三、课标文言文23篇阅读梳理 第1篇 岳阳楼记-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·早早读

早早读·河南语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 三、课标文言文 23 篇阅读梳理 　 　 编者按:①按九、七、八年级顺序梳理课标 22 篇文言文,以及 2022 版课标新增篇目《伯牙鼓琴》。 ②“原文”中画波浪线的文句为课下注释,黑体字为难写易错字。 “参考译文”以教参上的译文为基础, 如有词句在课下注释有解释,则以教材课下注释为准,“参考译文”中蓝色的文句为课下注释对应的译 文。 ③立足教材教参,深挖文言文核心命题点,逐篇设置“核心命题角度”栏目,巩固核心知识。 九上 第 1 篇　 岳阳楼记　 北宋·范仲淹 【阅读考情搜索】15 年 2 考:2018 年与《广游志》节选对比考查、2010 年与《渑水燕谈录》节选对比考查 【作者简介】范仲淹(989—1052),字希文,谥号文正,北宋政治家、文学家。 有《范文正公集》传世。 原文 课下注释 参考译文 　 　 庆历四年春,滕子京谪􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ( zhé) 守① 巴陵郡 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 越② 明 􀪍􀪍􀪍 年 􀪍 ,政通人和􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,百废具 ③兴,乃 重修岳阳楼,增其旧制④ 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,刻 唐贤今人诗赋于其上,属⑤予 作文以记之。 予观夫巴陵胜状⑥,在洞 庭一湖。 衔远山,吞长江,浩􀪍 浩 汤 ( shāng ) 汤􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 横 无 际􀪍􀪍􀪍􀪍 涯􀪍 ⑦,朝晖⑧ 夕阴 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,气象万千, 此则岳阳楼之大观⑨也,前人之􀪍􀪍􀪍 述备矣􀪍􀪍􀪍。 然则 􀃊􀁉􀁒 北通巫峡,南 􀪍 极􀃊􀁉􀁓潇湘 􀪍􀪍􀪍􀪍 ,迁客􀃊􀁉􀁔骚人􀃊􀁉􀁕,多会于 此,览物之情􀪍􀪍􀪍􀪍,得无 􀃊􀁉􀁖异乎 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ? 若夫淫雨􀃊􀁉􀁗霏( fēi)霏􀃊􀁉􀁘, 连月不开􀃊􀁉􀁙,阴风怒号,浊浪 排空􀃊􀁉􀁚,日星隐曜(yào) 􀃊􀁉􀁛 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,山􀪍 岳潜形􀪍􀪍􀪍,商旅不行,樯(qiáng)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 倾􀃊􀁊􀁒楫( jí) 摧􀃊􀁊􀁓 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,薄暮冥冥􀃊􀁊􀁔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 虎啸猿啼。 登斯楼也,则有去 􀪍 国􀃊􀁊􀁕怀乡 􀪍􀪍􀪍􀪍 ,忧谗畏讥􀪍􀪍􀪍􀪍,满目萧然, 感极而悲者矣。 ①谪守:因罪贬谪流放,出任外官。 ②越:到。 ③具:同“俱”,全、皆。 ④制:规模。 ⑤属:同“嘱”,嘱托。 ⑥胜状:胜景,美景。 胜,美好。 ⑦际涯:边际。 ⑧晖:日光。 ⑨大观:壮丽景象。 􀃊􀁉􀁒然则:如此,那么。 􀃊􀁉􀁓极:至、到达。 􀃊􀁉􀁔迁客:被降职到外地的官员。 迁,贬谪、降职。 􀃊􀁉􀁕骚人:战国时屈原作《离骚》, 因此称屈原或 《楚辞》 作者为 “骚人”。 后泛指文人。 􀃊􀁉􀁖得无:表推测。 􀃊􀁉􀁗淫雨:连绵不断的雨。 􀃊􀁉􀁘霏霏:雨雪纷纷而下的样子。 􀃊􀁉􀁙开:指天气放晴。 􀃊􀁉􀁚排空:冲向天空。 􀃊􀁉􀁛曜:光芒。 􀃊􀁊􀁒倾:倒下。 􀃊􀁊􀁓摧:折断。 􀃊􀁊􀁔冥冥:昏暗。 􀃊􀁊􀁕国:指国都。 　 　 庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州 做知州。 到了第二年,政事顺利,百姓和乐, 各种荒废了的事业全兴办起来了,于是重新 修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名 家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文 章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景,全在洞庭一湖。 它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流, 水势浩大,宽阔无边,早晚阴晴明暗多变,气 象万千,这是岳阳楼的壮丽景象,前人的记 述很详尽了。 那么北面通向巫峡,南面直到 潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大 多在这里聚会,看了自然景物而触发的感 情,恐怕会有所不同吧? (有时)连绵不断的雨纷纷而下,接连几 个月天气不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪 冲向天空,太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐 没了形体,商人旅客不能前行,桅杆倒下,船 桨断折,傍晚天色昏暗,虎在咆哮猿在悲啼。 (这时)登上这座楼啊,就会产生离开国都, 怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责 的情怀,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极 点而悲伤了啊。 24 早早读·河南语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 原文 课下注释 参考译文 　 　 至若春和景􀃊􀁊􀁖明,波澜不􀪍􀪍􀪍 惊􀪍,上下天光􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,一碧万顷 􀃊􀁊􀁗 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,沙 鸥翔集􀃊􀁊􀁘,锦鳞􀃊􀁊􀁙 游泳,岸芷 􀪍􀪍 (zhǐ) 􀃊􀁊􀁚 汀( tīng) 􀃊􀁊􀁛 兰 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,郁郁􀃊􀁋􀁒 青青。 而或长烟一􀃊􀁋􀁓空 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,皓月 千里,浮光跃金􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,静影沉璧 􀃊􀁋􀁔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 渔歌互答,此乐何极􀃊􀁋􀁕! 登斯 楼也, 则有心旷神怡, 宠辱 􀪍􀪍 偕􀃊􀁋􀁖忘 􀪍􀪍􀪍 ,把􀃊􀁋􀁗酒临风 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,其喜洋洋 者矣。 嗟夫! 予尝求􀃊􀁋􀁘 古仁人 之心,或􀃊􀁋􀁙异二者之为 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,何哉? 不以物喜􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 不以己悲􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 居庙􀪍􀪍 堂􀃊􀁋􀁚之高 􀪍􀪍􀪍􀪍 则忧其民,处江湖之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 远􀪍则忧其君。 是进亦忧,退 亦忧。 然则何时而乐耶? 其􀪍 必曰“先􀃊􀁋􀁛天下之忧而忧 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,后􀃊􀁌􀁒 􀪍􀪍 天下之乐而乐”乎 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ! 噫! 微􀃊􀁌􀁓 􀪍􀪍 斯人 􀪍􀪍 ,吾谁与归􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍? 时六年九 月十五日。 􀃊􀁊􀁖景:日光。 􀃊􀁊􀁗万顷:极言广阔。 􀃊􀁊􀁘翔集:时而飞翔,时而停歇。 集,停息。 􀃊􀁊􀁙锦鳞:美丽的鱼。 鳞,代指鱼。 􀃊􀁊􀁚芷:白芷。 􀃊􀁊􀁛汀:小洲。 􀃊􀁋􀁒郁郁:形容草木茂盛。 􀃊􀁋􀁓一:全。 􀃊􀁋􀁔璧:圆形的玉。 􀃊􀁋􀁕何极:哪有尽头。 􀃊􀁋􀁖偕:一起。 􀃊􀁋􀁗把:持、执。 􀃊􀁋􀁘求:探求。 􀃊􀁋􀁙或:或许、也许,表示委婉的 语气。 􀃊􀁋􀁚庙堂:指朝廷。 􀃊􀁋􀁛先:在……之前。 􀃊􀁌􀁒后:在……之后。 􀃊􀁌􀁓微:如果没有。 　 　 到了春风和煦、日光明媚的时候,湖面 平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿, 广阔无际,沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停 歇,美丽的鱼(在水中)畅游,岸上与小洲上 的花草,茂盛并且青绿。 偶尔或许大片烟雾 完全消散,皎洁的月光一泻千里,浮动的光 像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉 璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣哪 有尽头! (这时)登上这座楼啊,就会感到胸 怀开阔,精神爽快,荣耀和屈辱一并忘掉,端 着酒,迎着风,那是喜洋洋的欢乐啊。 唉! 我曾经探求古代品德高尚的人的 心思,或许不同于以上两种表现,为什么呢? (是由于)不因外物和自己处境的变化而喜 悲,在朝廷做官,则为平民百姓忧虑,被贬谪 到边远地区做地方官,则替君主担忧。 这样 (他们)在朝廷做官也忧虑,被贬谪到边远地 区做地方官也忧虑。 那么什么时候才快乐 呢? 大概一定会说“在天下人忧之前先忧, 在天下人乐之后才乐”吧! 啊! 如果没有这 种人,我同谁一道呢? 写于庆历六年九月十 五日。 【思维导图】 岳 阳 楼 记 记叙 (第 1 段) 内容 交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由 概括了滕子京的政绩:政通人和,百废具兴{ 结构 为下文写景、议论、抒情做铺垫 与结尾“微斯人,吾谁与归”相呼应{ ì î í ï ïï ï ï 描写、议论 (第 2 段) 岳阳楼大观 (略写) 空间:水波壮阔 时间:阴晴变化{ →写景不是目的,而是借景抒情,并劝勉滕子京 前人之述备矣 回应 →刻唐贤今人诗赋于其上 览物之情,得无异乎(议论)(承上启下) 承接上文写岳阳楼大观,引出下文“迁客骚人”的 “览物之情”,进而引出关于“古仁人之心”的议论{ ì î í ï ï ï ï ï ï ïï 描写、抒情 (第 3、4 段) 阴 　 对 比 晴 　 洞庭风雨图 →悲:去国怀乡,忧谗畏讥 (一悲一喜,一暗一明,传达出了两种截 然相反的人生境界) 洞庭春晴图 →喜:心旷神怡,宠辱偕忘 ü þ ý ï ïï ï ï 抒情:迁客骚人 以物喜 以己悲{ ì î í ï ïï ï ï 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 对 比 突出了古仁人的高尚品德,表达了作者的 旷达胸襟和政治抱负,突出了文章主旨 议论、抒情 (第 5 段) 不以物喜,不以己悲(旷达情怀) 居庙堂之高则忧其民,处江湖之 远则忧其君(忧国忧民) ì î í ï ï ïï ü þ ý ï ï ïï 古仁人的政治抱负:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(忧 乐观),表达了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 34 早早读·河南语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 【文章主旨】作者通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”的“览物之情”,表达了自己“不以物喜,不以己悲”的旷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 达胸襟以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀和政治理想􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,并借以劝勉滕子京。 【文体简介】“记”是古代的一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。 主要是记载事物, 并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 可分为碑记、游记、杂记、传记。 如 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》等。 游记,是一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。 角度 一 　 览物情 1. (教材“思考探究”二)朗读课文第 3、4 段,结合具体 语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色,其中蕴含着 作者怎样的心境。 第 3 段描绘了一幅“洞庭风雨图”:“淫雨霏霏”,写 阴雨连绵不断;“阴风怒号,浊浪排空”,写风大浪高,令 人生畏;“日星隐曜,山岳潜形”,写风雨天的晦暗;“樯 倾楫摧”,写舟船覆灭的景象;“薄暮冥冥,虎啸猿啼”, 写环境的阴森恐怖。 表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 第 4 段描绘了一幅“洞庭春晴图”:“春和景明,波澜不惊”, 写春风和煦,日光明亮,水面平静;“上下天光,一碧万 顷”,写水天一色,浩瀚无边;“沙鸥翔集,锦鳞游泳”,写 飞鸟与游鱼的欢快;“岸芷汀兰,郁郁青青”,写植物的 繁茂;“长烟一空,皓月千里”,写湖上烟雾消散,明月朗 照;“浮光跃金,静影沉璧”,写月映湖水,金色玉光;“渔 歌互答”,写渔人之乐。 表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱 的乐观情怀。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 小 切 口 新 问 法 问法 1 (2018 河南) 迁客骚人的“悲” 从何而来? 请简要分析。 看到阴惨可怖的景象,联想到自己身在异乡、 人生坎坷,于是心生悲情。 问法 2 (2010 河南)本文第 3、4 段的景物描写有 什么作用? 一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲 喜情感,引出下文对古仁人“不以物喜,不以己 悲”这种更高境界的议论。 角度 二 　 悲喜观、忧乐观 2. (教材“思考探究”四) “古仁人”与“迁客骚人”有什 么不同? “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了 作者怎样的政治情怀? 不同:“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲,风 和日丽则喜。 “古仁人”则不然,他们“不以物喜,不以 己悲”,无论是在朝还是在野,忧民忧君之心不改,具有 “先忧后乐”的伟大襟怀。 政治情怀:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”含 蓄地表达了作者“以治国安邦为己任,忧在天下人之前, 乐在天下人之后”的政治理想。 这种“先忧后乐”的思 想,是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展,更具有居 安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 小 切 口 新 问 法 问法 1 (2021 广西贵港)本文第 3、4 段写迁客骚 人的悲喜观,其用意是什么? 传达出两种截然相反的人生境界,衬托“不以 物喜,不以己悲”的古仁人之心,突出作者“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀。 问法 2 说说“览物之情,得无异乎”和“古仁人之 心,或异二者之为”中的“异”分别指什么。 前者的“异”指不同的自然景物引发出的“迁 客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的 心情;后者的“异”指“古仁人”不同于“迁客骚 人”,能不受自然景物好坏的影响,做到“不以物 喜,不以己悲”。 