【福建专用】期末考试（基础卷）-2024-2025学年高二语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年高二语文选必修上、中册同步备考（福建专用） 期末考试基础卷 （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，绝大多数人都认为地图的主要功能和绘制目的在于对地球的地表以及自然与社会现象的空间分布和相互关系进行图形呈现。实际上，在漫长的历史中，地图从未能对地球的地表进行如实的呈现，时至今日依然如此。与文本类似，虽然地图确实呈现了“地表的自然、社会经济现象的分布和相互关系”，但这种呈现的背后总是蕴含着某种思想、文化和观念，甚至在大部分情况下，对某种思想、文化和观念的表达才是绘制地图的功能和目的。 在论述中国古代地图上的“空间秩序”之前，先简要厘清几个相关概念。“地理空间”是一种客观实在，但如果将其描绘出来，就必然会受到绘制者所处的文化和历史背景，以及个人人生体验、价值观等众多因素的影响，并由此产生“地理认知”。在这种“地理认知”中，必然蕴含着绘制者对不同区域赋予的不同重要性，由此构建出一种“空间秩序”。 在考虑空间秩序之前，首先要考虑的就是中国古人记录地点的方式。就目前掌握的材料而言，中国古人用于确定地点位置的主要方式就是“四至八到”。其中“四至”是四个正方向及到政区边界的距离，“八到”包括四正、四隅八个方向及到临近治所所在城池的距离，此外还包括至上级治所以及至大都、上都，也就是都城的距离。 中国古代，对于空间的描述也是基于“四至八到”展开的。如流传下来的历代正史地理志及地理总志和地方志中对于几乎所有地点位置的记载使用的都是“四至八到”，这种记录地点位置的方式构建了一种从都城到府城、府城到州城、州城到县城、县城到乡村等地理要素的等级结构。阅读者在浏览这些志书的时候，基于这些描绘，也就形成了对大到“天下”、小至“乡村”的空间认知。 “四至八到”数据的特点就是对地点位置的记录依赖于众多其他地点，一切的地理景观只存在相对性的意义，相对于官署，相对于儒学——无论其位置、距离、方位、价值皆然，而其背后潜藏的是观看者的视角，一种从政治文化中心向外观览的视角。在中国传统文化中，地点从来不是客观、独立存在的，总是位于各种政治、文化、经济、价值等的结构中，且在这些结构中地点的位置都是相对的，由此其总是处于各种秩序之中，而这些秩序一旦被放置于空间之中，就形成了存在等级差异的空间秩序。中国古代绘制一些地图时使用的就是“四至八到”数据，大致而言，先绘制都城，然后以都城为中心基于“四至八到”数据绘制省会，再以省会为中心基于“四至八到”数据绘制各府（直隶州）等。由此可知，中国古代地图本身就是基于一种等级秩序构建的空间结构。 地点的“相对性”也在地图上构建了空间秩序。如“政区图”是政府处理日常事务的重要参考资料之一，在现代人看来，虽然中国古代地图的绘制不讲求准确性，但其图面内容应当是“写实”的，即要对所描绘的地理要素的形态、数量等进行如实的表达。可实际并非如此。通过与文本文献记载进行对照，可以发现很多政区图中城垣的大小、城门的数量、城楼的层数，甚至城垣的有无，并不是真实的，而是基于这些地点在行政结构中的相对等级而绘制的。甚至在同一政区图集的不同地图中，由于图面的行政结构层级的差异，地点的“相对”等级也存在变化，由此不同地图中对于同一城垣的大小、城门的数量、城楼的层数等描绘也存在差异。 这种空间秩序还渗透到地图绘制所使用的符号中。《杨子器跋舆地图》对图中所使用符号的含义进行了如下叙述： ——京师八其角，以控八方也。 ——藩司为圆，府差小焉，治统诸小，非一方拘也。 ——州为方，县则差小，大小各一方也。 ——附都司、卫所，加城形者，示有捍御，不附书，总具图空，不得已也。 ——守御所特设者，斜其方，以武非治世之正御，与都司以次而大，因其势也。 ——夷邦三其角，偏方也，不多及者，纪其所可知者耳。 ——宣慰司以下无别者，王化所略也。 从上述叙述来看，从京师的“以控八方”，藩司和府的“治统诸小”，到州县的“各一方”，有着明确等级差异；且省会和府之间，州和县之间，虽然使用的符号相同，但用大小来表达等级差异。同时无论是守御所的“斜其方，以武非治世之正御”，还是夷邦的“偏方也，不多及者，纪其所可知者耳”，都显示出“文”与“武”、“华”与“夷”之间的等级差异；而“宣慰司以下无别者，王化所略也”更是直白地表达了“华”“夷”之间的等级差异。而这种等级差异，反映在地图上，则是制造了一种空间秩序。 （摘编自成一农《中国古代地图上的空间秩序》） 1．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（     ）（3分） A． B． C． D． 2．根据材料内容，下列对“四至八到”的概括和分析，正确的一项是（     ）（3分） A．“四至八到”是基于方向和距离数据对空间展开描述的方式，是中国独有的一种记录地点的方式。 B．“四至八到”是历代各层级地理志记载地点位置的通用法则，这种描绘方式引导形成空间认知。 C．利用“四至八到”数据来绘制地图，应该先绘制都城，因为都城是记录其他地理要素的出发点。 D．“四至八到”记录位置的方式构建了地理要素的等级，故而行政治所的城垣都绘制得格外精细。 3．下列选项，不能反映中国古代地图上的空间秩序的一项是（     ）（3分） A．《大明混一图》中，明朝统治的区域不成比例地被放大，占据了地图的中央，四夷之国则蜷缩在地图四周的角落。 B．明末刊印的《天下九边分野人迹路程图》中，不同于明朝区域的绘制，南北美洲的图面被大幅度剪裁、扭转，甚至变形。 C．《江西全省图说》总图中，各个府城绘制了单层城楼；在各府图中，府城的城楼则被绘制为双层。 D．《十五国风地理之图》绘制范围主要是长江以北、长城以南地区，图中山脉用黑三角表示，古今地名一般不加框。 4．在论述中国古代地图上的“空间秩序”之前，作者先梳理了哪些相关概念？这样做有何作用？请结合材料加以分析。（4分） 5．学术界对“中国古代地图能否作为图像史料”运用于证明历史的客观性这一问题展开了激烈的讨论，请结合材料谈谈你的认识。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 傍黑时分，人们已经爬过了两座大山，穿过一条狭长的山谷，来到靠近平原的丘陵地带。在山脚下的一个村子里，队伍休息了一阵，喝了老乡送来的开水，吃了干粮，换了向导，又继续前进。 天已大黑了，队伍在清冷的朦胧月色中继续疾行着——①走过绵延的山岗，走过冰冻的小河，走过起伏的沙丘…… ②“平原！平原！”“平原！我们到了平原！……”人们都仿佛第一次看见平原似的低声惊呼着。有几个确实从未到过平原的人则左瞻右顾，好奇地打量着这一望无际的广漠原野。 月亮隐没了，灰蒙蒙的天宇上，有几颗寒星在闪烁。已经是半夜时分。岩烽虽有马，却步行着，他总是把马让给因腿脚扭伤而行走困难的战士骑。 …… 在朦胧的夜色中，已经望见高高的路基了。忽然，前面的人把头一扭，一个接一个地悄声传下话来：“原地卧倒——向后传！”那压低了的严肃、紧张的语调，使得苗虹、柳明惊慌起来。她俩大气不出地随着队伍一下子卧倒在冰冷的土地上。 天空中的闪闪寒星，大地上的模糊人影，黑黢黢的无边原野上，静悄悄躺着的雪亮铁轨，全使第一次过铁路的柳明和苗虹抑制不住地突突心跳着。卧倒了一会儿，仍不见动静，苗虹忍不住了，附在柳明耳边悄声说：“铁路上连个人影也没有，怎么还不赶快跑过去？趴在这凉地上等什么呀？”柳明用手捅了她一下，叫她不要出声。 就在这时，铁道上忽然亮起了四只有如野兽眼睛一般的大探照灯，射出炫人眼目的白光，从高高的路基上向两旁的野地里扫射过来——射得柳明、苗虹都赶紧低下头、闭上眼睛。接着，急促、尖利、震耳欲聋的轧轧响声，也从路基上由远而近地轰响过来。 不知是谁低呼了一句：“铁甲车！”柳明和苗虹惊奇地睁开眼睛——果然，两个全身虎皮似的涂着斑斓色彩的怪物，正在铁轨上缓缓地驰过来。③车头上那四只大灯，像饿兽搜寻食物般地转来转去，照得黑暗的原野一片惨白。 铁甲车好像发现了什么目标，那炫目的灯光忽然停在一片伏卧在地的战士身上不动了。柳明和苗虹的手互相紧紧握住——不知是因为内心的紧张和惊惧，还是彼此关切的深情……民运队的其他同志，此刻也感到了情况的紧张，屏住气息一动不动地趴在地上。当然，也有像高雍雅那样胆小的，不由自主地浑身微微颤抖……而前边距离他们不远的路基下面，八路军的战士们，却镇定地把枪口瞄准着敌人的铁甲车，仿佛箭在弦上，一触即发！ 