2.1.2 植物的光合作用（教学课件）生物北京版2024七年级上册

第2节 植物的光合作用 2024北京版·七上·生物·第二单元·第一章 生物所需的营养 学习目标 说出绿色植物叶片的结构功能及光合作用的场所 1 阐明光合作用的原料和产物，理解光合作用的实质。 2 归纳光合作用的实质（概念）举例说明光合作用在农业生产上的应用。 3 4 课堂导入 ？ 那么叶都有哪些结构呢 参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。无论是参天大树，还是纤纤小草，一般都具有叶。 虽然不同植物叶的形态多种多样，但它们的结构相似。 目的要求 1．认识叶的组成；观察并识别叶的结构。 2．练习制作徒手切片。 材料器具 几种带叶的树枝（或叶的组成示意图），植物叶（如菠菜叶、蚕豆叶等），马铃薯（或白萝卜）块；显微镜，镊子，刀片（单侧有刃），载玻片，盖玻片，胶头滴管，纱布，毛笔，培养皿；清水。 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 观察叶的结构 实验探究 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 观察叶的结构 实验探究 方法步骤 1．不同植物叶的组成有什么共同特点？ 2．叶片有哪些结构？推测不同结构具有什么样的功能。 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 不同种类植物的叶在形态、大小、颜色等方面差异很大。植物的叶是由叶片、叶柄和托叶组成的。有的植物没有托叶，有的植物没有叶柄。 植物的叶片为什么是绿色的？叶片对植物有什么重要作用呢？ 1.植物叶的组成 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 叶片的主要结构是叶肉，属于栅栏组织和海绵组织，主要功能是进行光合和作用。 叶肉组成 位置 细胞形状 细胞排列 含叶绿体多少 栅栏层 海绵层 靠近上表皮 靠近下表皮 圆柱形 不规则 紧密而整齐 疏松 多，深绿 少，浅绿 填表比较叶肉中的栅栏层和海绵层的特点 2.植物叶片的结构---叶肉 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 2.植物叶片的结构---气孔 探究新知 一、光合作用的主要器官是叶 3.植物叶片各部分结构的特点及功能 叶片 结构 表皮 叶肉 叶脉 植物光合作用的场所是叶绿体。虽然植物体内含有叶绿体的细胞都可以进行光合作用，但叶是光合作用的主要器官。 1.海尔蒙特实验 二、光合作用需要二氧化碳并产生氧气 探究新知 1．海尔蒙特的柳树实验结果说明了什么？ 2．海尔蒙特认为，柳树质量的增加来自水。你认为他这样判断的依据是什么？ 结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。人们后来发现，除了土壤和水之外，植物的生长还要依赖空气。光合作用过程中有气体参与——吸收二氧化碳，产生氧气。如何验证呢？ 目的要求 检测植物在光照下能从环境中吸收二氧化碳，产生氧气。 材料器具 黑藻；带盖的透明塑料瓶，火柴，卫生香，吸管；溴麝香草酚蓝①水 溶液（1∶500）。 探究新知 二、光合作用需要二氧化碳并产生氧气 植物能吸收环境中的二氧化碳，释放氧气 实验探究 探究新知 二、光合作用需要二氧化碳并产生氧气 植物能吸收环境中的二氧化碳，释放氧气 实验探究 方法步骤 1．瓶中溶液颜色发生了哪些变化？分析出现这些变化的可能原因。 2．将带火星的卫生香伸入瓶中气体处时，出现了什么现象？分析出现该现象的原因。 结论：植物在光照的条件下，会吸收环境中的二氧化碳，释放氧气。科学研究进一步证实，光合作用所需的原料有二氧化碳，光合作用的产物有氧气。还有其他产物吗？ 目的要求 1．认识光是光合作用的条件。 2．认识绿叶在光下产生淀粉。 材料器具 银边天竺葵；酒精灯，大烧杯，小烧杯，培养皿，胶头滴管，陶土网， 三脚架，镊子，火柴，黑纸片，曲别针；酒精，碘液，清水。 探究新知 三、光合作用产生淀粉 绿叶在光下产生淀粉 实验探究 探究新知 三、光合作用产生淀粉 绿叶在光下产生淀粉 实验探究 方法步骤 1．漂洗后的叶片滴加碘液后出现了什么现象？如何解释这种现象？ 2．实验中的暗处理、叶片遮光、隔水加热除去叶绿素对最后的实验结果分别有什么影响？ 结论：植物叶片的绿色部分在光照条件下可以进行光合作用，产生淀粉。淀粉遇到碘液会变为蓝色。有些植物的叶片有非绿色的部分，这些部分与植物体的根等其他非绿色器官一样，无法进行光合作用。光合作用对植物而言有什么作用？ 探究新知 四、光合作用是生物生存的基础 1.