《表内乘法（二）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《表内乘法（二）》教案 一、教学目标 1. 引导学生积极参与编制 7-9 的乘法口诀的过程，亲身感受 7-9 的乘法口诀的形成脉络，理解每一句乘法口诀所蕴含的丰富意义。 2. 助力学生牢牢记住 7-9 的乘法口诀，能够在各种情境中熟练、准确、迅速地运用乘法口诀进行计算，提高计算能力和思维的敏捷性。 3. 通过引导学生自主探索乘法口诀的编制规律，有效培养学生的推理能力、概括能力以及创新思维，提升学生的数学素养。 4. 鼓励学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密关联，感受数学的实用价值，从而激发学生对数学学科的浓厚兴趣，增强学习数学的自信心和主动性。 二、教学重难点 1. 教学重点 引领学生巧妙编制 7-9 的乘法口诀，并理解每一句口诀的具体含义。 帮助学生熟练掌握并灵活运用 7-9 的乘法口诀进行高效、准确的计算。 2. 教学难点 启发学生积极探索口诀的编制方法，洞悉乘法的意义与口诀之间的内在联系，并能够举一反三，融会贯通。 三、教学方法 启发式教学法、自主探究法、小组合作法、直观演示法 四、教学过程 （一）复习导入 1. 背诵 1-6 的乘法口诀。 教师：“同学们，乘法口诀是我们数学学习中的重要法宝，让我们一起来温习一下 1-6 的乘法口诀，看看谁的口诀背得又快又准！” 学生声音洪亮、整齐划一地背诵 1-6 的乘法口诀。 教师随机抽取学生单独背诵，检查掌握情况。 2. 计算练习 教师在黑板上或通过多媒体出示几道 1-6 的乘法算式，如：3×4= 2×5= 4×6= 教师：“现在，请同学们迅速开动脑筋，计算出这些算式的结果。” 学生快速回答，教师给予肯定和鼓励，对于回答有误的学生，及时引导其复习相关口诀。 （二）新授 1. 情境引入（以 7 的乘法口诀为例） 教师展示一个生动形象的星期日历情境图，图中清晰地标明一个星期有 7 天。 教师：“同学们，大家都知道，一个星期有 7 天。那老师想考考你们，如果是 2 个星期，会有多少天呢？3 个星期呢？大家可以想一想，算一算。” 学生开始思考并进行计算。 2. 编制 7 的乘法口诀 学生通过数一数、算一算，认真完成如下表格： 星期数 1 2 3 4 5 6 7 天数 7 14 21 28 35 42 49 教师引导：“同学们，大家仔细观察这些数字，它们之间有什么规律呢？能不能根据这些规律编出 7 的乘法口诀呢？先自己独立思考，尝试编制，然后在小组内交流，看看哪个小组编得又快又好。” 学生们积极思考，动手尝试，然后在小组内热烈讨论。 小组汇报编制成果，教师认真倾听，及时给予肯定和指导，并整理、板书 7 的乘法口诀。 3. 理解 7 的乘法口诀 教师：“为了更好地记住这些口诀，我们一起来深入理解一下它们的含义。比如‘三七二十一’这句口诀，谁能说一说它表示的是什么意思？” 引导学生理解 3 个 7 相加是 21，并用直观的图形或算式进行演示。 教师：“那大家再想一想，生活中有哪些例子可以用‘三七二十一’这句口诀来解决呢？” 学生举例回答，如 3 排每组 7 个座位，一共有 21 个座位。 4. 自主探究 8、9 的乘法口诀 教师充满期待地说：“同学们已经出色地完成了 7 的乘法口诀的编制，那 8 和 9 的乘法口诀能不能按照同样的方法自己去探索和编制呢？老师相信你们一定行！” 学生分组积极探究 8、9 的乘法口诀，教师巡视各个小组，密切关注学生的进展，适时给予点拨和帮助。 小组展示精心编制的 8、9 的乘法口诀，其他小组认真倾听，进行补充和评价。 教师对学生的探究成果进行总结和完善，强调重点和易错点。 （三）巩固练习 1. 对口诀游戏 教师和学生进行趣味十足的对口诀练习，如教师说“四七”，学生迅速回答“二十八”。 教师：“现在，请同桌之间也像老师和你们这样，互相进行对口诀练习，比一比谁的反应最快！” 同桌之间热情高涨地进行对口诀练习，教师巡视并参与其中，及时表扬表现优秀的同学。 2. 计算练习 教师通过多媒体出示乘法算式，如 7×8= 9×6= ，并提出要求：“同学们，请运用我们刚刚学到的乘法口诀，快速计算出这些算式的结果。” 学生独立完成计算，教师请几位同学上台板演，然后集体订正答案。 学生完成课本上的相关练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 （四）解决问题 1. 出示实际问题，如：“有 8 组同学在跳绳，每组 3 人，一共有多少人跳绳？” 教师引导：“同学们，请认真读题，思考一下这道题应该用什么方法来解决，列出算式并解答。” 学生独立思考，列出算式 8×3=24（人），并回答：“用到了三八二十四这句乘法口诀。” 教师追问：“那如果题目变成每组 4 人，又该怎么列式计算呢？” 学生再次思考并回答。 2. 拓展练习：教师鼓励学生根据生活中的情境自己提出用乘法解决的问题，并在小组内互相解答。 小组代表分享提出的问题和解答方法，其他小组进行评价和补充。 （五）课堂小结 1. 教师引导学生回顾 7-9 的乘法口诀。 教师：“在今天的课堂上，我们一起探索了 7、8、9 的乘法口诀。现在，让我们一起回顾一下这些宝贵的知识，大家一起背诵一遍。” 学生充满自信地背诵口诀。 2. 总结学习方法 教师：“在探索乘法口诀的过程中，同学们通过观察、思考、总结，成功地编出了口诀。希望大家在今后的学习中，也能运用这样的方法，不断探索数学世界的奥秘。” （六）作业布置 1. 背诵 7-9 的乘法口诀给家长听，并请家长签字。 2. 完成课本上剩余的练习题，要求书写工整、计算准确。 3. 观察生活中还有哪些问题可以用 7-9 的乘法口诀来解决，记录下来，下节课与同学们分享。 五、教学反思 在教学结束后，通过仔细观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和积极性、小组合作的效果等，以及认真批改学生的作业，分析作业完成的质量和存在的问题，全面、深入地反思教学方法是否生动有趣、易于理解和接受，教学重难点是否突出、讲解是否清晰透彻，学生对乘法口诀的理解和运用是否达到预期目标，是否关注到了学生的个体差异并给予了相应的指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$