铁甲车还停在路轨上，车灯发出炽白的光还在不停地扫射着。从车身两边探出头来的机关枪，正虎视眈眈地对准了过路的人。 ④忘掉了严寒，人们没有咳嗽，没有一点声息。 支队长岩烽伏在最前边靠近路基的土坎下，他的脑子里敏捷地闪动着、思考着各种可能出现的情况：“如果打起来呢……也许过不了路还得返回去……但无论如何一定要保证同志们的安全！” 敌人的铁甲车还在铁轨上往返巡逻着。这支奔赴平原去开辟根据地的队伍，忍受着刺骨的严寒，伏在冰冻的土地上，一动不动。 （节选自杨沫《芳菲之歌》） 文本二： 过了蒋家村，已经进了敌人的封锁区域。这里有汉奸维持会，离开敌人驻了兵的旧关又只有八里。我们的非战斗员很多，牲口也不少。我们的目的只在通过。为了尽可能地避免敌人的炮火，我们计划在天黑以后，在半夜的月亮出山以前，横过井平公路，通过桃水，同时横过正太路。 麻烦有两处：井平公路到正太路之间，有十五里路远，而且是敌人的坦克大炮便于活动的平地。如果我们过公路的时候被发觉，敌人可能从旧关和娘子关两地出兵，截断我们的归路和去路，在井平公路与正太路之间，夹攻我们。这是第一个可虑的麻烦。第二个麻烦是通过那七十米的桃水，虽然有桥，却是容易守，不容易过的。 但是我们的人都不惧怕。战士们是常常通过铁路的，非常的镇静，把艰险当成了家常。有一个十四岁的四川“小鬼”，参加红军已经六年了，经过了草地雪山的长征艰苦，他当然不怕。他是无线电台工人，为了不忘记他学得的电码，那天晚上，和平常一样，在小声的念诵：“的的的，达达。达达达，的的。”他的微小的声音，在这深更静夜里，很远都可以听到。他叫鲜才文，他的参加红军，是得到了母亲同意的。有一次，我问他:“你想家吗了？”“不想。”“你为什么参加红军？”“第一，为了救中国；第二，为了救自己。”第八路军里的“小鬼”是可爱的人物。他们大部分是做勤务员工作。他们一边做事，一边学习。今天的勤务，就是明天的干部。因为他们是在军队里长大的，能忍耐一切劳苦，也有无数战斗的经验，他们都很活泼而且很伶俐，都清楚地了解中国的现实和他们的义务。 （节选自周立波《娘子关前》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分） A．文本一的开头用简明的文字交代了故事发生的时间、地点，点明了抗日队伍是从山里开拔前往平原地区开展工作的，这样处理为后文内容描述张本。 B．文本一中有多处描写队伍在邻近铁路时卧倒在冰冷的地上的细节，使情节前后照应，结构更严谨，同时在这一部分放慢了叙事节奏，增加了紧张感。 C．文本一与茹志娟的《百合花》都是战争题材小说，两篇小说都没有描写硝烟弥漫的战斗场面，而是从一个侧面，以抒情的笔调来表现战争的一个方面。 D．文本二多次提到“井平公路”“正太路”等，客观描述了抗日战争时期日寇用公路、铁路交通线分割我根据地的牢笼政策，写出了抗日斗争的艰难。 7．对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分） A．句子①中三个“走过”构成排比句式，写出了抗日队伍征途的艰辛和行军的紧急。 B．句子②连用了四个“平原”，写出人们从山地走来，第一次看到平原后的新奇感。 C．句子③用比喻手法将大灯扫射说成“像饿兽搜寻食物”，表现了敌人的狡猾凶残。 D．句子④表现了铁甲车停在铁道上带来的危急感，也体现了抗日队伍严明的纪律性。 8．文本一有多处环境描写，请简析其作用。（4分） 9．抗战初期，在国共合作的背景下，中国民主人士以及国际人士来共产党领导的边区多起来。他们看到边区的生活和八路军的精神风貌，一致认为，中国的希望在共产党、八路军。请结合这两则文本，分析他们确立认识的理由。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然乎，不已乎?”公输盘曰：“不可!吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣！”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以三事之攻宋也，为与此同类。臣见大王之必伤义而不得。”王曰：“善哉！” (节选自《墨子·公输》,有删改) 材料二： 国家发政夺民之用废民之利若此甚众。然而何为为之?曰：“我贪伐胜之名，及得之利，故为之。”子墨子言曰：“计其所自胜，无所可用也；计其所得，反不如所丧者之多。”今攻三里之城、七里之郭，攻此不用锐，且无杀，而徒得此然也?杀人多必数于万，寡必数于千，然后三里之城、七里之郭且可得也。今万乘之国，墟数于千，不胜而入；广衍数于万，不胜而辟。然则土地者，所有余也；王民者，所不足也。今尽王民之死，严下上之患，以争墟城，则是弃所不足，而重所有余也。为政若此，非国之务者也! (节选自《墨子·非攻》) 10．材料二中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 国家A发B政C夺民之D用E废民之F利G若此H甚众。 11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．说，指高兴，与《庄子·五石之瓠》中“客得之，以说吴王”的“说”用法相同。 B．已，指停止，与荀子《劝学》中“学不可以已”的“已”词义相同。 C．见，指认为，《老子》中“自见者不明”的“见”是指显露，词义不同。 D．不胜，指不完全、不尽，与现在所说的“数不胜数”一样。 12 ．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．北方有人欺负墨子，于是他长途跋涉，去郢都见公输盘，想借助公输盘的力量杀掉这个人，遭到公输盘的拒绝。 B．墨子论辩技艺非凡，他巧妙地以“智”“仁”“忠”“强”“知类”等概念，层层推进说服公输盘。 C．墨子巧设三个比喻：舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍粱肉而窃糠糟，来引出楚王“窃疾”的评论。 D．墨子认为，攻占城郭必然要损失万千士兵，最后会加重国家的祸患，不是治国的要务。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 （2）杀人多必数于万，寡必数于千，然后三里之城、七里之郭且可得也。 14．“杀所不足，而争所有余，不可谓智”是墨子“非攻”思想的重要观点，材料二对此有何具体表述，请简要分析。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 福州 张养浩 闻说东南秀所钟，此行处处觉诗工。 飞来天上三山岛①，惊倒人间百岁翁。 荔子种成唐室祸，芦花飘满越王宫②。 斜阳无限兴亡恨，何事烟波尚尔东。 【注】①三山岛，指福州城中的三座小山。②《史记·东越传》：“越王宫，在福建闽侯县北。” 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人化用了杜甫《望岳》中的诗句，以议论入题，开篇总写福州景色神奇秀美，名不虚传。 B. “百岁翁”实指年纪老大、见多识广之人。他们都被“惊倒”，足见福州自然景色的瑰丽。 C. “荔子”句既点福州方物，又用《过华清宫》中典故，谴责杨贵妃喜食荔枝酿成唐朝祸患。 D. 往日繁华的越王宫殿，如今芦花遍地，满目疮痍，平实的描写蕴含着昔盛今衰的感慨。 16. 诗歌最后两句是如何将写景和抒情融为一体的？请结合诗歌内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子·劝学》中的“________，________”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。 （2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“________，________”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。 （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“________，_________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在宋代，谷雨前后采茶时，有一个非常著名的习俗——喊山。