3.1 中国担当 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

教学设计 课题 《中国担当》 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 认同中国发展与世界发展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感。正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力。知道中国在经济、政治等方面对世界发展的担当与贡献。 学情分析 学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体成绩不高。 从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。 学习目标 认同中国发展与世界发展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感。 正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力。 知道中国在经济、政治等方面对世界发展的担当与贡献。 重难点 通过让学生合作、讨论、探究，加深对知识的认识。启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出，难点得以解决。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动 一汇：展示本单元的整体框架设计，联系前后内容介绍此框内容在整单元中的作用。 一、导入新课 中国军队参与维和行动，不仅制止冲突、维护秩序，还注重改善当地民生。多年来，中国维和部队以工程兵、医疗、运输等保障部队为主，这充分彰显了中国和平发展的理念。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这种超越时空和血亲的大爱在中国维和军人身上体现得淋漓尽致。一名维和战士在出国前的志愿书上曾这样写道：只要能为世界和平作出一点贡献，再苦再累，哪怕付出生命也在所不惜。 想一想：中国维和部队向世界展现了什么？ 提示：在战乱中点燃和平的火炬，在风浪中扬起前行的风帆，在贫穷中播种美好的希望，中国军队以自己的实际行动彰显中国“爱和平、负责任”的大国风范。 学生活动 （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 重点关注学生呈现学习目标与评价任务完成情况 设计意图（让学生边读，边完成题目，并且把重点在书上做标记，安排他们独立完成，培养学生的独立能力和自学能力。） 环节二： 教师活动 三步走： （1）课前自主学习，课件展示预习内容； 二、新课讲授 (一)中国担当，积极作为 1．教师提问：阅读教材“运用你的经验”，分析对于中国担当的几种不同理解，说说你眼中的中国担当是怎样的。 2．材料展示： 2018年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西省发生强烈地震。灾难发生后，中国政府、当地中资企业、中国志愿者团体等开展了积极有效的救援工作。中国驻印尼使馆表示，为帮助印尼应对灾害，中国红十字会灾后即刻向印尼方面提供20万美元紧急现汇援助，中国驻印尼使馆也在当地购买了一批灾民急需的生活物资用于赈灾。中国商务部与印尼方有关部门密切沟通，快速备妥援助物资。 思考：阅读教材“探究与分享”并结合材料，分析西非与中国远隔万里，中国为什么坚持参与这一救援行动，中国为什么要积极开展印度尼西亚地震的救援工作。 3．教师提问：阅读教材“探究与分享”，说说中国维和官兵在守护什么，中国为什么积极参与联合国安理会维和行动。 4．材料展示： 材料一：2018年中国政府工作报告指出，五年来，中国脱贫攻坚取得决定性进展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困发生率由10.2%下降到3.1%；棚户区住房改造2600多万套，农村危房改造1700多万户，上亿人喜迁新居。师生共同总结：上述材料反映出来，当今世界并不太平，危机与灾难时常出现。面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。 材料二：国家统计局2019年2月发布的全国农村贫困监测调查显示，按现行国家农村贫困标准测算，2018年末，全国农村贫困人口1660万人，比上年末减少1386万人；贫困发生率1.7%，比上年下降1.4个百分点。数据显示，截至2018年末，全国农村贫困人口从2012年末的9899万人减少至1660万人，累计减少8239万人；贫困发生率从2012年的10.2%下降至1.7%，累计下降8.5个百分点。 思考：上述两则材料，反映出什么问题？ 三步走：（2）小组讨论合作学习； 5．小结：中国担当，积极作为的表现。 (1)态度：中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。(2)行动：中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。(3)贡献：中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。6．教师补充：作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 (一)中国担当，贡献智慧 1．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)针对当今世界经济发展的难题，请结合材料，谈谈你对“中国方案”的理解。(2)课前查一查，我国还贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？ 2．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：作为谈判的重要一方，中国在伊朗核问题的解决过程中扮演了怎样的角色？贡献了哪些智慧？ 3．小结：中国担当，贡献智慧的表现。 (1)显示智慧：向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。(2)贡献智慧：中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。(3)增长智慧：中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。 4．三步走：（3）课后作业，探究式学习：问题思考：回顾“运用你的经验”中对于中国担当的几种理解，辨析：作为负责任的大国，我们要全力帮助其他国家发展。 5．教师讲述：中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。 一述：总述本节课的主要内容。 学生活动 默读课文，勾画相关语句，进行概括，并将疑惑点问题记录反馈老师。 设计意图 引导学生提炼教材有效信息，提升归纳总结能力。 板书设计 中国担当 积极有作为（勇） 贡献中国智慧（智） 作业与拓展学习设计 了解我国对外援助的基本原则。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 以教材课本为蓝本，以自主学习和小组合作相结合的方式，深入理解中国担当。 教学反思与改进 教学思路清楚，有讲有练，听讲纪律较好。教学设计符合初中学生心理和学生的认知规律。课件的使用有效地配合了课堂教学，加深了学生对政治问题的认识。但是课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$