第01讲　声现象课件2025年中考物理一轮复习（甘肃专版）

第一单元　声学　光学 第一讲　声现象 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 考点一 声音的产生与传播 声源 　正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都可以作为声源 产生 原因 　声音是由物体的　　　　产生的。　　　　停止,发声也停止,但声音不一定立即消失,如“余音绕梁”  传播 条件 　声音的传播需要　　　　。一切固体、液体、气体都可以传播声音,　　　　不能传声  形式 　声音在介质中以　　　　的形式向周围传播  回声 　声音在传播过程中遇到障碍物而被　　　　回来,形成回声。如果回声到达人耳比原声晚　　　　以上,人耳就能把回声和原声区分开来。  振动 振动 介质 真空 波 反射 0.1 s 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 (续表) 传播 回声 　回声测距:s=　　　　,已知t为从声音发出到接收到回 声的时间间隔  声速 影响 因素 　声速的大小与介质的　　　　及　　　　有关。  　①声音在不同介质中的传播速度不同;一般情况下, 　　　　传声最慢,　　　　传声最快。  　②声音在15 ℃空气中的传播速度为　　　　　  正常人耳听到声音 的条件 　①物体振动发声,发声频率在　　　　　　　　之间;  　②发声体与人耳之间有传播声音的　　　　;  　③响度不能太小 种类 温度 气体 固体 340 m/s 20~20000 Hz 介质 教材梳理　夯实基础 返回目录 特性 音调 响度 音色 概念 　声音的高低 　声音的大小或强弱 　声音的品质 决定 因素 　发声体振动的　 　。 　　　　越高,音调越 　　　　  　发声体的　　　　。 　　越大,响度越大;还与距发声体的距离和分散程度有关  　发声体的材料、结构、振动方式等。发声体不同,音色　　   波形图 考点二 声音的特性 频率 频率 高 振幅 振幅 不同 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 特性 音调 响度 音色 日常 描述 　①男低音(低沉),女高音(尖细);②手指按压弦的不同位置 　①轻声低语;②震耳欲聋;③引吭高歌;④击鼓时力度不同,响度不同 　①闻其声知其人;②模仿别人的声音;③区分不同的演奏乐器 教材梳理　夯实基础 返回目录 项目 超声波 次声波 定义 　频率高于　 　　Hz的声波 　频率低于　　　Hz的声波  共同点 　都是由物体的振动产生的,频率均超出了人耳的听觉频率 范围 应 用 传递 　   　倒车雷达、声呐、B超、蝙蝠利用超声波捕食昆虫 　监测火山爆发、龙卷风以及核爆炸发生的方位和强度 传递 　   　超声波清洗眼镜、超声碎石、超声空气加湿器 　次声武器 考点三 声的利用 20000 20 信息 能量 教材梳理　夯实基础 返回目录 噪声的定义 物理学 角度 　噪声是指发声体做　　　　　振动时发出的声音。乐音是指发声体做　　 　　振动时发出的声音  环保 角度 　凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都是噪声 等级 划分 　人们以　　　　为单位来表示声音强弱的等级,符号是dB。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~40 dB是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;长期生活在90 dB以上的噪声环境中,听力会受到严重影响  考点四 噪声的危害和控制 无规则 有规则 分贝 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 控制 方法 　①在　　　　处防止噪声的产生,如在机动车的排气管上加消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、手机调静音等;  　②在　　　　过程中阻断噪声的传播,如加隔音设备、设立屏障或植树造林等;  　③在　　　　处防止噪声进入耳朵,如戴耳塞、捂住耳朵等。  　[注意]噪声监测仪可监测某环境中噪声的分贝值,但不能减弱噪声,更不能根治噪声 声源 传播 人耳 教材梳理　夯实基础 返回目录 考向一 声音的产生、传播 B 例 1 在如图1-1甲所示的实验中,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起;在如图乙所示的实验中,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起。若在月球上(为真空环境)分别做甲、乙两个实验,则下列说法正确的是 (　　) A.甲、乙两实验都不能看到泡沫塑料球被弹起 B.甲实验能看到泡沫塑料球被弹起,乙 实验不能看到泡沫塑料球被弹起 C.敲击乙实验中右边的音叉后,左边完 全相同的音叉能发出声音 D.能听到甲实验中音叉发出的声音 图1-1 考向探究　培养能力 返回目录 9 例 2 (2024金昌模拟)超声波驱鼠器(如图1-2所示)是一种能够产生20~55 kHz超声波的一种装置,该装置所产生的超声波能够在50 m的范围内有效刺激并导致鼠类感觉到威胁及不安,迫使它们自动迁移,无法在防治区范围内繁殖生长,达到根除老鼠、害虫的目的。下列说法不正确的是(　　) A.驱鼠器发出的超声波和普通声音一样都是由于物体振动产生的 B.驱鼠器发出的超声波的频率不在人耳的听觉频率范围内,所以我们无法听到 C.驱鼠器发出的超声波可以通过空气传播到老鼠的位置, 达到驱鼠的目的 D.驱鼠器发出的超声波的传播速度和电视遥控器发出的 红外线的传播速度相同 图1-2 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 如图1-3所示是八个相同的玻璃瓶,装有高度不同的水。用筷子分别敲击瓶口,声音主要是由　　 　　　　振动产生的,　　　瓶的音调最低;用嘴向瓶内吹气,声音主要是由　　　　　　　振动产生的,　　　瓶的音调最低,　　　瓶的音调最高。 考向二 声音的特性 图1-3 玻璃瓶和水 h 瓶内空气柱 a h 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2024平凉模拟)某校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。如图1-4所示是同学们练习葫芦丝的情景,吹葫芦丝时用手指按住不同的孔,可以改变声音的　　　　;我们能区分葫芦丝和陶笛的声音,是因为它们发出声音的　　　　不同。(均选填“音调”“音色”或“响度”)  图1-4 音调 音色 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2024兰州一诊)民族交响乐音乐会上,现场观众感受到了音乐艺术的魅力。下列说法正确的是 (　　) A.笛、箫、二胡、琵琶演奏时,都是由空气振动发声的 B.古筝独奏时,拨弦的力越大,发出声音的音调越高 C.音乐会上优美动听的乐曲是通过空气传播到现场观众耳中的 D.观众在音乐中感受到音乐艺术的魅力,说明声音可以传递能量 考向三 声现象综合 C 考向探究　培养能力 返回目录 变式 如图1-5所示是人和狗的发声和听觉的频率范围。小慧家购买的一种新型的便携式洗碗机工作时,浸入水槽的部分发出4×104 Hz的声波用于清洗碗筷等物品。关于这种声波,下列说法错误的是 (　　) A.这种声波能在水中传播 B.这种声波是由物体振动 产生的 C.这种洗碗机应用了声波 传递能量的性质 D.这种声波所有人都可以 听见,听起来很刺耳 图1-5 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023达州)下列有关图1-6所示的声现象的说法正确的是 (　　) A.如图甲所示,在机动车排气管上安装消音器,是为了在传播过程中减弱 噪声 B.如图乙所示,a、b两个音叉的波形图不同,但音调相同 C.如图丙所示,噪声监测仪既可以监测噪声的强弱,又可以防止噪声的产生 D.如图丁所示,渔民通过声呐捕鱼,利用了声可以传递信息的特性 图1-6 D 考向探究　培养能力 返回目录 $$