对茶 A 的欧阳修，自然在他的诗作中记载了这一盛况。宋仁宗嘉祐三年（1058年）春，欧阳修在京城开封翰林学士任上负责主修《唐书》，正巧好朋友福州知州蔡襄给他寄赠了北苑新茶。 福建建安北苑地区因为茶的质量上乘定为御茶场，茶场产的北苑新茶，自然是承担供应朝廷的用茶。三月（指阴历）的京城开封，能够品味来自三千里外的建安新茶，确实 B 。欧阳修不会独吞，他把好友梅尧臣喊来一起品尝，两次酬唱赋诗。其中《尝新茶呈圣俞》一诗，就写到了南方茶区人们采新茶喊山的盛况：“夜闻击鼓满山谷，千人助叫声喊呀。”在建安御茶场，二月开山采茶造茶，都要举行隆重的“喊山”仪式。每年开始春茶采摘时，当地官员与茶农一起，抬着祭品，敲着锣鼓，浩浩荡荡登上茶山，祭祀茶神，并围着茶山一齐高喊“茶发芽！茶发芽！”。一时鞭炮齐鸣、敲锣擂鼓，千人高呼，声震峡谷，场面极为壮观。他们这么做，是希望借助这 C 的鼓声和喊山声，催促茶芽惊发，使之产量大增。 据宋赵汝砺《北苑别录》记载，建安喊山“方其春虫震蛰，千夫雷动，一时之盛，诚为伟观”，从而也印证了欧阳修诗中所描绘的喊山壮观场景。欧阳修能生动地写采茶的盛况，可见他对于春季采茶程序是十分了解的，写出喊山采茶的生动场景就 D 了。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（4分） 19. 下列四处引号用法和文中加点处引号用法相同的一项是（ ）（3分） A. “君子动口不动手！”阿Q歪着头说。（《阿Q正传》） B. 如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”。（《风景谈》） C. 痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。（《秦腔》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 古往今来，荔枝以其肉质软糯、汁水丰富、清甜可口的特征让无数食者为之倾倒。美味的荔枝固然令人难以抵挡， ① ，甚至会让人患上“荔枝病”——这是由荔枝引发的一种急性神经系统疾病，主要发生在儿童身上，其临床症状与低血糖类似，具体表现为头晕、乏力、面色苍白、心悸、腹痛腹泻、有饥饿感等。 有人可能会疑惑，荔枝那么甜， ② ，怎么吃多了反而会低血糖呢？研究显示，荔枝中富含降甘氨酸A和亚甲基环丙基甘氨酸，而在未成熟的荔枝中，这两者的含量更高。这两种物质会抑制体内正常脂肪的氧化和糖异生（非糖前体转化为葡萄糖的过程），从而干扰葡萄糖的合成。因此，当我们食用大量荔枝后，体内的葡萄糖水平便不再能满足人体的正常代谢需求，糖平衡被破坏， ③ 。 此外，脑组织的能量供应主要来源于葡萄糖，过量食用荔枝造成的低血糖也会使供给脑的能量减少，进而对脑代谢产生一定的影响，甚至可能会导致脑损伤，这种情况在儿童身上表现得尤为严重。所以，食用荔枝一定要适量，切勿贪食。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 队长动员大家加把劲，因为提前完成任务是完全可能的。 B. 战士脚步摇晃不定，似乎随时都有被大风吹倒的可能。 C. 一位女人递给我一件礼物，可能是一本书，一本画册。 D. 顾炎武《不其山》：“为问黄巾满天下，可能容得郑康成？” 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《老子·八章》：“水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因是水包含了“利他”精神。 黄宗羲提出“有生之初，人各自利也”，强调了维护和发展自身利益的合理之处。但当今有一些“精致的利己主义者”，将个人私利作为唯一追求。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文选必修上、中册同步备考（福建专用） 期末考试基础卷 （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，绝大多数人都认为地图的主要功能和绘制目的在于对地球的地表以及自然与社会现象的空间分布和相互关系进行图形呈现。实际上，在漫长的历史中，地图从未能对地球的地表进行如实的呈现，时至今日依然如此。与文本类似，虽然地图确实呈现了“地表的自然、社会经济现象的分布和相互关系”，但这种呈现的背后总是蕴含着某种思想、文化和观念，甚至在大部分情况下，对某种思想、文化和观念的表达才是绘制地图的功能和目的。 在论述中国古代地图上的“空间秩序”之前，先简要厘清几个相关概念。“地理空间”是一种客观实在，但如果将其描绘出来，就必然会受到绘制者所处的文化和历史背景，以及个人人生体验、价值观等众多因素的影响，并由此产生“地理认知”。在这种“地理认知”中，必然蕴含着绘制者对不同区域赋予的不同重要性，由此构建出一种“空间秩序”。 在考虑空间秩序之前，首先要考虑的就是中国古人记录地点的方式。就目前掌握的材料而言，中国古人用于确定地点位置的主要方式就是“四至八到”。其中“四至”是四个正方向及到政区边界的距离，“八到”包括四正、四隅八个方向及到临近治所所在城池的距离，此外还包括至上级治所以及至大都、上都，也就是都城的距离。 中国古代，对于空间的描述也是基于“四至八到”展开的。如流传下来的历代正史地理志及地理总志和地方志中对于几乎所有地点位置的记载使用的都是“四至八到”，这种记录地点位置的方式构建了一种从都城到府城、府城到州城、州城到县城、县城到乡村等地理要素的等级结构。阅读者在浏览这些志书的时候，基于这些描绘，也就形成了对大到“天下”、小至“乡村”的空间认知。 “四至八到”数据的特点就是对地点位置的记录依赖于众多其他地点，一切的地理景观只存在相对性的意义，相对于官署，相对于儒学——无论其位置、距离、方位、价值皆然，而其背后潜藏的是观看者的视角，一种从政治文化中心向外观览的视角。在中国传统文化中，地点从来不是客观、独立存在的，总是位于各种政治、文化、经济、价值等的结构中，且在这些结构中地点的位置都是相对的，由此其总是处于各种秩序之中，而这些秩序一旦被放置于空间之中，就形成了存在等级差异的空间秩序。中国古代绘制一些地图时使用的就是“四至八到”数据，大致而言，先绘制都城，然后以都城为中心基于“四至八到”数据绘制省会，再以省会为中心基于“四至八到”数据绘制各府（直隶州）等。由此可知，中国古代地图本身就是基于一种等级秩序构建的空间结构。 地点的“相对性”也在地图上构建了空间秩序。如“政区图”是政府处理日常事务的重要参考资料之一，在现代人看来，虽然中国古代地图的绘制不讲求准确性，但其图面内容应当是“写实”的，即要对所描绘的地理要素的形态、数量等进行如实的表达。可实际并非如此。通过与文本文献记载进行对照，可以发现很多政区图中城垣的大小、城门的数量、城楼的层数，甚至城垣的有无，并不是真实的，而是基于这些地点在行政结构中的相对等级而绘制的。甚至在同一政区图集的不同地图中，由于图面的行政结构层级的差异，地点的“相对”等级也存在变化，由此不同地图中对于同一城垣的大小、城门的数量、城楼的层数等描绘也存在差异。 这种空间秩序还渗透到地图绘制所使用的符号中。《杨子器跋舆地图》对图中所使用符号的含义进行了如下叙述： ——京师八其角，以控八方也。 ——藩司为圆，府差小焉，治统诸小，非一方拘也。 ——州为方，县则差小，大小各一方也。 ——附都司、卫所，加城形者，示有捍御，不附书，总具图空，不得已也。 ——守御所特设者，斜其方，以武非治世之正御，与都司以次而大，因其势也。 ——夷邦三其角，偏方也，不多及者，纪其所可知者耳。 ——宣慰司以下无别者，王化所略也。 从上述叙述来看，从京师的“以控八方”，藩司和府的“治统诸小”，到州县的“各一方”，有着明确等级差异；且省会和府之间，州和县之间，虽然使用的符号相同，但用大小来表达等级差异。同时无论是守御所的“斜其方，以武非治世之正御”，还是夷邦的“偏方也，不多及者，纪其所可知者耳”，都显示出“文”与“武”、“华”与“夷”之间的等级差异；而“宣慰司以下无别者，王化所略也”更是直白地表达了“华”“夷”之间的等级差异。而这种等级差异，反映在地图上，则是制造了一种空间秩序。 （摘编自成一农《中国古代地图上的空间秩序》） 1．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（     ）（3分） A． B． C． D． 