3. (教参“问题探究”2)如何理解“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐”一语的内涵? ①要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗 旨,补救时弊,积极进取。 ②要有坚定的信念。 无论社 会环境有利还是困苦,都不能动摇心中的信念。 ③为民 请命,忧民之忧,救人之困,这就是范仲淹“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”精神的核心。 角度 三 　 写作手法 4. (教材“思考探究”三)这篇课文中的写景、抒情和议 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 早早读·河南语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 论之间是怎样的关系? 结合具体语段,加以分析。 从全文看,写景、抒情、议论融为一体。 如第 2 段概 写洞庭景物后,以“然则”一转,接以提问式的议论;第 3 段写洞庭风雨、第 4 段写洞庭春晴,后面都接以抒情;第 5 段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒情色彩,然后又 接以整段的议论,议论中含有抒情的色彩。 文章最后又 归于单纯而强烈的抒情———“噫! 微斯人,吾谁与归?” 这样,写景与议论抒情相互映衬,完美地表达了作者的 思想情感。 5. (教参“问题探究”1)本文的立意和构思有什么特点? ①本文超越了单纯记山水楼观的文章框架,将自然 界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情” 结合起来写,从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方 面,扩大了文章的境界。 ②作者借写楼记之机,规劝老 友“不以物喜,不以己悲”,并以自己“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。 ③在内容上, 作者略写楼,详写湖,概括写景,重在言志抒情。 6. 本文多处运用了对比的手法,请结合内容分析其 作用。 ①将一阴一晴的洞庭湖之景进行对比,触发“迁客 骚人”的悲与喜两种不同情感。 ②将“迁客骚人”登楼 览物而产生的悲与喜的不同心境,与“古仁人”“不以物 喜,不以己悲”的心境进行对比,更突出了“古仁人”“不 以物喜,不以己悲”的博大胸襟,表现出“古仁人”“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,体现了作者 的旷达胸襟和政治抱负,突出了文章主旨。 角度 四 　 语言特点 7. 本文在用词上有什么特点? 请简要分析。 ①大量使用双声叠韵词。 如“潇湘”“隐曜”“满目” “游泳”(以上为双声词),“远山”“长江”“万千”“静影” “锦鳞”(以上为叠韵词),起到了金声玉振、回环往复的 共鸣效果,形成了极强的视听冲击;②大量使用同义词。 如“衔—吞”“际—涯” “隐—潜” “啸—啼”等,使表意更 加精细准确,错落有致而富于变化;③大量使用反义词。 如“废—兴” “朝—夕” “宠—辱” “喜—悲” “进—退” “忧—乐”等,在对比和衬托中,增加了语言的表现力。 8. 本文充分体现了汉语的音韵之美,请结合具体语句, 从句式特点的角度进行分析。 记叙多用散句,长短错落,质朴平实。 如“庆历四年 春,滕子京谪守巴陵郡”。 写景多用偶句,两两相对,珠 联璧合。 如“阴风怒号,浊浪排空” “日星隐曜,山岳潜 形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”。 文中多用四字句,音韵协 调,语气呼应,语意互补,整齐流畅。 如“去国怀乡,忧谗 畏讥”。 角度 五 　 名句赏读 ◎政通人和,百废具兴。 [用八个字高度概括出滕子京 的政绩,用词凝练。] ◎朝晖夕阴,气象万千。 [概说阴晴变化,从洞庭湖不同 时间的不同景色,表现洞庭湖气象万千的变化。] ◎不以物喜,不以己悲。 [①展现古仁人与迁客骚人迥 然不同的观物之情(悲喜态度 / 人格境界)。 ②表现作 者的旷达胸襟。 ③启示我们,不要因外物和自己处境的 变化而喜悲。 无论面对成功还是失败,都要保持宠辱不 惊、得失泰然的心态。] ◎居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 [古仁 人无论是在朝还是在野,忧国忧民之心不改。] ◎先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 [①表达了作者 的政治理想(济世情怀 / 远大抱负):以治国安邦为己 任,忧国忧民,“先忧后乐”。 ②体现吃苦在前、享乐在 后的品质。 ③体现居安思危的忧患意识和苦己为人的 奉献精神。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 2 篇　 醉翁亭记　 北宋·欧阳修 【阅读考情搜索】15 年 1 考:2023 年与《后知轩记》节选对比考查 【作者简介】欧阳修(1007—1072),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号“文忠”,世称“欧阳文忠公”,吉州 永丰(今属江西)人,北宋文学家。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖,与韩愈、柳宗元、苏 轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”,后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。 有《欧 阳文忠公集》传世。 54