表内乘法（二）——7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

表内乘法（二）——7的乘法口诀（教学设计）—2024-2025学年人教版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 使学生经历推导 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。 理解 7 的乘法口诀的意义，会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法目标 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和推理能力。 经历编制乘法口诀的过程，体会乘法口诀的形成过程，培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。 情感态度与价值观目标 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生合作交流的意识，体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点 编制 7 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算和解决实际问题。 理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。 教学难点 理解 7 的乘法口诀的来源和意义，掌握口诀的特征。 初步建立 “倍” 的概念，并用乘法解决简单的关于 “倍” 的实际问题。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法 四、教学过程 趣味导入 播放一段欢快的《白雪公主和七个小矮人》的动画片段，吸引学生的注意力。 提问：同学们，在这个动画里，有几个小矮人呀？那 7 个小矮人每人都拿着 1 个气球，一共有几个气球呢？ 引导学生用加法算式计算：1+1+1+1+1+1+1 = 7，接着引出乘法算式 1×7 = 7 或 7×1 = 7，从而导入今天要学习的 7 的乘法口诀。 教师充满激情地说：“同学们，今天就让我们一起走进 7 的乘法口诀的奇妙世界，去探索其中的奥秘吧！” 探究新知 观察图案，填写表格 展示七巧板拼成的图案，如小鱼、小船、三角形等，每个图案都由 7 块板组成。 依次出示 1 个图案、2 个图案、3 个图案……，让学生观察并数一数所用七巧板的块数，然后填写表格。 | 图案个数 | 1|2|3|4|5|6|7| | 七巧板块数 | 7|14|21|28|35|42|49| 学生填写完表格后，同桌之间互相交流一下自己的答案，看看是否一致。 编制口诀 引导学生根据表格中的数据，尝试编制 7 的乘法口诀。 教师先示范：1 个 7 是 7，乘法算式是 1×7 = 7 或 7×1 = 7，口诀是 “一七得七”。 然后让学生自己尝试编制剩下的口诀，如 2 个 7 相加是 14，乘法算式是 2×7 = 14 或 7×2 = 14，口诀是 “二七十四”…… 学生编制口诀时，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。对于有困难的学生，教师可以轻声询问：“你是不是在计算乘法算式的时候遇到困难啦？别着急，我们一起看看。” 当学生编制完口诀后，全班一起交流讨论，纠正错误的口诀，完善口诀。 记忆口诀 引导学生观察 7 的乘法口诀，寻找口诀中的规律，帮助记忆。 提问：同学们，仔细观察这些口诀，你发现了什么规律呢？ 学生可能会回答：口诀的第一个字依次是 “一、二、三…… 七”；得数依次多 7；后面的口诀比前面的口诀多一个 7 等。 教师根据学生的回答进行总结和补充，然后教给学生一些记忆口诀的方法，如：多读几遍口诀，顺着读、倒着读；根据规律记忆，如记住 “一七得七”，然后依次加 7 就能记住后面的口诀；还可以利用手指操来记忆口诀（具体方法：伸出双手，手心向上，从左到右依次弯曲手指，弯曲的手指左边的手指数表示乘法口诀中的第一个因数，弯曲手指右边的手指数表示第二个因数，弯曲手指的手指本身表示乘积的十位数，弯曲手指右边的手指数表示乘积的个位数，如 “五七三十五”，弯曲第 5 个手指，左边有 4 个手指，右边有 5 个手指，所以积是 35）。 学生选择自己喜欢的方法记忆口诀，教师巡视，关注学生的记忆情况，对于记忆较慢的学生，教师可以给予鼓励和指导：“别着急，慢慢来，你可以多试几次这种记忆方法，老师相信你一定能记住的。” 巩固练习 对口令游戏 教师与学生对口令，教师说口诀的前半句，学生说后半句，然后交换。例如，教师说 “三七”，学生说 “二十一”。 接着让同桌之间互相对口令，进行练习，巩固口诀的记忆。教师巡视，观察学生对口令的情况，及时给予表扬和鼓励：“你们俩配合得真默契，口诀记得真熟练！” 计算练习 出示一些简单的乘法算式，让学生用 7 的乘法口诀进行计算，如：7×3 = 、4×7 = 、7×6 = 等。 学生独立完成后，指名回答，并让学生说一说自己是用哪句口诀计算的。对于回答正确的学生，教师及时给予肯定：“你计算得又快又准，口诀运用得非常熟练，太棒了！” 对于回答错误的学生，教师耐心指导，帮助其找出错误原因并纠正：“别灰心，你可能是口诀记错了，我们一起再看看这句口诀，你一定能做对的。” 解决问题 展示一些与生活实际相关的问题，如： 一个星期有 7 天，那 3 个星期有多少天？ 小明每天做 7 道数学题，5 天一共做了多少道数学题？ 让学生认真读题，分析题目中的数量关系，然后选择合适的乘法口诀进行解答。 学生独立完成后，全班交流汇报，教师引导学生说一说自己的解题思路和方法。对于解题思路清晰、方法正确的学生，教师给予表扬和奖励：“你真聪明，不仅会用乘法口诀计算，还能把数学知识运用到生活中解决问题，老师为你点赞！” 课堂小结 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：同学们，今天我们学习了什么知识呢？ 学生回答后，教师进行总结：今天我们一起学习了 7 的乘法口诀，通过观察七巧板拼成的图案，填写表格，编制并记忆了 7 的乘法口诀，还学会了用 7 的乘法口诀进行计算和解决生活中的实际问题。 接着，教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动、认真思考、回答问题积极的学生，鼓励其他学生向他们学习：“在今天的课堂上，很多同学都表现得非常出色，比如 [具体学生名字]，在编制口诀和解决问题时都非常积极主动，思维敏捷。希望其他同学也能像他们一样，在今后的学习中更加努力，取得更大的进步。” 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，尤其是学习有困难的学生，及时给予帮助和指导，让每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，通过多样化的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。在今后的教学中，可以进一步加强数学与生活的联系，让学生感受到数学的实用性和趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $$