Unit 1 My classroom PartA Let's learn & Let's do (教案）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 Part A Let's learn & Let's do 内容分析 本课时是本单元的第二课时，通过一张教室内部场景图呈现单词classroom,window, blackboard,light,picture,door 的词形和意义，并通过“听一听，做一做”活动帮 助学生记忆单词。 教学目标 1.能听、说、认读六个有关教室物品、设施的单词：classroom,window,blackboard, light,picture,door。 2.能够熟练运用句型What's in the classroom?One blackboard...来问答教室中的各种 物 品 。 3.能够在情景中理解新词TV 的意思，并能够正确发音。 4.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 教学疑难 1.重点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,picture, light,blackboard以及句子What's in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs...。 2.难点：在回答“What's in the classroom?”的时候注意单词复数的读音。 教学准备 教学实物 教学过程 一 复习与热身 练 ：学生上台表演第一课时Let's talk部分对话。 设计意图通过对话表演，考查学生对前一节课的掌握情况。 练 ：I say and you do.教师发出指令：Show me your English books.Show me your Chinese books Show me your maths books.Show me your notebooks.Show me your pens.Show me your rulers. Show me your erasers.Show me your pencil boxes.Open your pencil boxes.Put your pens,rulers and erasers in your pencil boxes.Close your pencil boxes.Put your English books near your pencil boxes.学生听指令做动作。 设计意图 通过做动作，为学习Let's do部分做铺垫。 导 ：提问学生：Where is your eraser?What's near your pencil box? 练 ：学生回答教师的提问。 设计意图 通过回答问题来复习句型Where is...?和 What's...? 二 新课导、讲、练 1.Free talk 导 ：教师提问：What's in our classroom?并 把classroom 写在黑板上。 练 ：全班同学举手抢答。(a blackboard,two doors,four windows,many desks and chairs…) 导 ：教师提问：Do we have a TV in our classroom?(出示电视图片) 练 ：学生回答：Yes,we do./No,we don't.(如果有，教师可继续发问：Where is it?) 设 计 意 图通过提问，让学生了解TV 的意思，为听句子做铺垫。 2 . 听Let's learn 部分对话 导 ：Zoom and Zip have a new classroom.Let's go and see.Answer the question:What's in the classroom? 播放对话录音，让学生选择。 A.ATV.B.A blackboard.C.Many desks.D.Many chairs.E.All the above. 练 ：找学生说出答案。 设 计 意 图在听对话中感悟词汇和句子的意思。 导 ：教 师 对 学 生 说 ：What else is in their classroom?展 示Zoom 和 Zip 的教室图片课件说：Let's have a look. 3 . 学习Let's learn 导：教师首先指着黑板图片，并提问：What's this?帮 着 学生回答：It's a board.教师继续提问：What colour is the board?学 生 回 答 ：Black. 讲 ：教 授 单 词blackboard, 并向学生解释 blackboard 由 两 个单词black 和board 合成。教师做擦黑板动作，并 说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。 板书这一单词，并告诉同学们它的结构和classroom 一样。 练 ：学生练习读blackboard 和 Clean the blackboard. 设 计 意 图让学生在直观的对比中理解单词的构成。 导：教师指着灯，并问：What are these?引 出 单 词lights, 提问：How many lights can you see?然后和学生一起 数 ，One light,two lights … 讲：板 书light 并教读，然后指着自己教室的灯提问：How many lights are there in our classroom?提 醒 学 生lights 的发音。教师做开灯动作，并说Turn on the light. 教学补充 练习补充： 选择词汇，补全句子。 where new clean on what's 1.We have a new classroom. 2.— What's in the classroom? —Many desks and chairs. 3.