Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell (教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell 内容分析 本课时是本单元的第三课时，内容为Read,listen and chant.Read,listen and number. 和Listen,circle and write..三部分。第一部分呈现了i-e 在单词中发双元音/ar/的发音规则；第二部分通过听力活动对比i/i-e的发音，学习i/i-e的音—形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 教学目标 11.能够掌握元音字母i 在单词中的发音规律。 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e 的发音规则。 3.能够听、说、认读例词。 4.能根据字母i 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 教学疑难 1.重点：能够读出符合i-e 发音规则的单词。 2.难点：根据朗读获得语感，归纳i 的两种发音规则。 教学准备 单词卡片 教学过程 一 复习与热身 导：教师发指令，学生一起做A Let'sdo版块的“听一听，做一做”活动。 练 ：学生做动作。 设计意图 复习巩固文具及课本词汇，活跃课堂气氛。 导 ：课件呈现一些a-e 结构的单词，学生试读。 练：学生读单词lake,take,wake,make,cake,gate,hate。 讲：[教师小结]字母a 在以一个辅音字母和一个不发音的e 结尾的单词中发音为/er/。 设计意图 通过复习a-e结构单词，为下面学习i-e结构单词做铺垫。 二 新课导、讲、练 导 ：教师呈现风筝图片问学生：What is it?学生回答后，教师接着说：I have a kite.It's nice.I like it. 板书kite,nice 和 like。 学习Read,listen and chant 导 ：教师引导学生拼读：/k/-/aI/-/t/→/kart/,/n/-/aI/-/s/→ /nais/.… 呈现这三个单词的读音。然后让学生观察这三个单词，找规律。 练 ：学生指出这三个词都含有字母i,e。 设计意图 引导学生通过观察和思考自己归纳发音规 则，以获取深刻印象及语音学习的成功感受。 讲 ：[教师小结]字母i在以一个辅音字母和一个不发音的e 结尾的单词中发音为/ar/,即本身音，同a-e结构。 导 ：教师呈现这些单词：rice,nine,dive,five,Mike。 练 ：学生试读。 设 计 意图让学生在运用规则的过程中再次感受语音学 习的乐趣。 导 ：教师呈现chant 部分内容： —See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the nice new kite?—Yes, it is very fine.让学生读一读。快速找出i-e 结构的单词 练：学生找出单词，集体说出答案。 设 计 意 图通过观察，进一步加深对i-e 结构单词的印象。 练 ：教师播放录音，学生跟读。 练 ：学生小组内练习读第一部分单词和歌谣。请几组表演 设 计 意图 检查学生对i-e结构单词的发音。 练习补充： 读一读，根据每组单词中画线部分 的读音判断它们是不是一家，是的 打“ √”,不是的打“×”。 ( √ )(1)like (×)(2)milk (√ )(3)fine ( × )(4)five ( √ )(5)pig nine five kite big fish 学习方法补充： Listen,circle and write. 听一听，圈一圈并写一写。 听前预测：听前看图片，感知图片 内容，想一想图片中的单词是什么, 怎么写。 三 巩 固与应用 练 ：1 . 完 成Read,listen and number.部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听力练习，请个别同学说出答案，教师核对答案。然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。 设计意图通过辨别i/i-e两种不同的发音，加深记忆i-e的发音规则 2.完成Listen,circle and write.部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。 设 计 意 图让学生根据读音规则尝试听音拼写。 四 课堂小结 看黑板，一起总结i/i-e的发音规则。 设 计 意 图通过总结，强化i/i-e的音形对应关系。 五 当堂检测 试读下列单词，把它们按字母i 的发音归类。 five ride lick six fit time wide pig pin Nike hit mine side like: five ride time wide Nike mine side big: lick six fit pig pin hit 设 计 意 图通过检测，考查学生对i/i-e 发音规则的掌握。 六 课后作业 抄写Listen,circle and write.部分单词两遍，并按i/i-e发音归类，找出更多发音相同的单词 设 计 意 图将课上知识延伸到课外，让学生在生活实际中巩固所学语音知识。 板书 Unit 2 My schoolbag A Let's spell i-e kite nice like i big 课后反思 本节课是一节语音课，在设计教学时，首先通过做游戏调动学生的学习积极性。然后复习a-e 结构单词，引出i-e结构单词，通过拼读体会它们有一个共同的特征：都以一个辅音字母和一个不发音的字母e 结尾，前面的a和 i发字母本身的音。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自主归纳总结出i-e在单词中发双元音/ai/,i 在单词中发/i/的语音规则。根据i/i-e的发音规则读出并拼写单词，以达到看词会读，听音会拼 的学习效果。一 成功之处 在学习过程中，教师引导学生观察思考并总结规律，加深了印象，大多数学生学到了看词会读，听音会拼的方法。说唱既练习了语音，又调动了学生的学习兴趣。 二 不足之处 少数同学还没有完全掌握拼读规律，考查时出现了错误，课下还要加以辅导，让他们掌握这 一语音规则。 学科网（北京）股份有限公司 $$