不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称是一种美。还有谁愿意来美美地夸夸小鹿？ 教师活动：小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚一样的角。有看过珊瑚吗？老师带来了珊瑚的图片。（播放珊瑚图） 教师活动：海底的珊瑚真美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读） 背诵积累：出示插图）看，漂亮的小鹿正在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在，不看书本，会夸奖自己的角吗？(齐背) 小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。 课后作业 （1）请学生用自己的话复述《鹿角和鹿腿》的故事，并总结故事中所蕴含的道理。 （2）让学生选择一个生活中的人物或事物，描述其优点和缺点，并讨论如何“取长补短”，撰写一篇小短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$