2．根据材料内容，下列对“四至八到”的概括和分析，正确的一项是（     ）（3分） A．“四至八到”是基于方向和距离数据对空间展开描述的方式，是中国独有的一种记录地点的方式。 B．“四至八到”是历代各层级地理志记载地点位置的通用法则，这种描绘方式引导形成空间认知。 C．利用“四至八到”数据来绘制地图，应该先绘制都城，因为都城是记录其他地理要素的出发点。 D．“四至八到”记录位置的方式构建了地理要素的等级，故而行政治所的城垣都绘制得格外精细。 3．下列选项，不能反映中国古代地图上的空间秩序的一项是（     ）（3分） A．《大明混一图》中，明朝统治的区域不成比例地被放大，占据了地图的中央，四夷之国则蜷缩在地图四周的角落。 B．明末刊印的《天下九边分野人迹路程图》中，不同于明朝区域的绘制，南北美洲的图面被大幅度剪裁、扭转，甚至变形。 C．《江西全省图说》总图中，各个府城绘制了单层城楼；在各府图中，府城的城楼则被绘制为双层。 D．《十五国风地理之图》绘制范围主要是长江以北、长城以南地区，图中山脉用黑三角表示，古今地名一般不加框。 4．在论述中国古代地图上的“空间秩序”之前，作者先梳理了哪些相关概念？这样做有何作用？请结合材料加以分析。（4分） 5．学术界对“中国古代地图能否作为图像史料”运用于证明历史的客观性这一问题展开了激烈的讨论，请结合材料谈谈你的认识。（6分） 【答案】 1．D 2．C 3．D 4．①梳理概念“地理认知”“四至八到”。②“地理认知”蕴含着地图绘制者对“地理空间”的主观评价，影响着中国古代地图上空间秩序的表达。③“四至八到”是记录地点的主要方式，其所体现出的地点的相对性和等级差异，是理解“空间秩序”的重要依据。 5．观点一：我认为中国古代地图可以作为图像史料用于证明历史的客观性。 理由：①地图绘制的功能和目的是对某种思想、文化和观念的表现，是对历史现象的反映。②地图受绘制者所处的文化、历史背景、个人体验和价值等因素的影响，可以侧面反映历史风貌。③中国古代地图虽然不是客观的、写实的，不能作为准确的历史证据，但从主观思想、文化上为解读历史提供了角度。 观点二：我认为中国古代地图不可以作为图像史料用于证明历史的客观性。 理由：①历史是客观的，用于证实历史的史料应是准确、科学的，中国古代地图从未对地球的地表进行如实的呈现，图面内容的记录并非是“写实”的。②中国古代地图以“四至八到”作为地点记录的主要方式，地点的位置具有“相对性”，地点的“相对”等级也存在变化，不具备客观准确性。③中国古代地图受绘制者所处文化、历史背景以及个人体验和价值众多因素的影响，具有很强的主观性，不能作为客观的证据。 【解析】 1．本题考查学生概括梳理信息之间的关系的能力。 A.“得到当前学界认同”错，原文的表述是“绝大多数人都认为地图的主要功能和绘制目的在于对地球的地表以及自然与社会现象的空间分布和相互关系进行图形呈现”，“对某种思想、文化和观念的表达才是绘制地图的功能和目的”是作者的观点，而非“当前学界”。 B.“证明地图从未如实呈现地表”错，论及地图与文本的相似性是为了证明“这种呈现的背后总是蕴含着某种思想、文化和观念”。 C.“古代官署、儒学的位置决定思想、文化和观念”，由原文“这种呈现的背后总是蕴含着某种思想、文化和观念，甚至在大部分情况下，对某种思想、文化和观念的表达才是绘制地图的功能和目的”可知，应该说思想、文化和观念影响了古代官署、儒学的位置。 故选D。 2．本题考查学生归纳、整合文中信息和内容要点的能力。 A.“是中国独有的一种记录地点的方式”于文无据，文中的表述是“就目前掌握的材料而言，中国古人用于确定地点位置的主要方式就是‘四至八到’”。 B.“是历代各层级地理志记载地点位置的通用法则”表述不准确，文中“如流传下来的历代正史地理志及地理总志和地方志中对于几乎所有地点位置的记载使用的都是‘四至八到’”，可见并非是“历代各层级地理志”，而是“历代正史地理志及地理总志和地方志”，“几乎所有”与“通用法则”在语义范围上有区别。 D.“故而行政治所的城垣都绘制得格外精细”，理解有误，由原文“这种记录地点位置的方式构建了一种从都城到府城、府城到州城、州城到县城、县城到乡村等地理要素的等级结构”可知“四至八到”构建了地理要素的等级，“政区图中城垣的大小、城门的数量、城楼的层数，甚至城垣的有无，并不是真实的，而是基于这些地点在行政结构中的相对等级而绘制的”用以证明地图图面内容不是“写实”准确的，而是具有相对性。 故选C。 3．本题考查学生综合利用信息进行实证、推理的能力。 A.“明朝统治的区域不成比例地被放大，占据了地图的中央，四夷之国则蜷缩在地图四周的角落”，“蕴含着绘制者对不同区域赋予的不同重要性，由此构建出一种‘空间秩序’。” B.“南北美洲的形状被大幅度剪裁、扭转，甚至变形”说明地图的图面内容并不是真实的，“而是基于这些地点在行政结构中的相对等级而绘制的”，体现了地点的“相对性”在地图上构建的空间秩序。 C.依据原文“甚至在同一政区图集的不同地图中，由于图面的行政结构层级的差异，地点的‘相对’等级也存在变化，由此不同地图中对于同一城垣的大小、城门的数量、城楼的层数等描绘也存在差异”可知，《江西全省图说》从地点的“相对性”角度论证地图上的空间秩序。 D.《十五国风地理之图》重在强调地图绘制所使用的符号有所不同，但符号并没有强调“大”“小”、“偏”“斜”的差异，不能体现地理要素的等级差异，故而不能作为证明“空间秩序”的论据。 故选D。 4．本题考查学生筛选并整合文中信息、把握文章思路的能力。 ①由文中“在论述中国古代地图上的‘空间秩序’之前，先要厘清几个相关概念”可知，作者在阐释中国古代地图上的“空间秩序”这一问题之前，先对“地理认知”和“四至八到”两个概念进行阐释，为读者理解“空间秩序”这一概念扫清了知识盲点，做了文化背景铺垫。 ②结合“在这种‘地理认知’中，必然蕴含着绘制者对不同区域赋予的不同重要性，由此构建出一种“空间秩序””可知，“地理认知”蕴含着地图绘制者对“地理空间”的主观评价，影响着中国古代地图上空间秩序的表达。 ③结合“中国古人用于确定地点位置的主要方式就是‘“四至八到’”可知，“四至八到”是记录地点的主要方式，其所体现出的地点的相对性和等级差异，是理解“空间秩序”的重要依据。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题是探究题，问题的关键在于，历史应是客观真实的，证明历史的证据应是准确、科学的，而中国古代地图以对某种思想、文化和观念的表达作为主要功能和目的，具有主观性，并非是写实的、准确的，因而能否作为证据来证实历史的客观性，对此考生可以有不同的思考角度。 如果强调证据的真实性，中国古代地图不能作为准确证据来证明历史的客观性。 如果强调地图在展现历史文化、历史背景、历史观念等角度的作用，中国古代地图为解读历史提供了角度，可以作为史料运用。 结合“在漫长的历史中，地图从未能对地球的地表进行如实的呈现”“中国古人用于确定地点位置的主要方式就是‘四至八到’”“‘四至八到’数据的特点就是对地点位置的记录依赖于众多其他地点，一切的地理景观只存在相对性的意义”“这种呈现的背后总是蕴含着某种思想、文化和观念，甚至在大部分情况下，对某种思想、文化和观念的表达才是绘制地图的功能和目的”分析即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 傍黑时分，人们已经爬过了两座大山，穿过一条狭长的山谷，来到靠近平原的丘陵地带。在山脚下的一个村子里，队伍休息了一阵，喝了老乡送来的开水，吃了干粮，换了向导，又继续前进。 天已大黑了，队伍在清冷的朦胧月色中继续疾行着——①走过绵延的山岗，走过冰冻的小河，走过起伏的沙丘…… ②“平原！平原！”“平原！我们到了平原！……”人们都仿佛第一次看见平原似的低声惊呼着。有几个确实从未到过平原的人则左瞻右顾，好奇地打量着这一望无际的广漠原野。 月亮隐没了，灰蒙蒙的天宇上，有几颗寒星在闪烁。已经是半夜时分。岩烽虽有马，却步行着，他总是把马让给因腿脚扭伤而行走困难的战士骑。 …… 在朦胧的夜色中，已经望见高高的路基了。忽然，前面的人把头一扭，一个接一个地悄声传下话来：“原地卧倒——向后传！”那压低了的严肃、紧张的语调，使得苗虹、柳明惊慌起来。她俩大气不出地随着队伍一下子卧倒在冰冷的土地上。 