Unit 1 My classroom Part A Let's spell (教案）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 Part A Let's spell 内容分析 本课时是本单元的第三课时，内容为Read ,listen and chant;Read ,listen and tick( √). 和Listen, circle and write.三部分。第一部分呈现了a-e 在单词中发双元音/ei/ 的 发 音规则；第二部分通过听说活动对比a/a-e的发音，学习a/a-e的音—形对应关系； 第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 教学目标 1.能够掌握元音字母a 在单词中的发音规律。 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则 3.能够听、说、认读例词。 4.能根据a/a-e的发音规则来拼读、拼写类似的单词。 教学疑难 1.重点：能够读出符合a-e 发音规则的单词。 2.难点：字母组合a-e 的发音容易与a 的短音混淆。 教学准备 单词卡片 教学过程 一 复习与热身 练 ：玩游戏What's missing?教师出示本单元的单词卡片，让学生快速读出单词。在读第二遍时藏起一张。 学生说出藏起的单词是什么。 导：出示一张教室的图片课件，教师提问：What's in the classroom? 练 ：学生说出物体的名称。 设 计 意 图通过游戏、提问复习巩固学过的单词。 二 新课导、讲、练 导 ：指着教室图片里的男孩问学生：Who is this boy in the classroom?然后利用多媒体课件显示出： My name is Jake.帮助学生回答：His name is Jake.然后指着他的脸说：He has a big face.接 着 显示蛋糕图片说：He can make a cake. 学习Read,listen and chant 教学过程设计… 导 ：教师把 name,Jake,face,make,cake 写在黑板上。 教师引导学生拼读：/n/-/ei/-/m/→/nem/,/d3/-/er/- /k/→/dʒeik/ … 呈现这五个词的读音。然后让学生观 察这五个单词，找规律。 练 ：学生指出这五个词都含有字母a,e。 设 计 意 图引导学生通过观察和思考，自主归纳发音规则，以获取深刻印象及语音学习的成功感受。 讲 ：[教师小结]字母a 在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/ei/。 导：教师呈现这些单词：take,lake,gate,game, plate,hate,grape。 练 ：学生试读。 设 计 意 图 让学生在运用规则的过程中再次感受学 习的乐趣。 导 ：教师指着另外一个男孩问：What's his name?然后呈 现句子：I'm Dave. 练 ：学生回答：His name is Dave. 设计意图看学生是否能正确读出Dave,并引出新 的教学内容。 导 ：教师指着Jake说：We know Jake can make a cake.指着Dave说：What about Dave?播放两遍chant 部分录音。 练 ：学生们听录音回答问题。 练 ：呈 现chant 部分内容，播放录音，学生跟读。让学 生找出里面含有a-e 的单词。 教学补充 练习补充： 1.判断画线部分的读音是否相同，相 同写"T", 不 同 写“F”。 ( T )(1)cake ( F )(2)face ( T )(3)make ( F )(4)bag ( T )(5)dad name apple Kate date hand 2.用最快的速度读出下列句子。 (1)Don't let the cat out of the bag. (2)My dad is a good man. 学习方法补充： 【三步两遍听音法】 1.快速浏览题目内容，看懂题目的意 思，做到心中有数。 2.第一遍听录音，边听边做题，注 意捕捉录音中的关键信息，并根 据关键信息做题；前一题听不明 白也不要着急，一定要认真听清 下面的题，能做几道算几道。 3.第二遍听录音，边做边检查，确 定最后答案。 三 巩固与应用 练 ：1 .完成Read,listen and tick(√).部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案， 然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。 设 计 意图 通过辨别a/a-e 两种不同的发音，加深记忆a-e的发音规则。 2.完成Listen,circle and write.部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。 设计意图 让学生根据读音规则尝试听音拼写。 四 课堂小结 导：引导学生一起总结a/a-e 的发音规则。 设计意图通过总结，强化a/a-e 的音形对应关系。 五 当堂检测 试读下列单词，把它们按字母a的发音归类。 race snake lake plane name whale grape bag mat map apple bat hat fan hand happy cake: race snake lake plane name whale grape cat: bag mat map apple bat hat fan hand happy 设 计 意 图通过检测，考查学生对语音的掌握。 六 课后作业 制作一个可以自由翻页的日历式字母及字母组合卡片，练习自然拼读。 设 计 意图 将课上知识延伸到课外，让学生在生活实际中巩固所学语音知识。 板书 Unit 1 My classroom ALet's spell a-e name Jake face make cake a bag cat hat cap map 课后反思 本节课是一节语音课，在设计教学时，首先通过做游戏复习相关的单词，进行热身。然后提 问图片中的男孩，对其进行描述，从而导出新课。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动， 引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳总结出a-e在单词中发双元音/er/,a 在单词中发/æ/的语音规则。根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词，以达到看词会读，听音会 拼的学习效果。 一 成功之处 在学习过程中，教师引导学生观察思考总结规律，加深了印象，学到了看词会读，听音会拼的方法。说唱既练习了语音，又调动了学生的学习热情。 二 不足之处 个别同学注意力不集中，在考查时出现了错误，需要继续加强这方面的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$