光合作用的概念 植物通过叶绿体，利用阳光提供的能量，将二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中，并且释放出氧气的过程，称为光合作用. 光合作用的实质：无机物转化为有机物，光能转化为化学能 光能 叶绿体 淀粉（贮存能量） + 氧气 二氧化碳 水 + 探究新知 四、光合作用是生物生存的基础 (1)有机物运输至植物全身，供生长发育所需，同时也是人和动物的食物来源。 (2)贮存的能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。 (3)对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定起着极其重要的作用。 (4)地球上不断进行着光合作用的能量获取、物质合成过程，生命才得以繁衍生息。 探究新知 五、光合作用原理在生产中有广泛应用 课堂总结 课堂练习 1．用显微镜观察迎春叶横切永久装片（如图），下列叙述错误的是（    ） A．叶片的结构包括：表皮、叶肉和叶脉 B．叶片的上、下表皮细胞排列紧密 C．与②处相比，①处含有的叶绿体数目更多 D．叶脉只由具有支撑作用的机械组织构成 2．如图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述错误的是（    ） A．①的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．②中a区域和b区域可形成对照 C．③可将叶片中的叶绿素溶解到生理盐水中 D．④向叶片滴加碘液，观察叶片颜色变化 D C 课堂练习 3．某生物小组为了探究温度对金鱼藻光合作用的影响，设计了实验装置，在阳光下进行了相关实验，如下图所示。下列说法错误的是（　　） A．金鱼藻释放出的气体为氧气 B．金鱼藻吸收池水中的二氧化碳 C．甲组光合作用强度大于乙组 D．还可以用碘液检测淀粉的生成 4．香甜的红薯是植株的块根，关于其中糖类物质主要来源的叙述，正确的是（    ） A．由叶片光合作用制造 B．由气孔从空气中吸收 C．由导管从叶运输而来 D．由根直接从土壤吸收 A C 课堂练习 5．图是马铃薯植株示意图。它的食用部分是块茎，其中富含淀粉，这些淀粉主要由（　　） A．根从土壤中吸收积累 B．块茎利用无机物合成 C．叶片制造后运输而来 D．花瓣分解有机物而来 6．今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物 质主要来自（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．空气中的水分和二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B C 课堂练习 7．为探究二氧化碳是否为光合作用的必需原料，某同学进行了相关实验，实验装置如下所示，下列说法错误的是（　　） A．将两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下 B．甲组为对照组，乙为实验组 C．氢氧化钠的目的是除去环境中的二氧化碳 D．实验结论是：二氧化碳是光合作用的必需原料 8．合理密植有利于提高农作物单位面积的产量，最主要原因是（    ） A．增加植株数目 B．充分利用土壤肥力 C．充分利用阳光 D．充分利用土壤水分 C B 课堂练习 8．科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是（    ） A．A中产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊 B．增加光照，A中产生的气泡一定会增加 C．A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件 D．B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体 C 10．如图是探究“绿叶在光下产生淀粉”的部分实验步骤，请分析并回答问题： (1)步骤③把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 ，步骤④使叶片里的 溶解到酒精里。 (2)在⑤中，叶片银边部分 （填“变蓝”或“不变蓝”），叶片的b、c处为一组对照实验，叶片b处变蓝，说明 是光合作用的必需条件， 是光合作用的产物 课堂练习 消耗叶片中原有的淀粉 叶绿素 不变蓝 光 淀粉 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EV.Movie.Editor Lavf57.62.100 www.ieway.cn Lavf57.62.100 Lavf57.41.100 $$