天空中的闪闪寒星，大地上的模糊人影，黑黢黢的无边原野上，静悄悄躺着的雪亮铁轨，全使第一次过铁路的柳明和苗虹抑制不住地突突心跳着。卧倒了一会儿，仍不见动静，苗虹忍不住了，附在柳明耳边悄声说：“铁路上连个人影也没有，怎么还不赶快跑过去？趴在这凉地上等什么呀？”柳明用手捅了她一下，叫她不要出声。 就在这时，铁道上忽然亮起了四只有如野兽眼睛一般的大探照灯，射出炫人眼目的白光，从高高的路基上向两旁的野地里扫射过来——射得柳明、苗虹都赶紧低下头、闭上眼睛。接着，急促、尖利、震耳欲聋的轧轧响声，也从路基上由远而近地轰响过来。 不知是谁低呼了一句：“铁甲车！”柳明和苗虹惊奇地睁开眼睛——果然，两个全身虎皮似的涂着斑斓色彩的怪物，正在铁轨上缓缓地驰过来。③车头上那四只大灯，像饿兽搜寻食物般地转来转去，照得黑暗的原野一片惨白。 铁甲车好像发现了什么目标，那炫目的灯光忽然停在一片伏卧在地的战士身上不动了。柳明和苗虹的手互相紧紧握住——不知是因为内心的紧张和惊惧，还是彼此关切的深情……民运队的其他同志，此刻也感到了情况的紧张，屏住气息一动不动地趴在地上。当然，也有像高雍雅那样胆小的，不由自主地浑身微微颤抖……而前边距离他们不远的路基下面，八路军的战士们，却镇定地把枪口瞄准着敌人的铁甲车，仿佛箭在弦上，一触即发！ 铁甲车还停在路轨上，车灯发出炽白的光还在不停地扫射着。从车身两边探出头来的机关枪，正虎视眈眈地对准了过路的人。 ④忘掉了严寒，人们没有咳嗽，没有一点声息。 支队长岩烽伏在最前边靠近路基的土坎下，他的脑子里敏捷地闪动着、思考着各种可能出现的情况：“如果打起来呢……也许过不了路还得返回去……但无论如何一定要保证同志们的安全！” 敌人的铁甲车还在铁轨上往返巡逻着。这支奔赴平原去开辟根据地的队伍，忍受着刺骨的严寒，伏在冰冻的土地上，一动不动。 （节选自杨沫《芳菲之歌》） 文本二： 过了蒋家村，已经进了敌人的封锁区域。这里有汉奸维持会，离开敌人驻了兵的旧关又只有八里。我们的非战斗员很多，牲口也不少。我们的目的只在通过。为了尽可能地避免敌人的炮火，我们计划在天黑以后，在半夜的月亮出山以前，横过井平公路，通过桃水，同时横过正太路。 麻烦有两处：井平公路到正太路之间，有十五里路远，而且是敌人的坦克大炮便于活动的平地。如果我们过公路的时候被发觉，敌人可能从旧关和娘子关两地出兵，截断我们的归路和去路，在井平公路与正太路之间，夹攻我们。这是第一个可虑的麻烦。第二个麻烦是通过那七十米的桃水，虽然有桥，却是容易守，不容易过的。 但是我们的人都不惧怕。战士们是常常通过铁路的，非常的镇静，把艰险当成了家常。有一个十四岁的四川“小鬼”，参加红军已经六年了，经过了草地雪山的长征艰苦，他当然不怕。他是无线电台工人，为了不忘记他学得的电码，那天晚上，和平常一样，在小声的念诵：“的的的，达达。达达达，的的。”他的微小的声音，在这深更静夜里，很远都可以听到。他叫鲜才文，他的参加红军，是得到了母亲同意的。有一次，我问他:“你想家吗了？”“不想。”“你为什么参加红军？”“第一，为了救中国；第二，为了救自己。”第八路军里的“小鬼”是可爱的人物。他们大部分是做勤务员工作。他们一边做事，一边学习。今天的勤务，就是明天的干部。因为他们是在军队里长大的，能忍耐一切劳苦，也有无数战斗的经验，他们都很活泼而且很伶俐，都清楚地了解中国的现实和他们的义务。 （节选自周立波《娘子关前》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分） A．文本一的开头用简明的文字交代了故事发生的时间、地点，点明了抗日队伍是从山里开拔前往平原地区开展工作的，这样处理为后文内容描述张本。 B．文本一中有多处描写队伍在邻近铁路时卧倒在冰冷的地上的细节，使情节前后照应，结构更严谨，同时在这一部分放慢了叙事节奏，增加了紧张感。 C．文本一与茹志娟的《百合花》都是战争题材小说，两篇小说都没有描写硝烟弥漫的战斗场面，而是从一个侧面，以抒情的笔调来表现战争的一个方面。 D．文本二多次提到“井平公路”“正太路”等，客观描述了抗日战争时期日寇用公路、铁路交通线分割我根据地的牢笼政策，写出了抗日斗争的艰难。 7．对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分） A．句子①中三个“走过”构成排比句式，写出了抗日队伍征途的艰辛和行军的紧急。 B．句子②连用了四个“平原”，写出人们从山地走来，第一次看到平原后的新奇感。 C．句子③用比喻手法将大灯扫射说成“像饿兽搜寻食物”，表现了敌人的狡猾凶残。 D．句子④表现了铁甲车停在铁道上带来的危急感，也体现了抗日队伍严明的纪律性。 8．文本一有多处环境描写，请简析其作用。（4分） 9．抗战初期，在国共合作的背景下，中国民主人士以及国际人士来共产党领导的边区多起来。他们看到边区的生活和八路军的精神风貌，一致认为，中国的希望在共产党、八路军。请结合这两则文本，分析他们确立认识的理由。（6分） 【答案】 6．C 7．B 8．①推进故事情节的发展，使故事的叙述清晰有序。小说由“傍黑时分”来到靠近平原写起，到“天已大黑”写行军途中的情况，再到半夜时分快到铁路的路基，情节逐步展开。 ②小说所写的环境突出的特点就是黑夜，“清冷的朦胧月色”“月亮隐没了，灰蒙蒙的天宇上，有几颗寒星在闪烁”“天空中的闪闪寒星……黑黢黢的无边原野上……”以及敌人的铁甲车，都表现了行军过程的艰辛和危险，从而更好地表现了抗日队伍的坚强意志，歌颂他们大无畏的革命精神。 9．①文本一和文本二都表现了共产党领导的抗日队伍在行军途中不畏艰险的坚强意志，这是战胜一切敌人的精神保障。 ②文本一写队伍行军途中，群众会送来开水，表现了八路军与群众融洽的军民关系；支队长将马让给战士骑，表现了平等官兵关系。这是发展壮大抗日力量的保障。 ③文本二写小战士能够了解中国的现实与他们的义务，并为未来做着充分的准备，这样的年青人是中国未来的希望。 【解析】 6．本题考查学生对文本相关内容的理解，对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“以抒情的笔调来表现战争的一个方面”错。《百合花》以抒情的笔调通过小通讯员和新媳妇的形象细腻的谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”；文本一描写战士们前往平原工作的场景，情节发展紧张，不是抒情笔调。 故选C。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“第一次看到平原后的新奇感”错，从上文“走过绵延的山岗，走过冰冻的小河，走过起伏的沙丘……”可知，连用四个“平原”是为了写出战士们从山地走来的艰辛，和终于即将完成目标的激动。 故选B。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 解答本题，首先应找到环境描写，然后从营造氛围，烘托人物形象，推动情节发展，突出主题等角度分析文本。 （1）从“傍黑时分”到“天已大黑了”，再到“已经是半夜时分”，和从“爬过了两座大山，穿过一条狭长的山谷，来到靠近平原的丘陵地带”到“走过绵延的山岗，走过冰冻的小河，走过起伏的沙丘……”，再到“平原！平原！”“平原！我们到了平原！……”可知，时间、地点的变化推动情节的发展，并且如此来叙事，故事的发展更加清晰、秩序井然。 （2）从“清冷的朦胧月色”“月亮隐没了，灰蒙蒙的天宇上，有几颗寒星在闪烁”和“天空中的闪闪寒星”可知，环境的特点是黑夜、清冷、寒冷，在这种环境氛围下前进侧面烘托出抗日队伍的坚强意志，赞美他们不惧艰辛和生命威胁的精神品质。 9．本题考查学生分析理解人物形象，概括作品主题的能力。 从“他们看到边区的生活和八路军的精神风貌，一致认为，中国的希望在共产党、八路军”可知，他们确立认识的理由应该从人物形象所体现的主题上分析。 （1）从文本一“走过绵延的山岗，走过冰冻的小河，走过起伏的沙丘……”和文本二“ 过了蒋家村，已经进了敌人的封锁区域”等可知，共产党战士们面对艰辛的环境，拥有战胜一切的坚强意志，有勇往无前，战胜敌人的信心。 （2）从文本一“喝了老乡送来的开水”可知，群众非常配合支持共产党的工作，反映出和谐的军民关系；从文本一“岩烽虽有马，却步行着，他总是把马让给因腿脚扭伤而行走困难的战士骑”可知，共产党领袖关心普通士兵，能够平等互助，这是获得士兵支持，赢得胜利的关键。 （3）从文本二“有一次，我问他：‘你想家吗了？’‘不想。’‘你为什么参加红军？’