海鸟的家园（教学设计）-2024-2025学年二年级上册花城版音乐

教学备课 教学科目 任课班级 任课老师                         音乐课                         二年级 教学主题  《海鸟的家园》 教学日期   教学目标 1.情感态度与价值观 通过学习歌曲《海鸟的家园》，使同学们感受到合作的重要性，也使同学们加强环保意识、爱护动物。 2.过程与方法 用聆听、演唱、对唱、齐唱的方式进行教学，使同学们感受合作的重要性。 3.知识与技能 用愉快、祥和地语调完整演唱歌曲。 教学重、难点 重点：有感情的演唱唱歌。 难点：1.唱出歌曲的强弱对比。         2.分组合作完整演唱歌曲。         3.明白渐慢。 教材分析 《海鸟的家园》是一首四二拍的夏威夷民歌，通过分析歌词和学唱歌曲，让学生们了解保护大自然的重要性，从而去爱护环境，保护海鸟的家园，保护人类的家园。 教学准备 音乐教材、钢琴、多媒体 教学过程     一、导入 师：“同学们，你们知道小动物的叫声是什么样的么？” 生自由回答。 师：“同学们回答的非常棒！今天老师带大家听一听海鸟是如何唱的。” 播放歌曲《海鸟的家园》 二、聆听歌曲 （1）初听 师：“同学们，老师给你们放一下这首歌曲，你们仔细听一听这首歌曲是什么样的速度，什么样的情绪？” 生：“ 中速、愉快、祥和地” （2）范唱 师：“同学们，你们听听歌曲中反复出现的“哈利”是什么意思？” 生：“这是海鸟的叫声，这是海鸟在呼唤。” 师：“同学们，我们之前学习的五声歌是由1、2、3、5、6五个音组成的，那我们今天学习的这首歌曲多了一个音符，同学们找一找。” 生：“4” 师：“同学们回答的非常棒，多了一个4，这首歌曲是由1、2、3、4、5、6六个音符组成的。” 三、学唱歌曲 1.唱谱 ①老师按节奏念歌词，师念一句，生念一句。 ②老师唱一句歌谱，学生唱一句歌谱。 师：“歌曲中有许多符号，你们知道它们是什么符号么？” 例如：mp、f、mf、p、pp mp：表示（力度）中弱。 f：表示（力度）强。 mf：表示（力度）中强。 p：表示（力度）弱。 pp：表示（力度）很弱。 pp< p< mp<mf<f 2.唱词 老师唱一句歌词，学生唱一句歌词。 师：“同学们，你们听了歌曲，知道歌曲的正确演唱顺序么？” A A':‖B‖ A–A'–B 3.有感情的完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 1.玩歌曲对唱游戏 师生对唱、男女生对唱、分组对唱。 2.歌曲创编 手鼓：✘ ○ | ✘ ○ | 串铃：✘ ✘ | ✘ ✘  | 3.完整表演歌曲。 五、总结 歌曲《海鸟的家园》不仅可以让同学学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《海鸟的家园》，还感受到了歌曲欢快的节奏和大海祥和的气息，以及增强对环境和动物的保护意识。 作业设计  《海鸟的家园》1＝C 四二拍 夏威夷民歌   中速 愉快、祥和地    1、2、3、4、5、6     教学回顾 及反思 《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，比较活泼愉快，在教唱的过程中可以很好的激发学生的学习兴趣，到我在教学过程中忽略了低年级学生的识谱能力的不足，使教学教唱大部分在识谱教唱上，对歌曲整体不熟悉。在今后的教学中，反思自己的教学不足，努力成为更优秀、更严谨的教师。           学科网（北京）股份有限公司 $$