— Where is the book? —It's on the desk 4.The picture is on the door. 5.Let's clean the window. 学习方法补充： 记忆单词的方法： 1.拆分记忆： 这种记忆方法非常常见，主要是 把单词拆分，然后把拆分后的转 换为拼音或形象的东西进行速记。 如：blackboard=black+board。 教学过程设计… … 练 ：学 生 练 习 读light 和 Turn on the light.blackboard和 Clean The blackboard 设 计 意 图让学生反复练习加深记忆。 导 ：然后教师指着课件中的图画，提问：What's 生 回 答 ：It's a picture.this?引 导 学 讲 ：教 读 并 板 书picture 。教 师 接 下 来 说 ：I have put up the picture.并将图片贴到黑板上。 练 ：学 生 们 练 习picture 和 Put up the picture. 导 ：教师指着自己挂的图画，提问：Where is thepicture?学 生 回 答 ：It's on the blackboard.然后指着课件中的图片问： Where is this picture?并 指 着 门 ， 帮 着 学 生 回 答 ：It's near the door. 讲 ：板 书door 。 指 出door 和 blackboard 中 画 线 部 分 发 音 是 相 同 的 。 提 问 ：What colour is the door?学 生 回 答 ：It's yellow. 走 到 门 边 做 开 门 和 关 门 的 动 作 ， 边 说 ：Open the door.Close the door. 导 ：教师指着门旁边的窗户问：What's this?学生回答：A window.后，教师做开窗和关窗的动作，引导学生说出 Open the window.Close the window. 练：教师反复做开门开窗、关门关窗动作，让学生们用英语说 设 计 意 图 强化学生记忆open,close,door,window。 导：教师指着课件里窗户问：How many windows can you see? 学 生 回 答 ：Three windows.教 师 板 书window 。 继 续 问 ： What colour are they?学 生 们 回 答 ：They are white. 练 ：教师领读黑板上的单词。 练 ：打开课本，播放Let's learn部分录音，让学生给听到的单 词排序。 讲：借助课件，检查答案。给答对的同学所在组加分 练 ：再次播放录音，学生跟读。 设计意图 让学生带着任务听第一遍录音，加强学生对单 词音形的掌握，第二遍给没做对的同学一个改正的机会，并让同学们学习单词规范发音。 教学补充 2.对比记忆： 即把意思相同或相近的词用 一两句话表示出来。记住这句话就能区分这些意义相近的词。 如 ：picture 图画/photo 照片。 3.联想记忆： 即把几个相似的单词放在一 起记，或者通过造句来记忆。 如 ：Open the door.Close the door. 重点句型拓展补充： 询问某处有什么时可用 句型：What is+介词短语? 答语：数词+名词. 例句： —What's on the table? —Two notebooks and an English book. 易错点补充： 不管某处的东西是什么,是单数还是复数形式，一 般用what's, 而不用what are。 4.学习Let's do 练 ：边提问边板书Let's do 中的五个句子，让学生跟读。然后把动作图片放在讲桌上。教师请一 个同学读短语，然后派另一个同学贴图片。给读对和贴对图片的同学加分。 练 ：打开课本，播放Let's do部分录音，让学生做动作。 设计意图让学生说说、听听、做做，强化单词的音义形匹配训练，并增强课堂的趣味性。 三 巩固与应用 练 ：1.一闪而过游戏 在课件上一一闪过学过的几个单词，每组选出一名同学抢答，答对者得分。 在课件上一一闪过学过的几个物体的图片，每组选出一名同学抢答物体的英语单词，答对 者得分。也可加上问题How many.?What colour..?What's in it?等 。 2.我说你做游戏 教师说指令学生做动作，然后每组请一名学生上讲台说指令，其他学生做动作。 设计意图通过游戏，加强了学生对单词的记忆、在玩中掌握了知识，提高了英语学习兴趣。 四 课堂小结 看黑板，一起总结所学。 设计意图通过总结，了解这节课的重点，清楚自己掌握了多少。 五 当堂检测 根据图意选择正确的字母编号填在横线上。 A.door B.picture C.window D.blackboard E.light 1.Turn on the E 2.Clean the_ D . 4.Close the C 设计意图 为学生创设应用的场景，通过检测，提高短语应用能力。 六 课后作业 熟读单词，跟读Let's do中的短语。 设 计 意 图将课上知识延伸到课外，让学生在生活实际中巩固所学知识。 板书 Unit7 My classroom A Let's learn&Let's do classroom TV blackboard light picturedoor window Clean the blackboard. Turn on the light Put up the picture. Close the window. Open the door. 课后反思 本节课是单词学习课，在设计教学时，首先复习相关的单词和短语热身，使学生满怀热情地 步入新的学习。由对话引出主题词classroom,再引导学生通过教室课件学习新单词和短语。让学 生通过观察、开口说、做动作反复练习新知，从而掌握新知。 一 成功之处 利用课件这一资源，帮助学生理解单词的意义。引导学生通过对比单词构成、读音、意义，了解单词的音义形，并通过反复动口动手练习巩固新知识，提高应用能力。 二 不足之处 单词学习方法单一，应再加一些游戏调动学生积极性。应积极引导不爱张嘴说的学生做动作，使其参与到课堂活动中来。 学科网（北京）股份有限公司 $$