‘第一，为了救中国；第二，为了救自己’”可知，“小鬼”知道社会面临的问题，并能够主动去承担责任与使命，年轻人是中国未来的希望；且下文直接陈述“他们都很活泼而且很伶俐，都清楚地了解中国的现实和他们的义务”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然乎，不已乎?”公输盘曰：“不可!吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣！”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以三事之攻宋也，为与此同类。臣见大王之必伤义而不得。”王曰：“善哉！” (节选自《墨子·公输》,有删改) 材料二： 国家发政夺民之用废民之利若此甚众。然而何为为之?曰：“我贪伐胜之名，及得之利，故为之。”子墨子言曰：“计其所自胜，无所可用也；计其所得，反不如所丧者之多。”今攻三里之城、七里之郭，攻此不用锐，且无杀，而徒得此然也?杀人多必数于万，寡必数于千，然后三里之城、七里之郭且可得也。今万乘之国，墟数于千，不胜而入；广衍数于万，不胜而辟。然则土地者，所有余也；王民者，所不足也。今尽王民之死，严下上之患，以争墟城，则是弃所不足，而重所有余也。为政若此，非国之务者也! (节选自《墨子·非攻》) 10．材料二中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 国家A发B政C夺民之D用E废民之F利G若此H甚众。 11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．说，指高兴，与《庄子·五石之瓠》中“客得之，以说吴王”的“说”用法相同。 B．已，指停止，与荀子《劝学》中“学不可以已”的“已”词义相同。 C．见，指认为，《老子》中“自见者不明”的“见”是指显露，词义不同。 D．不胜，指不完全、不尽，与现在所说的“数不胜数”一样。 12 ．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．北方有人欺负墨子，于是他长途跋涉，去郢都见公输盘，想借助公输盘的力量杀掉这个人，遭到公输盘的拒绝。 B．墨子论辩技艺非凡，他巧妙地以“智”“仁”“忠”“强”“知类”等概念，层层推进说服公输盘。 C．墨子巧设三个比喻：舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍粱肉而窃糠糟，来引出楚王“窃疾”的评论。 D．墨子认为，攻占城郭必然要损失万千士兵，最后会加重国家的祸患，不是治国的要务。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 （2）杀人多必数于万，寡必数于千，然后三里之城、七里之郭且可得也。 14．“杀所不足，而争所有余，不可谓智”是墨子“非攻”思想的重要观点，材料二对此有何具体表述，请简要分析。（3分） 【答案】 10．CEG 11．C 12．A 13．（1）现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷。 （2）杀人多的必以万计算，少的必以千计算，这方圆三里的内城，方圆七里的外城才可以得到。 14．先提出观点，从得失两方面进行简单的对比，再举“攻三里之城、七里之郭”和“万乘之国”“争墟城”的例子，列出数据进行得失的对比，最后指出战争的危害。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：国家发动战争，剥夺百姓的财用，荒废百姓的利益，像这样的有很多。 “国家发政”是主谓结构，可在后面的C处断开。 “夺民之用”“废民之利”句式一致，可在中间的E处和后面的G处断开。 故选CEG。 11．本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。。 A.正确。通“悦” ，高兴，愉快；/通“悦” ，取悦。句意：公输盘很不高兴。/游客得到药方，来取悦吴王。 B.正确。停止。句意：既然这样，那么为什么不停止计划呢？/求学不可以让它停止。 C.错误。认为；/表现。句意：认为大王您必定伤害道义，又达不到目的。/自我表现者不能显露自己。 D.正确。不完全、不尽。句意：不可能完全纳入。/数也数不过来，形容很多。 故选C。 12．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“北方有人欺负墨子……”错误，这是墨子编的一个故事，目的是指出战争的不义之处，从道义上击败敌人。公输盘只知道杀一人谓之不义，却不知兴师攻宋杀更多的人，是更大的不义。 故选A。 13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“文”，装饰华美/彩饰；“鄙”，破的；“窃”，偷。 （2）“数”，计算；“郭”，外城。 14．本题考查学生筛选信息、分析论证手法和思路的能力。 根据题干“杀所不足，而争所有余”，可以在材料二找到对应的语句。 一处是墨子的论述“计其所自胜，无所可用也；计其所得，反不如所丧者之多”，从得失两方面进行简单的对比。 一处是以“攻三里之城、七里之郭”举例来具体论证得少失多的观点，对比的数据是“三里之城、七里之郭”和“杀人多必数于万，寡必数于千”；以“万乘之国”“争墟城”来举例，指出战争的危害是“严下上之患”“弃所不足，而重所有余”，提出“为政若此，非国之务”的观点，对比的数据是“墟数于千，不胜而入；广衍数于万，不胜而辟”和“尽王民之死”。 参考译文： 材料一： 公输盘替楚国造云梯这种器械，制造成功后，准备会用来攻打宋国。 墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，希望借助你的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。 墨子先生说：“请允许我奉送给您十金。” 公输盘说：“我坚守道义，坚决不无故杀人。” 墨子先生起身，两次行拜礼，说：“请允许我解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余，却在人口方面不够。损失不足的人民，而去争夺多余的土地，不能叫明智的行为；宋国没有罪却攻打它，不能叫做仁爱。明白道理却不向楚王进谏，不能叫做忠诚。诤谏却没有达到目的，不能叫做坚强。你崇尚仁义不愿意帮我杀死一个人，却愿意帮楚国攻打宋国杀死很多人，不能叫做明白事理。” 公输盘被说服了。 墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？” 公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。” 墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“好吧。”墨子先生拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布的短衣，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。这是怎么样的一个人呢？” 楚王回答说：“这一定是患了偷窃病的人！” 墨子先生说：“楚国的土地，方圆五千里，宋国的土地，方圆五百里，这就像装饰华美的车子与破车相比。楚国，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鳄鱼多得天下无比；宋国，却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这就像拿美食佳肴与糠糟相比。楚国有巨松、梓树、黄楩木、楠、樟等名贵木材；宋国连棵大树都没有，这像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王攻打宋国，跟这三个比喻（“文轩与敝舆”“粱肉与糠糟”“锦绣与短褐”）同类。我认为大王您必定伤害道义，又达不到目的。”楚王说：“好啊！” (节选自《墨子·公输》,有删改) 材料二： 国家发布政令，掠夺百姓的物品，荒废百姓的利益，像这样的事情很多。然而为什么要做呢？（他们）回答说：“我贪图征伐取得胜利的名声，和所得到的利益，所以要去做这种事。”