川教版八年级信息技术上册第9课《 编辑工作表》教学资源包（课件+教案+学案+素材+帮助材料）

《编辑工作表》学案 (1课时) 【学习目标】：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法、会进行行、列的插入、删除。 【学习重点】：插入行或列、删除单元格 【温馨提示】：“单元格的“删除”操作和“清除内容”操作的区别 ”可能是你的学习难点哟！ 【同步学习】： 学习活动一：旧知回顾 （学法指导：观察图标后缀名，回忆相关知识，完成“选一选”，全对计1分，其它计0分。） 选一选：观察课件图标，这是一个（ ）文件？ A.Word B.Excel C.记事本 学习活动二：观察比较、讨论交流 （学法指导：注意思考新增的同学信息位置不同而引发的操作不同，独立思考，答案要点填写在空白处，小组内交流，小组发言人全班交流。） 想一想：“通讯录”在格式上、结构内容上有什么问题？在通讯录中新增一条同学信息该怎么操作？ 学习活动三：基本任务—编辑“工作表” 1.对小组组员进行分工，四名组员分别承担其中至少一个问题的解决任务，可通过阅读教材、观看帮助视频后尝试进行操作，时间5分钟。 2.承担了问题一任务的同学到第一小组位置，承担问题二任务的同学到第二小组位置，其他依次类推，在5分钟以内相互交流得出一个较满意的解决办法后回原小组位置。 3.各位组员将你的方法教给本组其他同学，时间5分钟。 4.编辑“通讯录”，选择本组做的最快最好的同学，计2分，其余完成了同学计1分，未完成的计0分。 想一想： 1、在进行行或列插入时，选定的行或列在新增加的行或列的什么位置？ 2、删除单元格和“清除内容”的区别在哪里？ 学习活动三：综合运用—编辑“一小组5月开支统计表” （学法指导：查看Excel窗口中的常用菜单命令，可找到对应操作方法。完成了同学计1分，未完成的计0分） 打开“一小组5月开支统计表”，按题目要求完成相应操作，时间5分钟，完成后小组同学相互检查。 【总结评价】： 1.归纳本课学习要点。 2.打开“学生评价表”，按表中内容进行小组内自评互评，并提交评价表到教师机。 【拓展延伸】： 未完成综合运用任务的同学可观看“任务二帮助”视频寻求解决方法，完成了同学可对本班课程表做一个美化，想一想除了本课所学内容，你还可以从哪些方面对工作表进行编辑。 以下空白可用于记录小组交流的主要内容和结果、学习的收获、反思…… $$ 《第9课 编辑工作表》 教学设计 成都市龙泉驿区第七中学校 贺 霞 教材分析 四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材八年级（上）共14课，从第7课到第14课均为电子表格的内容。第9课《编辑工作表》是在第7、8课学生学会建立工作表，并能进行数据输入和数据计算的基础上，介绍单元格的调整方法、行和列的插入和删除等操作。本课所涉及到的操作是表格建立过程中的常用操作，也是后面学习工作表中的排序、统计图表的制作等内容的基础。因此，本课在全书中起了承上启下的作用，本课内容也是全书重要内容之一。 学情分析 本课的对象是八年级学生。 八年级学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡。他们已经具备一定的比较归纳能力，对能解决实际问题的知识感兴趣，并乐于学习。 在我校大力推进小组合作学习的氛围下，本班学生经过一年的训练，已经具有一定的自主探究能力，并且也形成良好的小组合作方式，但学生间的个体差异依然存在。在学习本课之前，学生已经对Excel进行了2课时的学习，90%以上的学生已经掌握了工作表的建立方法，80%左右的学生能熟练完成工作表中的计算。但考虑到学生的个体差异性，任务的设计难度就不宜过大，学习能力较强的学生可增加拓展性任务。 教学目标 综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标： 1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。 2、学生在任务完成的过程中对单元格的调整方法，行、列的插入、删除等基本操作达到熟练掌握的目的，实现知识的传递、迁移和融合。 3、培养学生对信息的处理能力，引发学生对友情的思考，对自己的消费观念和消费行为的思考。 教学重点： 1、插入行或列。 2、删除单元格。 重点确定依据是：在建立表格时，经常出现漏掉了行或列，多输、错输入了内容等情况，只要学会插入表格行、列的操作和单元格的删除就能解决这个问题。 教学难点： 区分删除单元格和“清除内容”的区别。 难点确定依据是：“删除”和“清除内容”是右键快捷菜单中的两个命令，其操作都会使单元格中原有内容消失，但含义却完全不同。学生易混淆这两个命令。 教学方法： 任务驱动、小组合作、自主探究。 教学用具： “Excel”软件、广播教学系统、课件。 课前准备 教师：1、调试多媒体教室的机器，以保证上课时能正常使用。 2、准备上课所需的课件和资料，以备课堂使用。 3、划分学习小组，四人为一小组，上课时相邻而坐，确定各组