1.4幼儿园环境的设计-2024-2025学年《幼儿园教育活动设计与指导》教案（中国言实出版社）

课 题 第一章 第四节 幼儿园环境的设计 共 2课时 教学目的 知识与能力目标：掌握幼儿园环境的分类，理解其作用 过程与方法目标：掌握幼儿园环境创设的原则，能够根据学前儿童发展创设合适的教育环境 思政目标：激发对教育活动环境创设的兴趣 重点 了解幼儿园环境的作用 难 点 掌握教育活动环境创设的原则 教学后记 教学任务 第四节 幼儿园环境的设计 重 点 了解幼儿园环境的作用 难 点 掌握教育活动环境创设的原则 课 型 新授课 教学方法 讲授法 教 具 多媒体 授课日期 第四节 幼儿园环境的设计 一、幼儿园环境的分类及作用 二、幼儿园环境创设的原则 三、幼儿园环境设计的方法 （一）墙面设计 （二）活动区设计 （三）教学活动材料设计和使用 教学过程： 【导入】 什么是环境？你理解的环境包括那些内容？ 【新授】 一、幼儿园环境的分类及作用 （一）幼儿园环境的概念 指在幼儿园中，幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 （二）幼儿园环境的分类 1.根据性质可分为：物质环境和精神环境 2.根据存在可分为室内环境和室外环境 练习： 按性质分类 物质环境（ ） 精神环境（ ） 1.游戏材料2.师生关系3.教师的教育观4.教室的装饰5.自然风景6.文化风俗7.城市建筑8.同伴关系 三、幼儿园环境的教育作用 1.促进幼儿认知的发展 2.促进幼儿社会性的发展。 图片抛砖引玉，让学生说一说环境的作用 四、幼儿园环境创设的原则 （一）适宜性原则 含义： 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。 贯彻要求： 1.符合幼儿身心发展特点和发展需要 2.符合幼儿的年龄特征。 不同年龄阶段的幼儿 小 班：平行游戏 中大班：象征性游戏水平提高 同一年龄阶段的幼儿 小肌肉动作 大肌肉动作 （二）安全性原则 1.提供安全成长的环境 2.安全的心理环境 （三）幼儿参与的原则 判断正误 1.让幼儿参与环境的创设，就是让幼儿给教师帮忙。 2.幼儿年龄小，不会做事，与其让他们参与环境的创设，还不如教师一下子就创设好了。 3.幼儿需要完全按照教师的意图进行环境的创设。 （四）开放性原则 含义： 创设幼儿园环境，应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。 贯彻要求： 1.请进来。 2.走出去。 （五）经济性原则 含义： 指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，因地制宜办园。 贯彻要求： 1.变废为宝。 2.就地取材。 【材料分析题】 有的幼儿园在创设环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档；教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，只追求美观；面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料；小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。 结合有关幼儿园环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象中，主要违背了哪些原则？并说明理由。 五、幼儿园环境创设的方法 （一）墙面设计 （二）活动区设计 （三）教学活动材料的设计和使用 【综合练习】 1.幼儿园环境创设的原则有哪些？ 2.搜集幼儿园环境创设素材，并分析是否满足幼儿园环境创设的原则，并分析说明。 图片举例，帮助同学们建立形象记忆 结合案例，重点讲解 图片和规章制度图片展示 图片举例 案例分析说明 学生阅读了解即可 教学过程： 【导入】 什么是环境？你理解的环境包括那些内容？ 【新授】 一、环境的含义 环境是个体生存空间中一切人、事、物的总称。 二、环境及其分类 （一）环境的分类 1.从生理和心理两个角度来分 ——生理环境和心理环境 2.根据与人类健康的关系，分为 ——原生环境和次生环境 3.根据人类发展生态学理论，分为 ——物质环境和精神环境 （二）环境与儿童 人类发展生态学理论创始人——布朗芬布伦纳提出： （1）微系统 （2）中间系统 （3）外层系统 （4）宏观系统 （三）幼儿园环境 含义：是指幼儿园内幼儿身心发展所具备的一切物质条件和精神条件的总和。 健康领域要求：通过创设环境，吸引幼儿主动参与体育活动。 科学领域中指出：为幼儿的探究活动创设宽松的环境，提供丰富的可操作的材料 ，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 艺术领域中强调：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，并为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 三 、幼儿园环境的分类 1.存在形式：室内环境和室外环境 2.组成性质：物质环境和精神环境 幼儿园环境既包括人的因素，又包括物的因素;既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。 练习： 按性质分类 物质环境（ ） 精神环境（ ） 1.游戏材料2.师生关系3.教师的教育观4.教室的装饰5.自然风景6.文化风俗7.城市建筑8.同伴关系 三、幼儿园环境的教育作用 1.促进幼儿认知的发展 2.促进幼儿社会性的发展。 图片抛砖引玉，让学生说一说环境的作用 四、教育资源及种类 （一）幼儿园资源 （二）教育对象资源 （三）教师自身资源 （四）儿童家庭资源 （五）社会资源 五、教师和学生共同总结 请学生说一说 5分 教师分析并以案例形式进行讲解 2分 结合教师资格证考试和学生经验，举例说明 3分 简单分析 5分 结合《纲要》分析 出示图片 自学加解释 5分 举例说明 5分 做练习巩固 5分 重点讲述 5分 学生看书5分 通过实例理解 5分 6 学科网（北京）股份有限公司 $$