墨子先生说：“计算他们所自以为的胜利，是没有什么可用之处的；计算他们所得到的，反而不如失去的多。”现在攻打方圆三里的内城、方圆七里的外城，攻占这些地方不用精锐之师，且又不杀伤人众，而能白白地得到吗？杀人多的必以万计算，少的必以千计算，这方圆三里的内城，方圆七里的外城才可以得到。现在万辆兵车的大国，数以千计的城邑，不可能完全纳入，数以万计的广阔平衍的土地，不可能完全开辟。然而土地是是他所有余的，士兵百姓却是他所不足。现在使全部士兵百姓去拼力死战，加重了上下的祸患，以争夺城邑，却是抛弃他所不足的，而加重他所有余的。像这样施政，不是治国的要务呀！ (节选自《墨子·非攻》) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 福州 张养浩 闻说东南秀所钟，此行处处觉诗工。 飞来天上三山岛①，惊倒人间百岁翁。 荔子种成唐室祸，芦花飘满越王宫②。 斜阳无限兴亡恨，何事烟波尚尔东。 【注】①三山岛，指福州城中的三座小山。②《史记·东越传》：“越王宫，在福建闽侯县北。” 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人化用了杜甫《望岳》中的诗句，以议论入题，开篇总写福州景色神奇秀美，名不虚传。 B. “百岁翁”实指年纪老大、见多识广之人。他们都被“惊倒”，足见福州自然景色的瑰丽。 C. “荔子”句既点福州方物，又用《过华清宫》中典故，谴责杨贵妃喜食荔枝酿成唐朝祸患。 D. 往日繁华的越王宫殿，如今芦花遍地，满目疮痍，平实的描写蕴含着昔盛今衰的感慨。 16. 诗歌最后两句是如何将写景和抒情融为一体的？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 【答案】 15. C 16. ①傍晚，太阳西斜，浩渺的烟波依旧东流，营造了苍茫沉郁的氛围。联想唐、越衰败，诗人触景生情，生发无限兴亡感慨。②江水依旧东流，自古以来从不改向，诗人以此景比喻旧的历史教训仍在重复，表达对当下朝政的关切、对社会现实的思考。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“谴责杨贵妃喜食荔枝酿成唐朝祸患”理解有误。该句是写进贡荔枝给唐王朝造成巨大灾难，谴责唐朝统治者的生活奢侈和政治腐败。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗句表达技巧及情感的能力。 本题考查诗歌抒情手法的能力。作答时，要从“触景生情”和“比喻”两方面分析。 最后两句中，“斜阳无限”和“烟波东”是景，历史变迁的“兴亡恨”是情，是由眼前所见的“斜阳无限”之景引发的，可谓是触景生情。傍晚，太阳西斜，苍凉悲壮；浩渺的烟波依旧东流，没有尽头，诗句营造了苍茫沉郁的氛围。由此诗人联想到唐、越衰败，诗人触景生情，生发无限兴亡感慨。 这种“兴亡恨”之感的出现与颈联的唐朝和越国的衰亡也不无关系，诗人看到“烟波”(江水)东流之景而提出“何事烟波尚尔东”的疑问，这种疑问看似不合常理，联系前文语境，“烟波”(江水)在诗人心中就是“历史兴亡”的形象化比喻，诗人以此景比喻旧的历史教训仍在重复。可知诗人表达对当下朝政的关切，是对“为何历史兴亡一再上演”的社会现实的思考。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子·劝学》中的“________，________”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。 （2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“________，________”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。 （3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“________，_________。” 【答案】 ①. 吾尝跂而望矣 ②. 不如登高之博见也 ③. 梦入神山教神妪 ④. 老鱼跳波瘦蛟舞 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/昆山玉碎风凰叫，芙蓉泣露香兰笑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“跂”“妪”“壶”“珍羞”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在宋代，谷雨前后采茶时，有一个非常著名的习俗——喊山。对茶 A 的欧阳修，自然在他的诗作中记载了这一盛况。宋仁宗嘉祐三年（1058年）春，欧阳修在京城开封翰林学士任上负责主修《唐书》，正巧好朋友福州知州蔡襄给他寄赠了北苑新茶。 福建建安北苑地区因为茶的质量上乘定为御茶场，茶场产的北苑新茶，自然是承担供应朝廷的用茶。三月（指阴历）的京城开封，能够品味来自三千里外的建安新茶，确实 B 。欧阳修不会独吞，他把好友梅尧臣喊来一起品尝，两次酬唱赋诗。其中《尝新茶呈圣俞》一诗，就写到了南方茶区人们采新茶喊山的盛况：“夜闻击鼓满山谷，千人助叫声喊呀。”在建安御茶场，二月开山采茶造茶，都要举行隆重的“喊山”仪式。每年开始春茶采摘时，当地官员与茶农一起，抬着祭品，敲着锣鼓，浩浩荡荡登上茶山，祭祀茶神，并围着茶山一齐高喊“茶发芽！茶发芽！”。一时鞭炮齐鸣、敲锣擂鼓，千人高呼，声震峡谷，场面极为壮观。他们这么做，是希望借助这 C 的鼓声和喊山声，催促茶芽惊发，使之产量大增。 据宋赵汝砺《北苑别录》记载，建安喊山“方其春虫震蛰，千夫雷动，一时之盛，诚为伟观”，从而也印证了欧阳修诗中所描绘的喊山壮观场景。欧阳修能生动地写采茶的盛况，可见他对于春季采茶程序是十分了解的，写出喊山采茶的生动场景就 D 了。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（4分） 19. 下列四处引号用法和文中加点处引号用法相同的一项是（ ）（3分） A. “君子动口不动手！”阿Q歪着头说。（《阿Q正传》） B. 如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”。（《风景谈》） C. 痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。（《秦腔》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】 18. A情有独钟 B难能可贵 C惊天动地 D不足为奇 19. B 20. 福建建安北苑地区因为茶的质量上乘被定为御茶场，茶场产的北苑新茶，自然是供应朝廷的用茶。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，下文写欧阳修品茶、酬唱赋诗，语境强调欧阳修对茶特别有感情，故填写“情有独钟”。情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（它）上面。 B处，语境说的是三月的京城开封，能够品味来自三千里外的建安新茶，十分地难得可贵，故填写“难能可贵”。难能可贵：做到了难做之事，十分可贵。 C处，结合语境中“鞭炮齐鸣、敲锣擂鼓，千人高呼，声震峡谷”分析，此处是说鼓声和喊山声都十分地大，很是壮观，故填写“惊天动地”。惊天动地：使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。 D处，语境说的是欧阳修十分了解春季采茶程序，他写出喊山采茶的生动场景就很平常，很自然，没有什么值得奇怪的，故填写“不足为奇”。不足为奇：某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。 【19题详解】 本题考查学生辨析标点符号用法的能力。 文中“喊山”的引号表示强调。 A．表示直接引用。 B．表示强调。 C．表示特殊含义，指曲调缓慢的秦腔。 D．表示讽刺、反语。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是不合逻辑，“福建建安北苑地区因为茶的质量上乘定为御茶场”不合逻辑，“福建建安北苑地区”不具有主动性，缺少表被动的词，应改为“福建建安北苑地区因为茶的质量上乘被定为御茶场”； 二是成分赘余，“承担供应”成分赘余，去掉“承担”，改为“自然是供应朝廷用茶”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 古往今来，荔枝以其肉质软糯、汁水丰富、清甜可口的特征让无数食者为之倾倒。美味的荔枝固然令人难以抵挡， ① ，甚至会让人患上“荔枝病”——这是由荔枝引发的一种急性神经系统疾病，主要发生在儿童身上，其临床症状与低血糖类似，具体表现为头晕、乏力、面色苍白、心悸、腹痛腹泻、有饥饿感等。 有人可能会疑惑，荔枝那么甜， ② ，怎么吃多了反而会低血糖呢？研究显示，荔枝中富含降甘氨酸A和亚甲基环丙基甘氨酸，而在未成熟的荔枝中，这两者的含量更高。这两种物质会抑制体内正常脂肪的氧化和糖异生（非糖前体转化为葡萄糖的过程），从而干扰葡萄糖的合成。因此，当我们食用大量荔枝后，体内的葡萄糖水平便不再能满足人体的正常代谢需求，糖平衡被破坏， ③ 。 此外，脑组织的能量供应主要来源于葡萄糖，过量食用荔枝造成的低血糖也会使供给脑的能量减少，进而对脑代谢产生一定的影响，甚至可能会导致脑损伤，这种情况在儿童身上表现得尤为严重。所以，食用荔枝一定要适量，切勿贪食。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 队长动员大家加把劲，因为提前完成任务是完全可能的。 B. 战士脚步摇晃不定，似乎随时都有被大风吹倒的可能。 C. 一位女人递给我一件礼物，可能是一本书，一本画册。 D. 顾炎武《不其山》：“为问黄巾满天下，可能容得郑康成？” 【答案】 21 ①但过量食用会影响身体健康；②含糖量那么高；③低血糖症状也随之出现 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，依据“甚至会让人患上‘荔枝病’”推断过量食用会导致“荔枝病”，故可填写“但过量食用会影响身体健康”。 第二空，依据“荔枝那么甜”“怎么吃多了反而会低血糖呢？”推断甜的水果含糖量会高，故可填写“含糖量那么高”。 第三空，依据“体内的葡萄糖水平便不再能满足人体的正常代谢需求，糖平衡被破坏”推断吃太多的荔枝会引起低血糖，故可填写“低血糖症状也随之出现”。 【22题详解】 本题考查学生准确理解词语的语境义的能力。 文中加点的“可能”表示推测、不确定的意思。 A. “完全可能”表示有很大的希望、把握，语气较为肯定； B.“似乎随时都有被大风吹倒的可能”，“可能”也表示推测、不确定，与文中加点的“可能” 意义和用法相同； C.“可能是一本书，一本画册”表示不确定的选择； D. “可能容得郑康成”表示疑问、反问。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《老子·八章》：“水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因是水包含了“利他”精神。 黄宗羲提出“有生之初，人各自利也”，强调了维护和发展自身利益的合理之处。但当今有一些“精致的利己主义者”，将个人私利作为唯一追求。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 利他利国成就大我情怀 在经济快速发展的今天，利己思潮甚嚣尘上，消极言论“人不为己天诛地灭”被反复引用，甚至成为有些人的人生信条，真是谬矣、危矣！我觉得，正确地认识应该是像大仲马在《三剑客》中提出的观点一样，“人人为我，我为人人。”谁人能否认：要构建和谐社会，实现自我发展，不需要利他利国的情怀？ 站在历史的关口，我们睁开双眼去看就会发现：利他人、怀天下，方可塑大我，自成一代风流。 古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，近代有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，现代有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅，更有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的毛泽东，今有立志并践行“我将无我，不负人民”理念的习近平。他们利国利民利天下，不以私利谋身，不以小家为念，不屑于无所作为，更不屑于如蝼蚁一般存活于世，他们是中国的脊梁，是为这块土地的今天与明天奋斗不懈的人，是当之无愧大写的精神高标！ 反观当下，有些人却只利己、惟小我，不律己，结局也自是可悲可叹！ 为自己一己邪念，要求女友做绝育手术，对女朋友包某进行爱情洗脑、精神控制的北大学霸牟某某，也终因包某的自杀而成为了人人喊打的过街老鼠；操场埋尸案中的主犯杜少平为一己私利，置学校工程质量于不顾，不惜谋杀并坑埋监督质量的教师杜世平，最终也锒铛入狱，难逃罪责……这些人心中只有自己的钱财、只有自己的一己禽兽欲望、只有自我的一点执念，不惜禁锢他人思想、侵犯他人自由、谋取他人性命，干尽丧天害理的事情，最终也被定在耻辱柱上无以申诉。他们不懂爱情是“己所不欲，勿施于人”，不懂生活不是没有底线的、只有自我欲望的“予取予求”，可我们知道年轻人行走于世，追求坦荡无羁也一定要有充满“水善利而不争”的情怀，要有张载“为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的信念， 身为当代青年，更要有“苟利国家，不求富贵”的执着。 我们信服华为集团对公司利益的不懈追求，更心生仰慕他们为人类明天构建5G网络、万物智联的宏愿；我们叹服习主席公而忘私的心力、根治腐败的魄力、砥砺前行的魅力，也更愿自己习得一二，早日忧国忘家，尽己之志，共谋民族复兴！ 其实，利他利国是大局，这样才能成就大我情怀。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字引用《老子•八章》里的一句话，指出老子推崇水的原因是水有“利他”精神。第二段文字引用了黄宗羲的一句话，指出了“利己”的合理之处，并指出“精致的利己主义者”将私利作为唯一追求。 老子推崇“利他”精神，因为在中国传统文化中，贤人的境界即是要能够“修己以安人”、“达则兼济天下”。黄宗羲的话表达的是从人的本性而言，维护自我利益的实现本身是合理的。但从对于“精致的利己主义者”的描述可见社会上存在着一心“利己”的不良风气。所以，考生从“利己”或“利他”两个角度写作都可以，如能建立起两者的逻辑关系，富有思辨色彩则更好。“利己”即“对自己有利”，“利他”即“对他人有利”。我们不能否定获得利益的主体可以是“自己”，但关键是如何获取，怎样享有？更为重要的是在“利己”之上，我们还应有更高的人生追求。老子所谓的“水善利万物而不争”，正是“利他”精神的集中体现，而践行“利他”精神也正应是新时代青年实现人生价值的重要途径。同时，我们也应该警惕“精致的利己主义者”，他们缺乏人生信仰，将自我套在名利的缰索之中，是一种庸俗化的体现。融利己于利他之中，完成自他二利，既实现自我价值又福泽他人，这应是一种理想结果，但当二者有所矛盾时，我们又是否能够择“利他”而舍“利己”？当然，我们还可以从更广阔的文化视野来看待这一话题，例如“落红不是无情物，化作春泥更护花”的自我牺牲精神，“己所不欲，勿施于人”的处世之道，“计利当计天下利”的价值追求，构建人类命运共同体的伟大设想……值得注意的是，立意时，既不应片面狭隘地将“利他”等同于无私，将“利己”等同于自私；也不应将“利己”和“利他”二者的关系理解为完全对立。 从“联想和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，在写人叙事中，可以运用对比衬托、欲扬先抑等多种手法，让“利己”与“利他”形成鲜明对照，通过人物之口或心理活动在结尾处卒章显志，点明文章主旨。若写议论文，可以运用辩证思维，运用正反对比式论证结构，分析什么是真正的“利己”与“利他”。也可以运用层进式结构，分析什么是“利己”与“利他”，我们如何将“利己”与“利他”在生活中很好的融合起来。 立意： 1.人可自利，不可无度。 2.上善若水，利他为上。 3.利己不损人，有度亦有方。 4.利他生利己，无我成大我。 5.唯有极致利他，才能更好利己。 6.利己利他，合作共赢。 学科网（北京）股份有限公司 $$